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我們通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,也能夠檢驗(yàn)我們教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),并能檢驗(yàn)學(xué)生能力提高的程度。同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生各方面能力提高的程度及時(shí)地對(duì)近期的教學(xué)目標(biāo)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,讓這些短期教學(xué)目標(biāo)始終圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而適時(shí)設(shè)置,同時(shí)也始終為實(shí)現(xiàn)這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而服務(wù)。在具體教學(xué)的過(guò)程中,要始終堅(jiān)持將課程設(shè)計(jì)與高職教育的人才培養(yǎng)模式結(jié)合,充分地聽(tīng)取行業(yè)人士的建議,緊跟市場(chǎng)脈搏,按照項(xiàng)目課程的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在課程的每一個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中,均選取真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)為載體,創(chuàng)建真實(shí)工作環(huán)境,以完成任務(wù)為中心,整合任務(wù)需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中去把握具體的設(shè)計(jì)方法及策略。這樣學(xué)生記憶才會(huì)更深刻,才會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的真諦。教學(xué)實(shí)施的方法與策略:
1.能力培養(yǎng)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)的過(guò)程中,可以多采用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué),把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都置于真實(shí)或模擬真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界中的職業(yè)崗位需求中。比如我們可以選擇企業(yè)中的一些真實(shí)的項(xiàng)目案例做為教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生布置好任務(wù),讓學(xué)生自己去搜集整理材料,對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目做分組討論,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這樣實(shí)際的項(xiàng)目中有具體的實(shí)例為參考,學(xué)生們理解起來(lái)會(huì)更有參考性,也更能激發(fā)學(xué)生的思考能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是一個(gè)很好的培養(yǎng)過(guò)程。比如,我曾經(jīng)將通用電氣公司的一些廣告設(shè)計(jì)作品,作為課堂教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生們?nèi)シ纸M討論,討論作品的創(chuàng)意,及設(shè)計(jì)中的一些特色,還有圖像色彩的處理效果。我們知道,目前在電氣上環(huán)保是一個(gè)大的主題,但是很多學(xué)生開(kāi)始的思路并不在這上面,很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地在圖片圖形上做文章。比如有同學(xué)說(shuō),通用燈具的廣告以風(fēng)鈴草襯托燈泡,很像燈托部位,很形象生動(dòng)。并且草莖很像一根電線,和產(chǎn)品相符。還有的人說(shuō)圖像的色彩處理上選擇相對(duì)暗的色調(diào)與燈光也是一個(gè)對(duì)比。學(xué)生的想象力與思維力也是很豐富的,但是我們引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)沫h(huán)保角度來(lái)重新考慮呢,風(fēng)鈴草也是綠色的象征,將其引入其中,也正是渲染了綠色環(huán)保的主題。就這樣我們通過(guò)這些具體的案例分析,不僅開(kāi)拓了學(xué)生的眼界,對(duì)于提高學(xué)生的思維意識(shí)也有很大幫助,這些效果是課本文字表述所不能達(dá)到的。
2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做足文章
印刷圖文處理專業(yè)的《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué),應(yīng)該突出它的綜合思維、工作過(guò)程和印刷需求,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以完整的項(xiàng)目為主體,引入實(shí)際的工作項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。通常在實(shí)際的教學(xué)中我們可以選擇的教學(xué)方法及內(nèi)容有:一是把校企合作企業(yè)的真實(shí)案例納入到教學(xué)中,作為主體的教學(xué)項(xiàng)目案例內(nèi)容;二是把網(wǎng)上投標(biāo)設(shè)計(jì)作為拓展性課程訓(xùn)練內(nèi)容;三是把各種設(shè)計(jì)類大賽作為專題實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,融合三種教學(xué)載體,針對(duì)實(shí)際任務(wù)需要,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)能力。我通常是將這些內(nèi)容都綜合地融入到教學(xué)的實(shí)踐中。如帶領(lǐng)學(xué)生去接一些網(wǎng)上的投標(biāo)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中又可以綜合參考各種真實(shí)的案例,通過(guò)對(duì)這些案例的分析,啟發(fā)學(xué)生思維的靈感,從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。比如,我們接過(guò)一則對(duì)于方便面宣傳包裝的設(shè)計(jì)文稿,我?guī)е鴮W(xué)生分析了市場(chǎng)上常見(jiàn)的幾種關(guān)于方便面的廣告設(shè)計(jì),對(duì)他們一一分析,吸取其中的精華,以往這方面的廣告都是在對(duì)方便面的色彩及圖形處理上做文章,以達(dá)到吸引人們味蕾的目的,而在此次的設(shè)計(jì)中,有學(xué)生在此基礎(chǔ)上,利用圖像的空間構(gòu)想及三維效果,將挑起的面,設(shè)計(jì)成與料包相同的蝦、雞的三維圖形,加上真實(shí)物料的色彩,效果非常好,客戶也非常滿意。我還常常在課程講述的過(guò)程中,根據(jù)課程的要求,制定一些小題目,作一個(gè)小小的設(shè)計(jì)大賽,將學(xué)生分組,看哪組學(xué)生完成的效果更好。并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),分析其中成功的方面,同時(shí)也提出更有建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。這樣的實(shí)例,能夠讓學(xué)生提前進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí),對(duì)自己的思維能力更是一個(gè)有效的鍛煉。同時(shí)在接受任務(wù)及進(jìn)行比賽的時(shí)候,也能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且能使學(xué)生在獲得成功的喜悅之時(shí),對(duì)自己的能力更加自信,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的信心及獨(dú)特的思維能力也很有裨益。
