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摘要:媒體的融合給期刊編輯提出更高的要求,必須具備較高的綜合素質(zhì)。為更好地應(yīng)對新形勢發(fā)展情況,期刊編輯必須接受繼續(xù)教育,不管是自主學(xué)習(xí)、社會培訓(xùn)、參加交流會,還是單位安排,亦或長期教育,選擇合適的繼續(xù)教育模式,才有利于期刊編輯掌握新的技術(shù),更好地整合資源,提供給用戶更高質(zhì)量的服務(wù),不斷提升傳播互動能力。
關(guān)鍵詞:媒體融合時代;期刊編輯;繼續(xù)教育模式
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,媒體行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化,媒體融合時代已經(jīng)到來。在此時代下,期刊編輯在角色上也有一些變化,從單一身份,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀厣矸荩@對編輯提出了新的要求,期刊編輯的知識面必須更加廣泛,業(yè)務(wù)技能必須更加純熟,因此需要針對期刊編輯進(jìn)行繼續(xù)教育,而以何種繼續(xù)教育模式進(jìn)而,值得期刊編輯管理人員思考。
一、媒體融合時代下,期刊編輯接受繼續(xù)教育的必要性
媒體融合時代到來,這對于期刊有著重要影響,在編輯模式、受眾范圍、傳播方式、發(fā)行渠道、管理體制、管理機制等方面,出現(xiàn)了根本性的變化。此環(huán)境下,期刊編輯理念應(yīng)當(dāng)更新,編輯稿件所用手段也在變化,編輯素質(zhì)和能力都應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步培養(yǎng),才能不斷提升,這就要求針對從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育。有效開展繼續(xù)教育工作,對媒體融合發(fā)展中的期刊人才隊伍建設(shè),起到了積極促進(jìn)作用。期刊編輯接受新型的繼續(xù)教育,才可以提升業(yè)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。
二、媒體融合時代下,期刊編輯繼續(xù)教育的模式分析
(一)“請進(jìn)來”與“走出去”的結(jié)合
從當(dāng)前期刊出版單位的工作性質(zhì)和工作狀態(tài)來看,編輯人員的任務(wù)相當(dāng)繁重,因此,要想進(jìn)行長期拓展培訓(xùn)活動的可能性不大。期刊編輯可從實際情況出發(fā),尊重單位和自身實際情況,選擇在合適的時間參與交流培訓(xùn);另外,期刊出版社也可以邀請相關(guān)的專家進(jìn)行理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)交流,同事也要讓在工作中表達(dá)突出的編輯作經(jīng)驗分享,將“請進(jìn)來”和“走出去”融合在一起,組織靈活的培訓(xùn)。這種方式不但滿足了期刊編輯渴求接受繼續(xù)教育的需求,還能解決因為耽誤工作而無法外出學(xué)習(xí)的問題,從而更好地實現(xiàn)了繼續(xù)教育,有助于期刊編輯綜合素質(zhì)的提升。
(二)長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)的結(jié)合
長期培訓(xùn)同短期培訓(xùn)做比較,前者屬于更加系統(tǒng)化的專業(yè)性學(xué)習(xí)。長期培訓(xùn)的周期更長,一個月或者幾個月,這需要期刊編輯人員自身有充裕的時間,所在工作單位也能給予期刊編輯人員長時間學(xué)習(xí)的機會。媒體融合時代背景下,可提供給期刊編輯選擇的繼續(xù)教育方式有更多種類,提供的機會也更多,編輯們要從自身情況出發(fā),將短期培訓(xùn)和長期教育結(jié)合到一起,吸取各自的優(yōu)點。比如,短期培訓(xùn)能夠在短時間內(nèi)解決問題,掌握到科技前端信息。長期教育的選擇,則要看期刊編輯單位情況和自身情況。期刊編輯不但要以學(xué)習(xí)方式,提升自身素質(zhì),還應(yīng)當(dāng)定期參與行業(yè)內(nèi)組織的關(guān)于新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的短期學(xué)習(xí)活動,以補充一些新基礎(chǔ)理論知識。同時,要能積極地爭取到各種接受教育的機會,參與各種專業(yè)學(xué)術(shù)會議,這樣就能同教授和專家進(jìn)行交流,以掌握科技動態(tài),提升約稿和組稿的廣泛性,保證組稿的質(zhì)量。期刊編輯要充分發(fā)揮業(yè)余時間的積極意義,攻讀雙學(xué)位,或者更高一級的學(xué)位,才能讓自己專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論更加扎實,進(jìn)而更有效地應(yīng)用在實踐中。
(三)單位安排和自主學(xué)習(xí)的結(jié)合
媒體相互融合時代下,繼續(xù)教育中期刊編輯所要面對的不只有單位考核,而是要學(xué)習(xí)到真正有用的內(nèi)容。期刊編輯要能鞏固與融合地學(xué)習(xí),克服外界一些信息的影響,打破自身限制,擠出更多時間與精力,重視知識更新,也要重視平時知識的累積。在完成單位安排相應(yīng)繼續(xù)教育之后,將業(yè)余時間充分利用起來,進(jìn)行一些自主性學(xué)習(xí),以此來鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,達(dá)到學(xué)以致用的水平。自主學(xué)習(xí)中,期刊編輯是學(xué)習(xí)主體,不會受到其他人的支配,所受到的干擾比較少,可以自己做主學(xué)習(xí),不管是閱讀方式、聽講的方式,還是以研究和發(fā)觀察的方式,提高知識掌握水平,提升技能應(yīng)用水平,改善技術(shù)應(yīng)用的方法,優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用過程,提高工作情感性,提高工作的價值。期刊編輯以碎片的時間為基礎(chǔ),盡量地運用讀報、看書、上網(wǎng)等方式,關(guān)注專業(yè)方面的相關(guān)動態(tài)和熱點問題,也要在此過程中學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的技術(shù)。通信技術(shù)的發(fā)展,為期刊編輯進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),提供了多種多樣的途徑,像微信公眾號、微信群、QQ交流群等,這些都為自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。通過這些途徑,可以閱讀專業(yè)和編輯方面的書籍報刊,從而實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí),提升自身的綜合素養(yǎng)。
三、結(jié)束語
綜上所述,媒體融合時代下,期刊編輯為更好地應(yīng)對期刊的變化,提高期刊的質(zhì)量,必須要提高自身業(yè)務(wù)能力,這就需要接受繼續(xù)教育。而繼續(xù)教育的模式多樣,期刊編輯和出版社應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā),選擇合適編輯和出版社的繼續(xù)教育模式,從而有效地開展繼續(xù)教育,更新編輯的知識結(jié)構(gòu),拓寬編輯的知識領(lǐng)域,不斷提升編輯的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]宋立民.媒體融合時代期刊編輯繼續(xù)教育模式探究[J].西部廣播電視,2019(06):60+62.
[2]鄭德勝.媒體融合時代期刊編輯繼續(xù)教育模式研究[J].成人教育,2017,37(11):50-52.
作者:王娟利 單位:陜西師范大學(xué)出版總社
級別:CSSCI南大期刊
榮譽:中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級別:部級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級別:部級期刊
榮譽:中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:部級期刊
榮譽:中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