信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

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摘要：信息化教學(xué)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，讓教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生步入了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生通過信息化教學(xué)，可以直觀地看到教師要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，更好地接收體育知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育課越來越感興趣。

關(guān)鍵詞：中職體育信息化教學(xué)質(zhì)量

1中職體育教學(xué)的問題

1.1體育課新鮮感低

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)中也沒有顧忌學(xué)生的感受，上課時(shí)教師以自我為主體，學(xué)生只是聽課而已，學(xué)生沒有任何發(fā)言權(quán)，教師分配學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，沒有注重集體性都是讓學(xué)生自己運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生一個(gè)人在或者兩個(gè)進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅無聊在練習(xí)中還覺得很累，因此，在中職教學(xué)中教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了提高教學(xué)效率教師在課堂上要吸引學(xué)生的注意力。

1.2教師沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

大多數(shù)的學(xué)生是很討厭上體育課的，因?yàn)槊抗?jié)課都要跑步最少要跑八百米、跳遠(yuǎn)、扔鉛球等等，所以很多的學(xué)生不愿意上體育課，都是害怕跑步害怕運(yùn)動(dòng)怕苦怕累，還有的學(xué)生不愿意出來上課是因?yàn)樘柼?，在太陽底下一運(yùn)動(dòng)就容易產(chǎn)生眩暈的情況，這些表現(xiàn)都是學(xué)生在體育課上不夠積極不夠主動(dòng)，體育課是一個(gè)強(qiáng)身健體的課程，每個(gè)學(xué)生是都要參加的，教師的教學(xué)方式太過于呆板，導(dǎo)致學(xué)生在參加體育課時(shí)都不夠積極，教師要拋棄舊的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在上體育課時(shí)能夠克服怕苦怕累的精神狀態(tài)，引導(dǎo)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)主動(dòng)的去鍛煉身體，社會(huì)在進(jìn)步教師也要不斷的去學(xué)習(xí)，只有不斷的去學(xué)習(xí)進(jìn)步才能讓學(xué)生接受更好的教學(xué)資源，以及接觸更好的教師。

1.3教學(xué)效率低

在舊的傳統(tǒng)模式中，教學(xué)的效率太低上課紀(jì)律不夠好，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣，排隊(duì)集合速度散漫，學(xué)生測(cè)試的體育項(xiàng)目基本不及格，要達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量必須要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)遇到困難，教師沒有積極的與學(xué)生交流的話會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生疑問，因此，要提升教學(xué)質(zhì)量必須要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，只有積極的交流才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，教師才能及時(shí)給學(xué)生解答問題，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)上就不會(huì)有疑問，教學(xué)效率就提升了。

2信息化教學(xué)提高教學(xué)效率

2.1加快教師的備課效率

體育項(xiàng)目的備課方式比較復(fù)雜，不同于其他文化課的教學(xué)方案可以查閱教學(xué)資料，難點(diǎn)不懂的還能找新的資料做參考，中職的體育教學(xué)很難找到資料去參考，只有一本體育的教科書做指導(dǎo)，因此，大多數(shù)的體育教師在備課時(shí)速度都是比較慢，需要思考如何備課，如何在課堂上分配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及分配使用的時(shí)間，由于備課需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，大多數(shù)的教師就沒有那么仔細(xì)，還有的中職體育教師都不備課直接上課，導(dǎo)致上課的效率不高學(xué)生各方面的體能都不行，考試不合格，信息化教學(xué)出現(xiàn)后加快了教師的備課效率，通過網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)去收集體育教學(xué)的資料，在收集資料時(shí)可以下載一下，教師需要的圖片、運(yùn)動(dòng)視頻、教學(xué)視頻等等豐富的教學(xué)資料都可以收集全，如果教師覺得教學(xué)方式準(zhǔn)備的不是很好時(shí)還可以及時(shí)修改，修改的速度也是很快，教師在教學(xué)中遇到教學(xué)困難時(shí)還能利用信息化的技術(shù)及時(shí)解決，然后在通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料進(jìn)行整合完善自身的教學(xué)方案，經(jīng)過這樣的整改以及備課，不僅可以提高學(xué)生的體能還能提升教學(xué)效率，以及教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約了教師備課的時(shí)間留給教師充裕的思考，讓教師在備課中更細(xì)心。

2.2信息化教學(xué)更全面

信息化教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更全面、更仔細(xì)，信息化教學(xué)中的所有資料都可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢，還能篩選更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料，在信息化教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的體育知識(shí)開闊學(xué)生的眼界，例如：把奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻播放出來讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是健身那么簡(jiǎn)單，還能在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光，通過這樣的視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在教學(xué)中把主導(dǎo)權(quán)交個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于學(xué)生發(fā)展自身在運(yùn)動(dòng)中的特長(zhǎng)，學(xué)生有自主選擇的權(quán)利就會(huì)根據(jù)自己喜歡的項(xiàng)目去做出選擇，教師可以利用學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)這也是一種非常好的教學(xué)方式，利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量會(huì)提升幾倍。

2.3信息化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.3.1利用信息化提高學(xué)生的積極性

信息化還沒出現(xiàn)之前，教師的教學(xué)方式大大的受到限制，教師的眼界也不夠開闊思維上更是受到局限，當(dāng)前信息化教學(xué)普及的時(shí)代，促使教師要不斷的學(xué)習(xí)增加自身的教學(xué)能力，教師也能通過信息化來提高學(xué)生的積極性，例如：給學(xué)生看一些運(yùn)動(dòng)型的勵(lì)志照片，別人參賽的視頻，還有參賽得名次的視頻，利用這些去激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去參加每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師在課堂上也要主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生去做體育課上需要練習(xí)的每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.3.2利用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是世界上最好的老師，在信息化的中職體育教學(xué)中，教師可以利用信息化去收集一些體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻，以及一些體育項(xiàng)目的游戲，利用分組游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：毽球男女混合比賽，每組四個(gè)人分六個(gè)組，比賽規(guī)則是哪組踢的毽球個(gè)數(shù)比較多就是哪組贏，輸?shù)舻哪且唤M需要每個(gè)人做俯臥撐，男的需要做十個(gè)到二十個(gè)女的做五個(gè)到十個(gè)，除了毽球比賽還有籃球賽、羽毛球球賽等等，通過游戲的方式去進(jìn)行比賽，不會(huì)讓學(xué)生感覺到壓力，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)越來越感興趣。

3結(jié)語

信息化教學(xué)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，讓教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也讓學(xué)生步入了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，信息化教學(xué)提升了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教師備課的效率，課堂上學(xué)生可以通過信息化教學(xué)，可以直觀的看到教師要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生更好的接收體育知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育課越來越感興趣，教師在信息化教學(xué)中要不斷的提升教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上體育課，當(dāng)學(xué)生喜歡梯云可就會(huì)根據(jù)自己喜歡的項(xiàng)目去做出選擇，教師可以利用學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)這也是一種非常好的教學(xué)方式，利用學(xué)生的興趣讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏敏.中職體育信息化教學(xué)探究[J].職業(yè)，2017(36):26-28.

[2]劉志強(qiáng).試析體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].生物技術(shù)世界，2016(05):267.

作者：王艷蕊 單位：河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校