初中物理教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研討

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摘要：在新課程理念下，初中物理教學要注重對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生物理學習的高效化。基于此，本文對初中物理教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的基本策略與方法進行了探究，希望具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；人文素養(yǎng)；策略

隨著時代的不斷進步，初中物理課堂教學也隨之發(fā)生變化，傳統(tǒng)初中物理課堂教學都是單一的傳授知識，現(xiàn)在要求注重傳授知識和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)合。人文素養(yǎng)注重的是“人”，強調(diào)尊重學生的人性和人格，是以“學生”為中心對課堂教學進行重新定位，其目的是培養(yǎng)學生的思想態(tài)度和認識態(tài)度。在初中物理課堂教學中，要充分考慮《初中物理課程標準》中教學評價、教學方法、教學內(nèi)容和教學目標等方面的要求，在向?qū)W生傳授物理基礎知識與基本技能的同時，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

一、結(jié)合物理學的“美妙性”，培養(yǎng)學生物理人文素養(yǎng)

在初中物理教學中，要想達到讓學生學習物理知識的同時下，滿足他們的人文素養(yǎng)需求的目的，教師就要在課堂教學過程中結(jié)合教材中每個章節(jié)的內(nèi)容，引入視頻和圖片等資料、使用物理語言描寫相關(guān)知識，在教學物理知識的過程中使學生人文素養(yǎng)得到增強，讓物理課堂充滿趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，《運動的世界》通過優(yōu)美的語言呈現(xiàn)運動的美妙之處，“海市蜃樓”“趙州橋的倒影”這些圖片等，均將美輪美奐的場景展現(xiàn)在了學生的眼前，這些都結(jié)合了建筑學和物理原理，能夠讓學生高效的學習，并且在這個過程中能夠讓學生感受到物理的美，從而在這個過程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。又如，在教學“能的利用和開發(fā)”以及“噪音產(chǎn)生的危害”時，教師可以通過引入關(guān)于學者研究永動機的故事，讓學生通過這一故事明白要基于自然規(guī)律進行研究創(chuàng)造，這樣才可以創(chuàng)造出有用的作品。人類生活和社會是緊密相連的，因此要遵循相關(guān)的自然和社會規(guī)律，同時要符合社會發(fā)展的準則，只有這樣才能夠在社會行為、態(tài)度取向和價值觀這些方面同社會相一致，才可以讓學生學會適應社會群體生活。

二、結(jié)合物理史的“動態(tài)性”，培養(yǎng)學生物理人文素養(yǎng)

物理學已經(jīng)發(fā)展了幾千年，它集合了中外眾多科學家的智慧結(jié)晶以及他們對真理進行追求的精彩故事，教師在開展課堂教學時可以適當讓學生了解科學家的故事，進而明白科學家是如何發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的，以及科學家在這個過程中所用的實驗方法和思維方法；另外，學生還會領(lǐng)悟到只有具備堅持不懈的努力和不懼失敗的精神才能夠有所成就，這些比課本知識還要重要。例如，在教學“勻變速直線運動”這一內(nèi)容時，一位教師先介紹這一理論的發(fā)展過程：“一開始，亞里士多德認為物體的重量決定了它的速度，這一說法被當時的人廣泛認可，后來伽利略給出了不同的觀點，并通過自己的分析和實驗證明自己的理論，然后設計了非常理想的實驗證明，物體自由下落時的速度和物體質(zhì)量是沒有關(guān)系的……”然后指出，“現(xiàn)在大家認為正確的一些真理，可能是錯誤的，你有沒有敢于質(zhì)疑的精神？有沒有一種批判的目光？”這樣，就能夠有效地激發(fā)起學生物理思考的積極性，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

三、結(jié)合物理實驗教學，培養(yǎng)學生物理人文素養(yǎng)

物理這門學科是以實驗為基礎的，在教學過程中經(jīng)常需要對學生進行分組，讓他們以小組為單位進行實驗，通過實驗對一些物理理論進行探究，或者利用實驗對真理進行驗證，這些都要學生團結(jié)合作。合作實驗能夠讓學生學會如何相互幫助，同時還讓學生之間產(chǎn)生了情感和意見方面的交流，發(fā)生了智慧和靈感的碰撞。當學生在獨立思考時可能會有些困難，但是大家一起合作努力往往可以使問題得到很好的解決。物理和人們的生活聯(lián)系密切，它使我們的物質(zhì)生活得到了豐富。因此，在開展物理教學時要將物理的實驗性和實用性結(jié)合到一起，通過演示實驗引導學生在生活中做一些小實驗，培養(yǎng)他們的動手動腦能力，讓學生研究和思考“生活中的物理”，明白物理的重要之處。如騎自行車上坡為什么走“S”形路線、拍打灰塵等道理。教師要給予學生合作的機會，并鼓勵他們積極開展實驗，指導他們探究方法，提高他們的學習興趣。學生以小組為單位進行探究，在這一過程中，小組成員要相互監(jiān)督，將操作時出現(xiàn)的錯誤指出來，并仔細觀察實驗現(xiàn)象。總而言之，在開展初中物理課堂教學過程中，要注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將其作為核心任務。教師在開展教學時要充分結(jié)合教材內(nèi)容，從道德意識、創(chuàng)新精神和人文情懷等方面引導學生，通過多種教學手段提高學生的綜合素質(zhì)，使他們獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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［3］倪娟．初中理科課程標準的適切性研究［D］．南京：南京師范大學，2008．

作者:龔棟梁 單位:江蘇省南通市通州區(qū)新壩初級中學