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摘要:現(xiàn)階段,家庭教育受到人們的廣泛關(guān)注,家庭對一個人的影響是深遠(yuǎn)的,而家長在孩子生活中始終扮演著最重要的角色,一言一行對孩子都有著巨大影響。從學(xué)前兒童的情緒特征分析,著重體現(xiàn)在環(huán)境、行為和教育方式中?;诖?,首先分析了家庭對學(xué)前兒童情緒管理能力的影響,接著提出了一些有效的對應(yīng)策略,旨在為學(xué)前兒童提供健康、積極的成長環(huán)境。
關(guān)鍵詞:家庭;學(xué)前兒童;情緒管理
能力家庭教育是當(dāng)下永恒的話題,父母的一些有意識和無意識行為對孩子有著深遠(yuǎn)影響;情緒管理作為心理學(xué)的一部分,也是一個人對事物的綜合認(rèn)知。3~6歲階段是孩子情緒理解能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,這就要求父母格外重視家庭氛圍的營造,關(guān)心和理解孩子,及時宣泄負(fù)面情緒,實現(xiàn)學(xué)前兒童自我管理能力的發(fā)展。
一、家庭對學(xué)前兒童情緒管理能力的影響分析
1.父母語言對學(xué)前兒童的影響
父母通過合理的語言,及時理解和分析孩子的情緒心理,當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒失控的情況時,父母應(yīng)該及時做出反應(yīng),給出必要的關(guān)注和引導(dǎo),讓孩子認(rèn)識到自己是被關(guān)注、被認(rèn)可的。當(dāng)孩子出現(xiàn)積極情緒,父母通過獎勵的形式,有助于孩子的健康發(fā)展。反之,父母若是批評教育,忽視對教育方式的引導(dǎo),則會讓孩子產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒。
2.親子關(guān)系對學(xué)前兒童的影響
調(diào)查表明,隨著學(xué)前兒童年齡的增長,對情緒的自控水平也會提升,開始掌握一定的情緒表達(dá)規(guī)則,懂得照顧和尊重他人的感受。良好的親子關(guān)系,對兒童情緒管理有著積極影響,幼兒喜歡和同齡人一起玩耍,擁有平等的討論空間,所以良好的親子關(guān)系也能讓幼兒產(chǎn)生非常快樂的情緒。父母要成為孩子童年時期的玩伴,引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的行為,并教導(dǎo)他們懂得如何表達(dá)情緒。
3.父母行為對學(xué)前兒童的影響
性別和養(yǎng)育方式不同,孩子在不同環(huán)境下所出現(xiàn)的反應(yīng)也會有差異性。父母的動作行為對孩子情緒也有著一定的影響,如情緒調(diào)節(jié),用手撫摸孩子的臉頰、腦袋等,安撫孩子心態(tài),幫助他們進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。簡言之,父母一般是通過積極且合理的行為,提高孩子的情緒自控能力,以欣賞的態(tài)度對待孩子的各種行為,接納他們?nèi)秉c的時候,也應(yīng)該發(fā)揚優(yōu)點。例如孩子犯錯時,家長要冷靜處理,并利用言語進(jìn)行輔導(dǎo)式教育,家長要以身作則,通過恰當(dāng)?shù)男袨橹笇?dǎo)為兒童做出榜樣。
二、家庭教育中提高學(xué)前兒童的情緒管理能力
1.情緒感染,構(gòu)建良好的家庭氛圍
對幼兒的情緒引導(dǎo),情感的作用往往大于單一的說服式管理。有的父母喜歡理論說教,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的時候,一味批評教育,不留任何情面,進(jìn)而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理,最終的教學(xué)效果不夠理想??菰锏恼f教無法在孩子心理和情緒上產(chǎn)生共鳴,兒童無法理解,時間一長,還會產(chǎn)生情緒失控的現(xiàn)象。對此,父母應(yīng)該從情感上進(jìn)行“愛”的教育,當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時,給予其寬容的眼神,允許他們出現(xiàn)錯誤,努力改正,讓孩子感受到父母永遠(yuǎn)在身后,家庭才是幸福的港灣。情感教育要想獲得效果,關(guān)鍵是父母應(yīng)該控制好自身情緒。因此,父母在孩子面前應(yīng)該展現(xiàn)最正能量的一面,孩子耳濡目染,也能提升自我的情緒管理能力。
2.指導(dǎo)學(xué)前兒童正確控制情緒
要指導(dǎo)孩子正確控制情緒,首先應(yīng)該確保家長擁有穩(wěn)定情緒。例如,在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時,感覺到自己情緒即將失控,家長要學(xué)會自我調(diào)節(jié),若這時候再嚴(yán)厲地教育孩子,往往會起到適得其反的效果。再者,通過情緒轉(zhuǎn)移的方式,并非是忽視孩子的心理感受,而是通過其他形式,幫助孩子排解心中的負(fù)面情緒。部分性格內(nèi)向的學(xué)前兒童,面臨問題的時候,不會選擇說出來,而是留在心中,晚一點傾訴。這時候,家長應(yīng)該給孩子一定的空間,耐心對其進(jìn)行陪伴,或者是給他溫暖的擁抱,等到心理恢復(fù)正常狀態(tài)時,再進(jìn)行有效溝通。除此之外,父母始終要正確接納孩子的各種情緒,教導(dǎo)兒童正確的情緒轉(zhuǎn)移方式,如運動、唱歌、跳舞、面對面談心等,主動釋放自己內(nèi)心的壓力和不滿。
3.加強(qiáng)溝通,理解學(xué)前兒童的內(nèi)心需求
學(xué)前兒童情緒管理失控最突出的一個原因是親子之間的溝通不暢。對此,應(yīng)該及時與孩子溝通,讓他們明白做任何事情之前應(yīng)該仔細(xì)思考和分析,耐心引導(dǎo),不應(yīng)該采用怒吼、打罵等形式。而是應(yīng)該通過科學(xué)引導(dǎo)的形式,掌握孩子的心理變化,分享內(nèi)心最真實的想法,以此來滿足兒童的各種訴求,提高孩子情感表達(dá)的能力??傊?,家庭在學(xué)前兒童情緒管理中有著深遠(yuǎn)影響,父母的言語、行為以及親子關(guān)系等因素都會對兒童的情緒產(chǎn)生影響。對此,要提高學(xué)前兒童的情緒控制能力,一定要重視家庭氛圍以及親子關(guān)系的作用,在合理溝通的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的家庭氛圍,引導(dǎo)幼兒情緒宣泄,促進(jìn)他們健康成長。
參考文獻(xiàn):
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作者:朱晶 單位:白銀區(qū)第四幼兒園