實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件技術(shù)論文

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1目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門(mén)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，學(xué)生只有從實(shí)踐中才能真正掌握軟件技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，才能真正了解軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)的主要過(guò)程［6］。軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的總學(xué)時(shí)為46學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)學(xué)時(shí)為38學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地完成該課程所要求的各項(xiàng)軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)，自然無(wú)法提高學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。綜上所述，軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在較大的問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)教師上課不好上，學(xué)生聽(tīng)課不好學(xué)的不良反應(yīng)。為了解決這一問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，提出了一些教學(xué)改革的思路和想法，引入到現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

2軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.1分方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)可以分為兩大塊:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)。因此，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，自由選擇這兩個(gè)方向的其中之一，來(lái)做一個(gè)該方向的大作業(yè)，計(jì)入期末總成績(jī)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方向主要以VC++6.0作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，側(cè)重算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的編程;數(shù)據(jù)庫(kù)方向主要以SQLserver作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，側(cè)重?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的建立和使用。學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)自己方向的開(kāi)發(fā)環(huán)境，并通過(guò)制作一個(gè)小型的軟件來(lái)完成大作業(yè)。這個(gè)大作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須完成的任務(wù)，占期末考試總成績(jī)的20。學(xué)生可以自愿組合，最多3人一組共同完成一個(gè)大作業(yè)。小組內(nèi)的各個(gè)成員按照自身能力來(lái)進(jìn)行角色分配，共同完成大作業(yè)內(nèi)容。大作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照軟件生存周期的各個(gè)階段來(lái)進(jìn)行軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，并生成各個(gè)階段的相應(yīng)文檔。最后，學(xué)生需提交項(xiàng)目開(kāi)發(fā)報(bào)告的紙質(zhì)版和電子版來(lái)作為期末考試評(píng)分依據(jù)。

2.2與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模式

我院包括自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控等三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，都要學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”這門(mén)課程。因此我們考慮讓學(xué)生在做大作業(yè)的時(shí)候，可以跟各自專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，加入一些專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)際工程環(huán)境，這樣可以保證學(xué)生的選題更具有現(xiàn)實(shí)意義，避免課程教學(xué)與實(shí)際脫軌。

2.3充分利用各種實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

我院設(shè)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、貝加萊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，為軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐改革提供了較好的硬件設(shè)施，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。其中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是我院全面貫徹和落實(shí)電子類(lèi)學(xué)科面向21世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革中創(chuàng)建的新型實(shí)驗(yàn)室，是我院大學(xué)生電子類(lèi)科技活動(dòng)的重要場(chǎng)所。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室目前擁有單片機(jī)/微機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置40套;實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)40臺(tái);仿真器20套;編程器6套。貝加萊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室目前擁有PLC實(shí)驗(yàn)裝置20套;實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)20臺(tái);DT－1模擬電梯1套;無(wú)塔供水系統(tǒng)1套，并承擔(dān)ASEA的自動(dòng)化系統(tǒng)工程師或注冊(cè)工程師的技能培訓(xùn)和測(cè)試任務(wù)。學(xué)生可以深入這些實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合自己的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.4與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)接軌

軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)計(jì)，因此可以考慮增加該課程的課程設(shè)計(jì)，為期兩周的時(shí)間，學(xué)生可以集中的進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的問(wèn)題，收到良好的學(xué)習(xí)效果。另外，還可以將部分學(xué)生做得較好的項(xiàng)目，延伸到畢業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)線(xiàn)的學(xué)習(xí)，等到學(xué)生大四做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以掌握的非常熟練，通過(guò)開(kāi)發(fā)較復(fù)雜的軟件來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣可以使得學(xué)生有較大的動(dòng)力學(xué)習(xí)該課程。

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)八年的軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，充分體會(huì)到該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生提高實(shí)際動(dòng)手能力的重要意義。大部分的學(xué)生都能夠從完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，得到足夠的鍛煉和成長(zhǎng)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到軟件技術(shù)的精髓，為學(xué)生學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程起到了非常重要的作用。

作者：魯可 石慶升 李秀娟 單位：河南工業(yè)大學(xué)