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校企合作人才培養(yǎng)論文

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校企合作人才培養(yǎng)論文

一、校企合作培養(yǎng)技能人才是中職學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新

在校企合作的交流過(guò)程中,使我們深刻了解到成功的校企合作,不僅僅是學(xué)校教學(xué)的改革和創(chuàng)新,也是一種全新的高效率的培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校加強(qiáng)校企合作,縮短畢業(yè)生當(dāng)學(xué)徒的時(shí)間,讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就已接近熟手工人,避免學(xué)生因入行工資待遇低而轉(zhuǎn)行,使專業(yè)對(duì)口率不斷提升。加強(qiáng)職業(yè)教育,實(shí)行校企合作,是培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才的有效途徑,是理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合,是學(xué)校和企業(yè)雙贏的最好選擇。實(shí)行校企合作,還可以實(shí)現(xiàn)校企資源共享,減少學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的不確定性,為企業(yè)“量身裁衣”培養(yǎng)人才,為學(xué)生就業(yè)提供穩(wěn)定渠道。只有校企合作,才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同,它將以前師帶徒只重視技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式,改變?yōu)榧纫匾暲碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,又要強(qiáng)調(diào)技能特色,重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。它是我們中職學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。當(dāng)然,校企合作這條路是我們中職學(xué)校培養(yǎng)技能人才應(yīng)走的路,也是我校教研、教改的發(fā)展方向。但是,在這條路上還存在許多問(wèn)題。一是校企合作的制度還不夠完善,國(guó)家沒(méi)有相應(yīng)的法律、政策來(lái)維護(hù)和保證校企合作方案的推行與實(shí)施。二是校企合作現(xiàn)在還處在初級(jí)摸索階段,在校企合作的過(guò)程中還存在一些具體的問(wèn)題和情況,有待校企雙方共同來(lái)探討,并加以解決。

二、實(shí)現(xiàn)校企訂單培養(yǎng)模式合作的深度融合

學(xué)校要站在更積極主動(dòng)的地位上推動(dòng)校企合作的發(fā)展,從領(lǐng)導(dǎo)層到師生都要在思想上高度一致,形成“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的工作思路。樹(shù)立校企合作共贏的觀念,學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生找出路,為學(xué)生的就業(yè)多想辦法,就會(huì)給校、企雙方共同帶來(lái)利益。

(一)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的情況,調(diào)整人才培養(yǎng)模式

部分企業(yè)不支持學(xué)校,其主要原因有:第一,學(xué)生的技術(shù)不過(guò)硬,體能達(dá)不到要求,崗位流失率很高。如有的企業(yè)的反饋信息是學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的高強(qiáng)度生產(chǎn)節(jié)奏。第二,學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),沒(méi)有認(rèn)真探討過(guò)企業(yè)的要求,不理解企業(yè)的管理制度,部分學(xué)生實(shí)習(xí)的目標(biāo)不明確。為了解決這些問(wèn)題,學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通,另一方面應(yīng)加大對(duì)校企合作的研究與投入,提高學(xué)生的技能,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育與企業(yè)文化滲透,根據(jù)企業(yè)的要求調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

(二)模糊訂單操作,不給企業(yè)壓力

企業(yè)為學(xué)生的實(shí)踐提供條件,但錄用標(biāo)準(zhǔn)、具體人數(shù)要與企業(yè)溝通,按企業(yè)的需求確定。學(xué)生的文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論、體能訓(xùn)練、基礎(chǔ)性的實(shí)訓(xùn)在學(xué)校內(nèi)完成,崗前實(shí)訓(xùn)在企業(yè)完成。對(duì)于部分未被企業(yè)錄用的學(xué)生,學(xué)校則通過(guò)其他途徑為他們解決就業(yè),減少校企合作中企業(yè)的用人壓力。這樣,企業(yè)則更愿意參加校企合作。

作者:霍麗芳 單位:河北省冀中工程技師學(xué)院

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