卓越工程師人才培養(yǎng)橋梁工程論文

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1培養(yǎng)方案改革原則

1.1充分發(fā)揮自身的人才本科生培養(yǎng)特色

同濟大學橋梁工程課群組在人才培養(yǎng)的許多方面形成了自己的優(yōu)勢特色。橋梁工程課群組根據(jù)多年教學和實踐經(jīng)驗,在教育教學理念、人才培養(yǎng)方式、教育教學資源、教師與管理隊伍、校企合作形式等諸多方面不斷改革，注重學生的知識、能力、技能、素質(zhì)等諸方面的培養(yǎng)。在學校和學院政策措施的支持下，通過認真研究制定專業(yè)培養(yǎng)方案，使人才特色培養(yǎng)在專業(yè)培養(yǎng)方案中得到具體體現(xiàn)和充實。

1.2結(jié)合行業(yè)企業(yè)提升本科生人才培養(yǎng)深度

企業(yè)是行業(yè)新技術(shù)新科技新發(fā)展的風向標，社會的需求在企業(yè)里首先得到體現(xiàn)，社會需要什么樣的人才，企業(yè)就會著力培養(yǎng)什么樣的人才。因而，企業(yè)的參與可以大大加深人才培養(yǎng)的深度，為人才培養(yǎng)進行更精確的定位。為此，橋梁工程課群組多次和行業(yè)部門交流，結(jié)合同濟大學卓越工程師培養(yǎng)計劃，共邀社會各界企業(yè)人士商討培養(yǎng)模式，定制培養(yǎng)計劃。通過企業(yè)的參與，大大提升人才培養(yǎng)的深度和廣度，大幅度改善學生的應用能力和工作能力。橋梁工程課群組按照卓越計劃要求，讓企業(yè)全過程參與卓越工程師的培養(yǎng)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的優(yōu)秀工程人才。

1.3注重本科生人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新

卓越工程師培養(yǎng)計劃是我國工程教育的一大理論突破和實踐創(chuàng)新，為我國工程教育提供總的培養(yǎng)思路和教育方向。橋梁工程課群組根據(jù)自身特點，實事求是地進行培養(yǎng)方案的調(diào)研、改革和創(chuàng)新。在以前的培養(yǎng)方案中，一般只注重專業(yè)基礎(chǔ)和技能的培養(yǎng)，新的卓越工程師培養(yǎng)計劃更加注重人才培養(yǎng)的全面性，更加注重人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)的提升，使培養(yǎng)出的人才不但具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識背景，更具有相關(guān)行業(yè)知識的綜合性復合人才。

2改革實踐

2.1因地制宜因材施教的培養(yǎng)思路

根據(jù)橋梁工程系多次專家會議討論建議，橋梁工程課群組建議采用因地制宜因材施教的教學培養(yǎng)思路。在同濟大學橋梁工程系就讀的學生來自祖國五湖四海，各有特色，專長不同，對同一種教學方法的適應能力也不盡相同。橋梁工程系教授根據(jù)每位同學的性格特點和學習特點進行課程設(shè)計，能極大提高學生的學習效果。同時，加強學生個性化指導，鼓勵學生按個性發(fā)展選擇研究方向，引導學生制訂個性化培養(yǎng)方案，極大地發(fā)揮了每一位同學的自主能動性，為卓越工程師的培養(yǎng)質(zhì)量提供有力的保障。

2.2不斷健全課程體系和教學內(nèi)容

課程體系和教學內(nèi)容是本科生教學的重中之重，橋梁工程課群組不斷改革課程結(jié)構(gòu)，通過不斷地調(diào)研對比研究，在本科生教學中不斷加入新的教學內(nèi)容，改革過時的教學內(nèi)容，例如增加了《道路與鐵道工程》和《橋涵水文》等專業(yè)課程作為必修課，使學生的知識體系更加完整，在日后的工作學習中也不會有知識缺失。對于原有的必修課和選修課進行了比重調(diào)整，使同學在靈活選擇選修課的基礎(chǔ)之上都掌握完整的橋梁知識，在發(fā)展個性的同時都有堅實的健全的專業(yè)知識背景，以滿足學生日后生存與發(fā)展的需要。

2.3聯(lián)合企業(yè)進行多元人才模式培養(yǎng)

橋梁工程課群組經(jīng)過多次教授討論會議，決定試點實行校企合作的卓越工程師培養(yǎng)計劃。與傳統(tǒng)的以校內(nèi)學習為主的方式相比，兩個階段的學習將更有利于學生實際工程能力的提升。橋梁工程課群組在充分調(diào)研社會需求與行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，提出了企業(yè)是行業(yè)發(fā)展的風向標的思路，確立校企合作的總體培養(yǎng)方向。根據(jù)卓越計劃對工程教育教師的要求，同濟大學橋梁工程課群組利用自身資源和影響力在校外知名業(yè)內(nèi)企業(yè)聘請工程師專家進行授課和輔導，提升了教學培養(yǎng)的多元性和包容性，并最大程度地讓學生接觸到工程實踐，為工程教育師資隊伍的建設(shè)拓寬了途徑。企業(yè)的參與也使學生的認識實習，專業(yè)實習和工程實習更加便捷和有針對性，校外導師將對實習中遇到的問題進行更深入和全面的講解，使實習的作用和效果更加凸顯。

作者：吳迅 張志超 單位：同濟大學