中職語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、滿足學生的個性需要

（一）融洽的師生關(guān)系

教師在教學過程中應該平等對待學生，積極參與學生群體中，在師生之間積極地進行情感溝通和思想交流。例如在“自我介紹”活動中，讓學生介紹自己的姓名，要求在介紹的過程中富有個性，使他人記住自己。這是張揚個性的過程，學生可以通過肢體語言讓大家記住自己，無疑是一堂充滿笑聲的語文課。由此可見，教師在教學過程中應該將微笑帶進課堂，在師生之間建立平等、融洽的關(guān)系，倡導探究與合作的學習方式，幫助學生在這種和諧的師生關(guān)系中充分發(fā)展自己。

（二）愉悅的成就感受

教學本身就是一種讓人感到愉悅的藝術(shù)，語文教師在教學過程中應該將課堂還給學生，為學生的個性發(fā)展營造和諧的、寬松的教學氛圍，充分激發(fā)學生主動學習的意識，并對學生的點滴進步給予肯定。應引導學生獲得成功的價值體驗，感受心靈成長的喜悅，將人文教育滲透在潛移默化的教育之中。這樣在學習過程中學生會逐漸形成高雅的人文素養(yǎng)，懂得關(guān)心他人、關(guān)懷人類，在潛移默化中具備美好的人格。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）呵護學生的靈性

語文學科的教學重視個性的張揚，教師應該在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新靈感，一改以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，采用自主學習的方式，引導和啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學課堂中教師應小心呵護學生的創(chuàng)造火花和創(chuàng)新意識，使學生在寬松的氛圍中自由創(chuàng)造，引導他們不斷追求成功，在成功的愉悅中對這種創(chuàng)新的靈性進行培育。

（二）激活創(chuàng)新的思維

在整個創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵，同時創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心。教師作為教學活動的組織者應該通過課堂教學激活學生的創(chuàng)新思維，將這種創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成為自我發(fā)展的過程。選準思維點，將學生的創(chuàng)新火花點燃，充分發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。同時還要控制思維的度，對訓練的難度和廣度進行科學把握，保證學生的思維呈階梯式發(fā)展，促進對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

中職語文教學應該將學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學的靈魂，在教學過程中尊重人、塑造人，從文本與人文的高度對學生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)，進而更好地為學生完善人格的形成奠定基礎(chǔ)。本文從中職語文教學的現(xiàn)狀開始著手，與教材和大綱相結(jié)合對語文教學改革進行探討，從發(fā)掘人文底蘊等方面進行闡述，對中職語文教育教學模式進行多角度審視，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，希望對語文教育工作者關(guān)于人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)研究有所啟示。

作者：郭燕芬 單位：江蘇省武進職業(yè)教育中心校