3.加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
《平面設(shè)計(jì)》是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及很多方面的知識(shí),如心理學(xué)、美學(xué)、新聞傳播學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,應(yīng)該在對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)和平面廣告理論知識(shí)有所了解和掌握的基礎(chǔ)上,更多地進(jìn)行專業(yè)相關(guān)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)與掌握,以此提高自己的綜合素質(zhì)與能力。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中,我們還應(yīng)加強(qiáng)注重對(duì)學(xué)生印刷設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與操作技巧能力的培養(yǎng),使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在以印刷形式呈現(xiàn)的時(shí)候,能夠符合印刷設(shè)計(jì)的要求,避免平面設(shè)計(jì)和印刷脫節(jié)的現(xiàn)象。為此,在教學(xué)中應(yīng)滲透一些印前制作方面的知識(shí),如字體、顏色、分辨率、圖像模式、開(kāi)本尺寸、菲林輸出時(shí)的注意事項(xiàng)等。理論知識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的關(guān)鍵,如果只有創(chuàng)意,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)為后盾,那么所有的創(chuàng)想也就只是空想了。上面教學(xué)實(shí)例中,很多學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)設(shè)計(jì)的最后成果與自己設(shè)計(jì)初衷有一定差距,就是因?yàn)閷?duì)于這些印刷的相關(guān)知識(shí)掌握不全面,是設(shè)計(jì)與印刷脫節(jié)所造成的,此時(shí)我們應(yīng)指出他們的錯(cuò)誤,再給他們講述具體的知識(shí),才能夠讓他們心中的構(gòu)思,在堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)的輔助下,完美地展現(xiàn)出來(lái)。
4.有效的教學(xué)手段與多種教學(xué)方法相結(jié)合
我們教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,在教學(xué)過(guò)程中,就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,按照工作過(guò)程,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段,以學(xué)生為教學(xué)的主體,將實(shí)例引入到教學(xué)當(dāng)中,用具體的任務(wù)進(jìn)行引領(lǐng),以加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)方法的選擇,我們可以采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、真實(shí)情景教學(xué)法及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上可以充分利用多媒體,提高教學(xué)效果;結(jié)合各項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上設(shè)計(jì)招標(biāo)來(lái)組織教學(xué)等??傊械倪@些教學(xué)方法的選擇都是以為學(xué)生增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中可參考的寶貴財(cái)富。我比較習(xí)慣將這些教學(xué)手段與方法綜合利用,只有將這些手段與方法與教學(xué)的實(shí)例完美結(jié)合,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在課堂上,我常用分組教學(xué)方法,將學(xué)生分為幾個(gè)討論組與課題完成組,一同完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品。如在講述圖像的空間造型設(shè)計(jì)時(shí),單純的講述并不能給學(xué)生講述出空間造型的意境及特點(diǎn),此時(shí),我們可以結(jié)合多媒體教學(xué),在網(wǎng)上多搜集一些立體的空間設(shè)計(jì)模本,甚至可以尋找一些空間立體模型,讓學(xué)生實(shí)地觀察,然后發(fā)揮各自的想象能力,給這些模型加上一個(gè)有意義創(chuàng)意思維,然后用所學(xué)的理論知識(shí),將自己的想法在電腦上用三維立體效果展示出來(lái)。這樣對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力及立體思維能力都是一個(gè)很好的提高。并且這樣實(shí)地的觀摩比較學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比單純的文字講述要直白很多,會(huì)起到事半功倍的效果。再比如上面所說(shuō)的帶學(xué)生做的方便面宣傳幅的一個(gè)廣告設(shè)計(jì),也是這種分組教學(xué)與多媒體及案例教學(xué)的具體結(jié)合。學(xué)生們分組,集思廣益,各抒己見(jiàn),每個(gè)學(xué)生都把自己的想法及意見(jiàn)提出來(lái),然后組長(zhǎng)將大家的意見(jiàn)整理總結(jié),總結(jié)出一些具體可行的指標(biāo),每個(gè)小組先設(shè)計(jì)出幾個(gè)草圖,小組間進(jìn)行對(duì)比,然后將優(yōu)秀的想法再集中于一體再進(jìn)行創(chuàng)新??梢哉f(shuō)這次設(shè)計(jì)能中標(biāo)是全體學(xué)生集體智慧的結(jié)晶,也是項(xiàng)目分組教學(xué)這種教學(xué)方法發(fā)揮的良好成效。同時(shí),多媒體教學(xué)直觀的視覺(jué)感官效果,及其在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各個(gè)廠家方便面廣告的評(píng)析,可以說(shuō)也是促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造思維與靈感的一個(gè)重要方面。因此在教學(xué)的過(guò)程中,我們要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn),綜合靈活地選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段,讓這些方法與手段成為學(xué)生掌握知識(shí)及提高靈感的有效手段,這樣才是最成功的課堂教學(xué)。
總之,平面設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程,我們教學(xué)的目的是要為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。因此在課程的教學(xué)活動(dòng)中,作為教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),更要多增加實(shí)例及實(shí)訓(xùn)教學(xué),堅(jiān)持實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)原則,采取靈活有效的教學(xué)手段與方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、色彩運(yùn)用等能力。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,逐步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力、合作意識(shí)和合作能力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。(本文作者:范麗娟 單位:遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)