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一、關于是否適合彈琴的問題
許多家長想讓孩子早早地學琴,不想“輸在起跑線上”,但不知道孩子幾歲開始學比較好,也不知道自己的孩子“是否適合學鋼琴”。有人做過研究發(fā)現,音樂家的大腦比普通人的大腦發(fā)達很多,大腦兩半球纖維也較粗,左半球的腦容量也比普通人的要多。這些特征在7歲前學音樂的人腦中表現更為突出。研究表明,學齡前2至6歲以及11至15歲是人生中最重要的兩個音樂才能發(fā)育期。兒童學鋼琴,4到5歲左右是最佳時期,做為鋼琴教師來講,這個年齡段的孩子是否適合學習,還有向家長詢問幾個問題,比如孩子是否喜歡鋼琴、八音盒之類發(fā)聲玩具,平時聽到音樂或優(yōu)美的聲音會不會特別的注意或停止哭鬧,孩子聽音樂支跟著哼嗎,平時注意力能超過10分鐘嗎,能熟練抓握東西嗎,手指有力嗎等等,如果上述問題大多是肯定回答的話,在經濟條件允許的情況下,可以讓孩子開始他們的鋼琴之旅。
二、關于坐位和手型的問題
孩子開始學習鋼琴時一般充滿著好奇,他們去急于去觸摸鍵盤使其發(fā)出聲音,這這時正確的彈奏姿勢是很重要的,包括坐姿和手型。孩子小,可以根據琴凳的高度和的高度用小板凳墊腳,讓孩子找到支撐點。如果琴凳不夠高可以找一些書放在琴凳上,墊高到孩子雙手放在鍵盤上時肘部和前臂與鍵盤一致或略高于鍵盤,這樣可以讓孩子體會手臂的運用。隨著孩子長大長高及時進行調整。初學鋼琴,手型是很重的。孩子手小且軟在彈奏中容易出現翹指、癟指等手型錯誤,正確的手型是:指掌關節(jié)略高,呈半圓型,手指略向里彎曲,如同手心握著雞蛋,將手撐起;手要放松自如,不要緊張。在教學中多用比喻的語言來教導孩子掌握手型如“大老虎的抓子”“做個手指小房子”等,也可以和孩子做游戲互動,讓孩子在游戲中很自然的掌握了正確的手型。好的手型益于以后的彈奏。
三、關于識譜與節(jié)奏的問題
五線譜是音樂的語言,有它自己的規(guī)則,初學鋼琴的孩子會看著五線譜上的音符迷惑不已,所以一定要在初學時幫助孩子理解其中的規(guī)則。教師可以自制一張五線譜表,和孩子一起做數線游戲,讓孩子把音符貼在相應的位置上,一起認識和記住音符的位置,了解每根線上的音符,每一間上的音符各代表什么。對照鋼琴,在琴鍵個尋找相對應的鍵。在這個過程中,一定告訴家長不能幫孩子標出音符,也不能讓孩子背譜彈奏,一定讓孩子學會自己看譜識譜,時間長了就掌握了。在節(jié)奏教學方面,除了多用形象比喻外,可以讓孩子先學會邊用打拍子邊唱的方法去掌握。節(jié)奏教學多用比喻法,如全音符是老牛叫,八分音符小狗叫等等,掌握了基本節(jié)奏型,對于練習曲,應讓孩子學會唱譜或哼唱,唱能幫助孩子記憶拍子和節(jié)奏,唱準是彈準的前提,同時也培養(yǎng)了孩子的視唱能力與樂感。
四、關于練習曲的彈奏問題
練習曲是鋼琴彈奏的必由之路。正式進入學習時,孩子一般要從練習曲開始彈奏,不少孩子在學習練習曲的過程中會漸漸失去彈奏的興趣,因為這些枯燥、重復、甚至復雜的內容支使孩子厭煩。先擇了鋼琴,就和單純的聽音樂培養(yǎng)興趣有了差別,教師可以采用講一講、唱一唱、跳一跳、玩一玩等多種教學法,引導孩子進入學習鋼琴的狀態(tài),提高孩子學習的欲望。如《火車》,教師就可以用生動的語言講給孩子講故事聽,“小火車開來了,轟轟轟。。。。。?!保弧短璧拇蟆?,教師可以拉著孩子的小手跳上一曲,讓孩子充分感受三拍子的特點;《影子舞》可以和孩子玩一玩手影游戲等。還可以讓家長試著和孩子一起學習,和孩子乘車、做游戲時,在木頭上敲打手指,提高手指的力度和顆粒感;和孩子一起學習練習曲,孩子彈左手,爸媽彈右手,再互換;和孩子一起練習手指操,以加強手指的靈活性。只要靈活采取多種教學方式,一定會讓孩子在快樂中度過鋼琴學習的初始階段。
作者:尤雅娜 單位:商丘幼兒師范學校