應(yīng)用型本科軟件工程實踐教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用型本科軟件工程實踐教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】眾所周知，軟件工程是一門理論與實踐并重的工程學(xué)科，其教學(xué)的重點內(nèi)容是軟件開發(fā)與維護，是計算機軟件專業(yè)和計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程。開展軟件工程實踐教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生掌握基本的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的思維方式和工程實踐與應(yīng)用能力。本文將就應(yīng)用型本科的軟件工程實踐教學(xué)進行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵字】應(yīng)用型本科;軟件工程;實踐教學(xué)

引言

軟件工程課程，最大也是最顯著的特點是“實踐性”和“工程性”，軟件工程實踐教學(xué)的最重要目標(biāo)是將理論知識轉(zhuǎn)化為綜合應(yīng)用能力，實踐教學(xué)質(zhì)量的高低對于畢業(yè)生的就業(yè)情況有著非常直接的影響。通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，就其中的一些問題提出自己的幾點拙見。

一、軟件工程實踐教學(xué)安排

在我國，有一句俗語“工欲善其事，必先利其器”。其中的意思指的是，要想順利完成一項任務(wù)，就必須要做好充足的準(zhǔn)備工作。軟件工程實踐教學(xué)亦是如此。要想確保實踐教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，就必須將實踐教學(xué)的安排做到位。在以前的教學(xué)安排中，實踐教學(xué)的順序是排列在理論知識的學(xué)習(xí)之后的，雖然能夠讓學(xué)生們理解更多的理論知識。但是，這樣會導(dǎo)致理論和實踐難以有機結(jié)合在一起。為了更好地實現(xiàn)軟件工程課程的實踐教學(xué)的目標(biāo)，必須要將實踐教學(xué)進行科學(xué)合理的調(diào)整，在實踐內(nèi)容上面必須要從軟件開發(fā)中會涉及到的各種方法、過程以及管理等方面進行展開，確保每一次的實踐教學(xué)都有一個特定的題目。教師要準(zhǔn)確把握好每一次實踐題目的難易程度，如果題目太過簡單，那么團隊的開發(fā)優(yōu)勢就體現(xiàn)不出來；反之，題目太過復(fù)雜，又會讓能力和時間都有限制的學(xué)生感覺到壓力，會在一定程度上影響著學(xué)生們參與實踐的積極性和主動性。所以，實踐題目的規(guī)模必須要適中，在實踐的過程中，不僅僅要保證學(xué)生們能夠?qū)嵺`內(nèi)容有著深入的理解，同時也要保證學(xué)生們是有足夠的能力去完成實踐任務(wù)。此外，關(guān)于軟件工程的實踐教學(xué)，要留給學(xué)生們更多的自主選擇權(quán)，教師要盡可能為學(xué)生們提供一些比較熟悉的應(yīng)用系統(tǒng)，諸如酒店管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、購票系統(tǒng)等，這樣學(xué)生才能夠更切合實際地去思考與認(rèn)知軟件的需求。與此同時，學(xué)生們還可以選擇自己比較擅長的編程語言，強化軟件開發(fā)過程，淡化編程語言的限制，不再受到開發(fā)語言以及工具的限制。

二、創(chuàng)新實踐教學(xué)的方式與方法

在軟件工程的實踐教學(xué)過程中要認(rèn)識到，雖然是實踐教學(xué)，但是卻不能和理論教學(xué)完全分割開來，而是要做好將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效地結(jié)合到一起。做到相互滲透，通過理論來指導(dǎo)實踐，再通過實踐來加深對知識的掌握與理解。當(dāng)前，應(yīng)用型本科的軟件工程實踐教學(xué)，有兩種效果比較理想的實踐教學(xué)方式，即任務(wù)驅(qū)動和小組討論。在講解每個階段的原理與方式之前，可以采用任務(wù)驅(qū)動的方式，其具體內(nèi)容就是根據(jù)選定的題目，讓學(xué)生們自主思考在每一個階段需要完成什么樣的特定任務(wù)，應(yīng)該要如何完成這樣的任務(wù)。通常在講解完原理方法之后，就可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生們以小組的形式來找到最適合完成項目開發(fā)的方式方法，將所學(xué)的知識更好地融入到實際的軟件項目開發(fā)和管理工作當(dāng)中。諸如，講到系統(tǒng)分析中的需求分析時，教師便可以組織學(xué)生來自主討論實踐項目需要完成哪些功能，還可以讓學(xué)生們在小組中劃分成兩個立場，一邊是需求方，另一邊是開發(fā)方，彼此之間來積極交流和分析關(guān)于軟件的使用需求。

三、注重實踐考核環(huán)節(jié)

任何一項實踐活動都是有著原始和最終目的的，考核是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是對實踐效果的有力證明。在軟件工程實踐教學(xué)中，有一項亟待解決的任務(wù)，那就是要選擇出一套合適的考核方式，能夠?qū)W(xué)生的實踐產(chǎn)生積極的促進和激勵作用。在之前的軟件工程實踐教學(xué)中，關(guān)于考核環(huán)節(jié)是沒有得到足夠的重視的，沒必要在實踐過程太過認(rèn)真和努力，更多的只是在敷衍了事。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)必須要得到有效的改善，必須要重視考核環(huán)節(jié)?？梢詫嵺`的成績劃分成兩個部分，分別是平時成績和最終考核成績，根據(jù)學(xué)生日常的出勤、上課學(xué)習(xí)情況對平時成績打分，而最終考核成績則是可以采用考試和答辯兩種方式來給出成績。

四、結(jié)束語

綜上所述，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代背景下，應(yīng)用型本科的軟件工程實踐教學(xué)改革是一種必然趨勢，社會對實踐型人才的需求量與日俱增，必須要緊跟時展的形勢和社會發(fā)展的需求，找到切實有效的改革舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]張家銳.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系化與系統(tǒng)化改革的探索[J].《合肥師范學(xué)院學(xué)報》,2017(3):67-70

[2]張娟，李磊.民辦高校應(yīng)用型軟件工程專業(yè)課程體系研究與實踐—以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例[J].《無線互聯(lián)科技》,2016(15):92-94

[3]于啟紅.淺析應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)[J].《軟件工程》,2016(10):54-56.

作者:安達(dá) 單位:衡水學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院