高校為地方農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的實(shí)踐研究

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摘要：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)既能推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，又能提高我國(guó)糧食安全問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。高職院校的3大主要職能之一為社會(huì)服務(wù)，近年來(lái)，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系依托河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提升項(xiàng)目，順應(yīng)衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，緊密圍繞衡水區(qū)域特色，積極與衡水地區(qū)“三農(nóng)”工作對(duì)接，在為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)方面開(kāi)展了一系列實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：衡水；高職院校；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；實(shí)踐；研究

1衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及調(diào)查

立體全方位調(diào)研了衡水市及各區(qū)縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，包括高職院校服務(wù)地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀。調(diào)研內(nèi)容主要包括：

1.1衡水地區(qū)目前建設(shè)特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要措施

早在2017年，衡水市人民政府就出臺(tái)了關(guān)于加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（衡政發(fā)[2017]8號(hào)）。文件提到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要載體和重要抓手。通過(guò)抓規(guī)劃，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展；抓科技，強(qiáng)化科技支撐；抓品牌，提高競(jìng)爭(zhēng)能力；抓融合，助推轉(zhuǎn)型升級(jí)；抓主體，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)5個(gè)主要措施建設(shè)衡水特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)。

1.2衡水地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)已取得的成果

衡水市饒陽(yáng)縣緊緊圍繞“率先在全省建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣”的目標(biāo)，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，將發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有效途徑和主要抓手，集中力量探索推進(jìn)，不斷強(qiáng)化科技支撐，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、精準(zhǔn)化、智能化程度，加快了全縣農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐。衡水市棗強(qiáng)縣將土地流轉(zhuǎn)工作作為促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)、推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的重要途徑，通過(guò)搭建服務(wù)平臺(tái)、出臺(tái)鼓勵(lì)政策、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)工作扎實(shí)開(kāi)展，唐林農(nóng)業(yè)科技園區(qū)被評(píng)定為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)。武強(qiáng)縣立足縣情實(shí)際，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持將土地流轉(zhuǎn)作為促進(jìn)農(nóng)民增收的重要抓手，通過(guò)龍頭企業(yè)主導(dǎo)、高新技術(shù)支撐、高效農(nóng)業(yè)帶動(dòng)、合作組織連接、致富能手引領(lǐng)型等形式，積極推進(jìn)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)規(guī)范流轉(zhuǎn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向規(guī)?；?、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

2衡水高職院校為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的必要性分析

卡爾•雅斯貝爾斯提出“大學(xué)以一身而兼?zhèn)渎殬I(yè)學(xué)校、文化中心和研究機(jī)構(gòu)這3重身份”，他把人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)這3項(xiàng)職能確定為大學(xué)的主要職能，而高職院校作為高等教育的1種類型也不例外。高等職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中，肩負(fù)著培養(yǎng)服務(wù)地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的使命，必須突出以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，以服務(wù)“三農(nóng)”為特色，以改革創(chuàng)新為保證，以“育人興農(nóng)、科技強(qiáng)農(nóng)、服務(wù)惠農(nóng)”為抓手，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的職能。衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為衡水市唯一一所高職院校，開(kāi)設(shè)有園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等涉農(nóng)專業(yè)，在促進(jìn)衡水地區(qū)“科教興農(nóng)”方面具有重要的責(zé)任和義務(wù)。

3衡水高職院校為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)的對(duì)策研究

3.1以提高高職院校教師素質(zhì)為抓手，加快地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)步伐

2017年，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系成功申報(bào)了河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃名師工作室（園林專業(yè)）項(xiàng)目，該項(xiàng)目實(shí)施的主要目的是實(shí)現(xiàn)中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升。名師工作室集教育、教科研、培訓(xùn)于一體，充分發(fā)揮其專業(yè)上應(yīng)有的輻射、引領(lǐng)和示范作用，通過(guò)一套科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，提升了教師隊(duì)伍專業(yè)能力，培養(yǎng)了1批致力于職業(yè)教育和教科研工作、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。通過(guò)該項(xiàng)目每次80學(xué)時(shí)的集中研修培訓(xùn)，顯著提升了高職院校教師素質(zhì)。由衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院李少博老師創(chuàng)辦的博瑞景觀設(shè)計(jì)有限公司，先后參與了徐家南田美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工、南王莊美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工等項(xiàng)目，積極為衡水市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3.2調(diào)整人才培養(yǎng)模式，對(duì)接地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)園林技術(shù)為例，為了更好地對(duì)接地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院與武邑縣職業(yè)技術(shù)教育中心對(duì)接，聯(lián)合成功申報(bào)了園林技術(shù)專業(yè)“3+2”中高職學(xué)生銜接培養(yǎng)模式。同樣得益于河北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃名師工作室項(xiàng)目，通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，中職、高職、園林企業(yè)一線專家共同商討，歷時(shí)將近半年的充分討論，調(diào)整了園林技術(shù)“3+2”中高職銜接專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為衡水地區(qū)三農(nóng)人才的培養(yǎng)提供了更加堅(jiān)實(shí)的后盾。

3.3多途徑多渠道開(kāi)展各類培訓(xùn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才保障

（1）發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，結(jié)合農(nóng)業(yè)部新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)計(jì)劃，生物工程系一直做好面向三農(nóng)的培訓(xùn)服務(wù)。2018年，李曉老師、馬敬民老師先后4次為景縣農(nóng)牧局新興職業(yè)農(nóng)民培班學(xué)員，系統(tǒng)講述農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全及檢測(cè)技術(shù)、小麥高產(chǎn)新技術(shù)等。僅2018年，教師累計(jì)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民600余人次。（2）通過(guò)承接社會(huì)培訓(xùn)，投身社會(huì)扶貧事業(yè)，使更多的事業(yè)人員接受職業(yè)培訓(xùn)。如2018年，陳志軍、陳惠哲2位老師多次為深縣就業(yè)服務(wù)局貧困人口就業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行授課，講授內(nèi)容主要為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的養(yǎng)殖、種植經(jīng)驗(yàn)，獲益人次達(dá)到300人。（3）以高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)社會(huì)。2018年，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系2016級(jí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生，深入校企合作單位河北康宏牧業(yè)有限公司進(jìn)行了為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，既鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，又為衡水地區(qū)涉農(nóng)企業(yè)提供了專業(yè)和技術(shù)服務(wù)支持。

3.4結(jié)語(yǔ)

為衡水地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)服務(wù)，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系依托自身專業(yè)、自身項(xiàng)目、自身資源走出了1條適合衡水、適合學(xué)院的實(shí)踐之路。今后，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院將依托更多的項(xiàng)目和資源為衡水現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：廖智慧 李曉 閆薇 史田田 劉欣苗 單位：衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院