群眾文化活動中舞蹈輔導開展形式探析
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摘要：隨著我國社會經濟的高速發(fā)展，人們的物質生活逐漸得到了滿足，開始越來越重視精神生活。舞蹈作為人們精神生活的一種寄托，學習舞蹈一方面可以鍛煉人的身體，提升人的氣質；另一方面，學習舞蹈有助于人們情緒的宣泄，可以使心情得到放松。因此，舞蹈在人們的生活中扮演著重要的角色，成為群眾文化以及相關活動的重要組成部分。但是在當前群眾文化舞蹈輔導的開展過程中，還存在很多不足之處，像輔導觀念的落后、活動安排不科學、相關考核評價的缺失等，導致目前群眾文化舞蹈輔導的效率不高。本文基于此提出相關的建議和解決策略。
關鍵詞：群眾文化；舞蹈輔導；運用；策略
舞蹈將肢體動作和舞者的感情融合在一起，是一種憑借表演以傳遞感情的藝術。因此，在群眾文化舞蹈輔導的開展中，要注重感情與肢體語言的有效結合?；谌罕娢幕顒拥奈璧篙o導與一般性的舞蹈教學不同，通常的舞蹈教學側重于專業(yè)性教學。而群眾文化舞蹈輔導面向的對象是廣大群眾，強調的是共享性和普遍性，輔導目的是激發(fā)和培養(yǎng)群眾的業(yè)余愛好，提高群眾自主組織文化活動的能力。當前的群眾文化舞蹈輔導中，還存在輔導形式單一，為群眾提供學習舞蹈的途徑有限等問題。為群眾提供的輔導內容缺乏創(chuàng)新，有些舞蹈好幾年都沒有變過，舞蹈中的元素有些陳舊，像動作等還停留在幾年前。此外，缺乏專業(yè)的輔導團隊，輔導人員自身的舞蹈素養(yǎng)不夠，難以滿足群眾的需求。
一、結合本地文化開展舞蹈輔導
在群眾文化舞蹈輔導中，培訓人員不僅僅要選擇合理的舞蹈教材，激發(fā)群眾的舞蹈學習興趣。同時，也可以為群眾講解一些有關舞蹈文化的趣味知識，這樣既能夠激發(fā)群眾的學習興趣，也能夠潛移默化地提高群眾的舞蹈技能。輔導教師應該對群眾的水平與參與輔導的需求有所掌握，對群文舞蹈特點、審美情趣、審美心理有所分析，確保輔導內容的選擇和輔導活動形式的開展等符合群眾的文化需求。此外，在舞蹈輔導過程中，要依托本地文化開展基層舞蹈教育，使舞蹈和群眾文化可以緊密地連接在一起，也使群眾文化可以更好地融入舞蹈活動中去。在不同的地區(qū)，因地方文化、經濟發(fā)展等因素的不同，基層舞蹈的發(fā)展水平也不相同。在輔導過程中，輔導教師要對本地文化有深入的了解和認識，以更有效地將群眾文化和舞蹈的美感與藝術感結合起來。尤其是一些比較流行的元素，教師可將其融入基層舞蹈活動的開展中，帶動群眾文化中舞蹈這一形式的創(chuàng)新和發(fā)展。
二、基于不同群體特點開展群眾文化舞蹈輔導
群眾文化舞蹈輔導面向的對象普遍是成年人甚至以老年人為主，因此,在輔導過程中，方法的應用也與一般的舞蹈教學不同。在輔導過程中，輔導人員要通過肢體上的良好示范以及語言上的細致指導，使舞蹈內容的表現更為簡明易懂，對于一些參與者存在諸如肢體動作把握不到位、面部表情的釋放和收縮欠缺等問題，輔導人員一方面要耐心糾正和輔導，另一方面也要認識到，群眾文化舞蹈輔導的根本目的是培養(yǎng)群眾的業(yè)余愛好以及群眾自我開展舞蹈活動的能力，在專業(yè)性方面雖然也有一定的要求，但不需要像專業(yè)舞蹈教學一樣嚴苛。輔導人員在語言指導的過程中，要融入感情，把舞蹈中蘊含的感情借由語言來更明確地表達出來，使群眾在接受輔導的過程中，能夠及時通過教師的語言來調整自身的動作。比如在演示慢動作的時候，培訓人員可以語言稍微舒緩一些，語氣比較柔和，群眾也會由此有意識地放慢自身的動作。輔導人員在示范舞蹈動作時，除了要注意語言和肢體動作，還要注意面部表情，通過整體的、形象性的表演來為群眾進行良好的示范。培訓人員在初始階段對群眾進行輔導培訓時，要將舞蹈分解成許多小的動作，如在每個動作中站姿有何不同，動作與動作之間又是如何銜接的。綜上所述，在群眾文化舞蹈輔導過程中，培訓人員要將語言的指導和實際動作的演示有效結合起來，使群眾從不同的方面去真正理解舞蹈的精髓，進而來影響群眾，幫助群眾。
三、在舞蹈輔導中引入情境化教學法
