平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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摘要：隨著人們生活水平的提高，市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)需求量及質(zhì)量的要求也不斷提高，行業(yè)所要求平面設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)及自身能力也在日益提高，這就要求高職院校也要制定相應(yīng)合理有效的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)符合時(shí)展潮流的設(shè)計(jì)類技能人才，如何使學(xué)生在設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面得到提升是我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)課程教育中首要解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
平面設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用到日常生活中，隨著人們生活水平的提高，市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)需求量及質(zhì)量的要求也不斷提高，行業(yè)所要求平面設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)及自身能力也在日益提高，這就要求高職院校也要制定相應(yīng)合理有效的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)符合時(shí)展潮流的設(shè)計(jì)類技能人才，如何使學(xué)生在設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面得到提升是我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)課程教育中首要解決的問(wèn)題。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，教師課堂教學(xué)中，可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們一起欣賞和分析各種具有代表性的成功的商業(yè)案例，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)去不厭其煩的設(shè)計(jì)、修改、完成作品。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的有創(chuàng)新思維的作品，老師要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、展示。尊重個(gè)性化的創(chuàng)意思維，使學(xué)生們有創(chuàng)作的滿足感，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
二、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)課堂有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握軟件的使用只是平面設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基本要求，自己會(huì)設(shè)計(jì)，會(huì)創(chuàng)作才是學(xué)習(xí)的最終目的，因此，設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)是學(xué)好平面設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)初期會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在模仿階段，究其原因主要是理論知識(shí)不扎實(shí)，缺乏設(shè)計(jì)思維，更談不上創(chuàng)新，如何學(xué)好對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥抽象的理論知識(shí)，這就要我們教師在教學(xué)中要精心組織教學(xué)，首先在教學(xué)內(nèi)容上，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適用性，不要一味照本宣科的按教材內(nèi)容來(lái)講授，而是有針對(duì)性的組織教學(xué)內(nèi)容，既要有理論基礎(chǔ)知識(shí)，也要適當(dāng)?shù)脑鎏韺?shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式上可以用課內(nèi)課外多種形式的教學(xué)方式，比如課內(nèi)講授理論知識(shí)，課外帶學(xué)生出去看美院展覽、走進(jìn)自然、走進(jìn)民俗村落讓學(xué)生了解生活，拓展視野，帶著思考去分析體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)最基本的理論研究去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與生活、自然、商業(yè)等各方面密切的關(guān)系，讓學(xué)生們明白只有打下良好的理論基礎(chǔ)，積淀濃厚的文化底蘊(yùn)才可以創(chuàng)造出有新意、有價(jià)值的作品，設(shè)計(jì)者才有繼續(xù)開(kāi)發(fā)的潛力。畢竟學(xué)校教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生們只有不斷的去學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)才會(huì)能更多的拓寬思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種各樣的渠道獲取最新的設(shè)計(jì)信息，如網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志及各類設(shè)計(jì)展覽等。學(xué)生開(kāi)闊了視野、拓寬了思維，有了一定的認(rèn)知、分析、表達(dá)的邏輯思維能力，創(chuàng)作出作品也就是自然而然的事了。在訓(xùn)練學(xué)生思維上可以嘗試頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法，教師給出主題，學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖分析進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，這種教學(xué)方法有助于學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，如做什么？怎么做？平面設(shè)計(jì)從確定主題、提取視覺(jué)元素到視覺(jué)元素的形象化，其中的每個(gè)步驟都可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴篩選最確切的內(nèi)容。頭腦風(fēng)暴法增加了內(nèi)容的可選性，可以避免重復(fù)與雷同，可增加新觀點(diǎn)的數(shù)量和靈活性，有利于之后篩選創(chuàng)新點(diǎn)。另外最重要的是，通過(guò)頭腦風(fēng)暴得出的觀點(diǎn)最終要通過(guò)視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái)，能否通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平與表現(xiàn)技法進(jìn)行創(chuàng)作才是至關(guān)重要的，這時(shí)，教師要作為討論的組織者引導(dǎo)學(xué)生自主聯(lián)想，幫助學(xué)生分析并評(píng)估觀點(diǎn)的可行性，教師要在討論中及時(shí)提醒學(xué)生緊扣設(shè)計(jì)主題，從而獲得合適的設(shè)計(jì)元素，完成設(shè)計(jì)方案。這些有效的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維都有很大的幫助。
三、“以賽帶訓(xùn)、以賽促學(xué)”提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平要求很高，以往教學(xué)上會(huì)采用實(shí)訓(xùn)課的形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，雖然有一定的效果，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容會(huì)有一定的局限性，由于平面設(shè)計(jì)自身所具備的超前性和時(shí)效性，學(xué)生如果不進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐，職業(yè)能力很難達(dá)到行業(yè)對(duì)人才能力的要求。然而大多數(shù)的同學(xué)在就業(yè)之前很難有有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這種情況教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加校內(nèi)的技能大賽，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)合作的形式創(chuàng)作作品參賽，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)充分展示自己的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生積極參與討論和思考如何解決問(wèn)題、如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把以往完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生參加競(jìng)賽的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。通過(guò)校內(nèi)競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的主題會(huì)產(chǎn)生較為濃厚的設(shè)計(jì)興趣，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新性思維，教師指導(dǎo)過(guò)程中也要強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)重要性，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好創(chuàng)新意識(shí)及習(xí)慣，另外，如今國(guó)內(nèi)各類平面設(shè)計(jì)大賽眾多，教師可以有針對(duì)性地將每年的平面設(shè)計(jì)大賽融入日常的教學(xué)中，積極組織學(xué)生去參加一些廣告大賽，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生能在校親身經(jīng)歷相關(guān)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)案例中成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再局限于校內(nèi)課堂，使得學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為學(xué)生提供設(shè)備和資金，推薦優(yōu)秀作品參賽，通過(guò)努力，許多學(xué)生在這些行業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中獲得了創(chuàng)作的成功感，也增強(qiáng)了未來(lái)就業(yè)的信心，以賽帶訓(xùn)、以賽促學(xué)，培養(yǎng)出了許多有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生能走出課堂，在社會(huì)上親身經(jīng)歷相關(guān)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)中融入行業(yè)競(jìng)賽對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)不但要對(duì)行業(yè)競(jìng)賽充分了解，還要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)去完成競(jìng)賽指導(dǎo)，這對(duì)我們的教師專業(yè)綜合能力都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
四、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
平面設(shè)計(jì)是一門走在時(shí)代潮流前端的學(xué)科，學(xué)生的審美能力普遍較為薄弱，要引導(dǎo)學(xué)生更新知識(shí)、參觀美展、各種媒體等等，收集各種創(chuàng)作素材、作品以提升審美能力。教師在教學(xué)中除了注意學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與激發(fā)外，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，自主學(xué)習(xí)能力的提升不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，也利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。面對(duì)市場(chǎng)的需求，時(shí)代的變化，教師要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，靈活面對(duì)教育改革，適應(yīng)時(shí)代變化，教師要不斷的學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生有效的傳遞，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。從課堂上開(kāi)始改變、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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作者：毛慧琴 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院