情境化教學法是指舞蹈教學中以構建情景為主，使舞蹈教學呈現作品氛圍，表現更加生動和形象。在群眾文化舞蹈輔導中，引入并應用情境化教學法也能起到良好的效果，其可以使群眾在舞蹈中產生代入感，情緒更加濃厚，在特定的情境中，更可以激發(fā)群眾在情感上的共鳴。通過情境化教學的應用，輔導人員可以激發(fā)群眾對舞蹈的熱情，進而強化群眾對舞蹈動作的把握，以及對舞蹈中蘊含的感情的挖掘和傳遞?？傊?，在群眾文化舞蹈輔導中，輔導人員要巧妙運用情境化教學法，通過構建情景，引發(fā)群眾情緒，進而提高舞蹈輔導的質量。在舞蹈輔導的過程中，為了使舞蹈氛圍更加濃厚，輔導人員可以借由一些適合的音樂、燈光等其他手段去刺激參與輔導的群眾的情緒，提升其對舞蹈的把握程度。根據舞蹈類型不同，可以通過不同的歌曲來反映，像民族舞可以選擇一些具有民族風情的歌曲來渲染舞蹈的韻味，若是現代舞可以選擇一些流行歌曲來作舞蹈的背景音樂。在這個過程中，還可以將新媒體和音樂有效結合起來，使舞蹈內容的編排更加貼近群眾當下的喜好，同時，也能夠增強群眾的舞蹈情感表達能力。此外，還可以通過引入不同地方和不同民族的歌曲，以獨特的地方舞蹈為填充，以此來增強舞蹈的表現效果。在當前的群眾文化輔導開展中，情境化教學的應用對于推動群文舞蹈事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。
四、完善科學的評價體系
在群眾文化舞蹈輔導的開展過程中，輔導人員不僅要注重輔導開展的質量，還要關注評價體系。完善科學的評價體系，既是對輔導工作開展效果的衡量，也是對群眾參與輔導所學成果的展示，能夠增強群眾的學習熱情。完善科學的評價體系，一方面可以確保舞蹈輔導有計劃地進行，另一方面，可以幫助群眾建立舞蹈學習的信心，同時提升其舞蹈學習的積極性。完善科學的評價體系包括：自我評估、小組評估和輔導人員評估。自我評價可以幫助群眾更客觀和全面地認識自我，小組評價是通過組內其他群眾的相互評價，來增強群眾之間的互相認識，以及對他們的肯定，幫助其從別人身上學習優(yōu)秀的地方。輔導人員評價有助于自身掌握參與群眾的舞蹈水平和學習情況，同時輔導人員在這個過程中可以多鼓勵和肯定群眾，增強其學習舞蹈的自信心。在自我評價體系中，輔導人員可以通過問題模式，來讓參與的群眾進行回答，看群眾對自我的評價是否客觀和準確；在輔導人員評價中，輔導教師可以通過對群眾舞蹈學習進行點評，哪些地方做得好，給予群眾充分的肯定；哪些地方做得不好，需要如何去改進，則提出寶貴意見，幫助群眾去改進?？傊谌何奈璧篙o導過程中，完善科學的評價體系對舞蹈教學的幫助作用巨大，教師在舞蹈教學過程中要注意完善科學的評價體系，幫助群眾提升舞蹈學習效率。
五、建立專業(yè)的人才隊伍
在群眾文化舞蹈輔導的開展過程中，輔導人員的綜合素養(yǎng)是保證舞蹈輔導培訓質量的核心條件。綜合素養(yǎng)包括舞蹈專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。舞蹈專業(yè)素養(yǎng)是輔導人員開展舞蹈輔導并保證輔導質量的前提，職業(yè)道德素養(yǎng)則是輔導人員能否心系群眾、認真負責開展輔導工作的保證。輔導人員具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責，一心為群眾著想，努力提升群眾的舞蹈水平。因此，在當前的舞蹈輔導過程中，要保證輔導工作的順利開展和輔導質量提升，一定要引入具備優(yōu)秀綜合素養(yǎng)的專業(yè)人才，提高輔導人員的整體素質。首先，為了打造高水平的輔導隊伍，基層文化館可以拓寬人才引進渠道，進行針對高水平人才的公開招聘，引入一些經驗豐富的舞蹈輔導人才，并通過高薪資或是好的工作環(huán)境吸引這些人才。其次，可以通過一些系統(tǒng)性的進修或講座來提升館內舞蹈輔導教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升他們的審美，提高其舞蹈水平，全面提升現有工作人員的綜合素養(yǎng)。
六、結語
綜上所述，當前在群眾文化舞蹈輔導的開展過程中，基層文化館要改變舊觀念、舊想法，勇于探索創(chuàng)新，從多方面入手，促進當前群眾文化舞蹈輔導工作的發(fā)展和進步。在當前舞蹈輔導的過程中，輔導人員首先要做到改變自身觀念，摒棄傳統(tǒng)的輔導理念，將群眾文化和舞蹈緊密地結合起來，使舞蹈成為群眾文化活動中一道亮麗的風景線。其次，在輔導過程中，培訓人員要通過言傳身教的方式貼近群眾，提升輔導的效果。在這一過程中，語言的表達風格、肢體動作以及表情都是值得重點關注的。再次，要從其他文藝輔導項目中汲取經驗，引入舞蹈教學中的優(yōu)秀教學形式——情境化教學，豐富當前的舞蹈輔導途徑，通過特定環(huán)境來激發(fā)參與群眾的熱情，激發(fā)群眾對舞蹈的感情共鳴。此外，在舞蹈輔導的過程中，要完善現有科學的評價體系，幫助群眾更好地認識自我，增強他們學習的自信心。同時，還要引入高水平的專業(yè)人才，通過引進和培養(yǎng)經驗豐富的專業(yè)輔導力量來壯大舞蹈教學隊伍。
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作者:彭雅嵐 單位:南昌市文化館
