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1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
作為國家重點關(guān)注的領(lǐng)域,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是發(fā)展的重點,我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)起步較早,從出現(xiàn)至今,為全國輸送了大批人才,為我國農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。從最初的幾個課程到現(xiàn)在的涉獵廣泛,經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展歷程,今天的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以更加成熟的姿態(tài)為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。但是從整體來看,其仍存在著一些問題有待完善,可以為我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),其中迫在眉睫的問題就是我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的建設(shè)問題,值得我們深深思索。
2.完善高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的有效對策
從上文分析中我們看我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系從創(chuàng)建至今發(fā)展迅速,推動了我國農(nóng)業(yè)乃至世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展,但是仍有些問題亟待解決,經(jīng)過實踐分析,我們發(fā)現(xiàn),主要可以從以下幾個方面來完善高校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系水平。
2.1提高我國高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的教學(xué)團(tuán)隊水平
作為建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系基礎(chǔ)的教師對提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系的水平具有重要意義,其中最關(guān)鍵的兩項內(nèi)容包括:優(yōu)化教師的人員組成與人員素質(zhì)的提升。要想人員組成的優(yōu)化主要是教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)成更加合理,而人員的優(yōu)化則主要是實現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成的優(yōu)質(zhì)化目標(biāo)。具體來說,主要有以下幾個措施:第一,增強對年輕教師的培養(yǎng),提高團(tuán)隊的整體教學(xué)能力;第二,加強教師的基本建設(shè),提高教師的職業(yè)層次,增強其專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平;第三,開展多樣的教學(xué)研究方式,加強教學(xué)督導(dǎo),增強群體能力;最后,結(jié)合發(fā)展的需要,制定合理的發(fā)展方向,奠定教師提高的基礎(chǔ)。
2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式
針對當(dāng)前我國社會發(fā)展的需求,對農(nóng)業(yè)技能型的人才需求逐漸增多,因此,我們必須不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式,可以實行行業(yè)與學(xué)校相結(jié)合、校農(nóng)相結(jié)合的方式來建立新型的人才培養(yǎng)模式,在人才的培養(yǎng)上可以采取專業(yè)單項技能培訓(xùn)、崗位能力模擬訓(xùn)練、崗位實習(xí)訓(xùn)練、層層遞進(jìn)的方式,培養(yǎng)更多的社會發(fā)展所需的人才。
2.3根據(jù)發(fā)展需求構(gòu)建合理的課程體系
經(jīng)過實地調(diào)查,經(jīng)過統(tǒng)計分析,我們可以看到:畢業(yè)生應(yīng)職崗位為農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)管理人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算人員、農(nóng)產(chǎn)品推銷員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)與人。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)職崗位典型工作任務(wù)為載體,以崗位能力培養(yǎng)為主線,根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)“產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理、產(chǎn)后營銷”流程特點,根據(jù)專業(yè)課程的門類職業(yè)化與內(nèi)容的逐漸綜合化,根據(jù)發(fā)展需求,設(shè)置專業(yè)的核心課程,其中主要包括:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研與策劃、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)產(chǎn)品營銷。根據(jù)國家發(fā)展的需求以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作的需求,設(shè)置了專業(yè)的課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,主要可以采取以下對策:
2.3.1宣傳案例教學(xué)的方法
相對而言,高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系對理論知識的要求十分嚴(yán)格,而在理論課的教學(xué)中,案例分析發(fā)揮了重要的作用,其可以大大提升教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2.3.2自學(xué)與講解相結(jié)合
相對小學(xué)與初中,高校的教學(xué)方式以自學(xué)為主,但是在在自學(xué)的同時我們不能忽略教師的講解作用,尤其是在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等重要課程中,有一些難點是學(xué)生自學(xué)無法解答的,只有二者相結(jié)合,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2.3.3實行教學(xué)內(nèi)容改革的不斷深化
教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行,結(jié)合農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,大多數(shù)高校設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)等新的課程,對原有的專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,增強課程的實用性與普遍性,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.3.4運用現(xiàn)代的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量
隨著信息化的不斷發(fā)展,社會發(fā)展水平的逐漸提高,我們可以通過多種方式來增強教學(xué)水平,突出課堂教學(xué)的直觀性、感知性,強化基本的技能訓(xùn)練,提升教學(xué)效果,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.4校企結(jié)合,培養(yǎng)針對性的人才
高校培養(yǎng)人才的最終目的是為社會發(fā)展輸送更多的人才,因此,要建立校企結(jié)合的模式,有針對性的輸送人才。
2.4.1利用有效資源,為學(xué)生提供實踐的基礎(chǔ)
結(jié)合各大高校的實際情況,并且發(fā)揮手中有限的資源,與社會上相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系,為學(xué)生實習(xí)奠定基礎(chǔ),最好可以與其簽訂合同,建立直接的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)關(guān)系,提升學(xué)生的實踐能力。
2.4.2利用社會資源,組織專業(yè)性的教學(xué)過程
為了增強辦學(xué)的社會適應(yīng)性,各大高??梢越M織相關(guān)單位進(jìn)行教學(xué)資源的有效開發(fā),建立專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃,知道專業(yè)的教學(xué)與協(xié)調(diào)工作。
2.4.3建立政府、社會、企事業(yè)單位與學(xué)校的聯(lián)系
只有良好的社會關(guān)系,才能具有有效地實踐基地,利用積極有效地手段,建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.5課堂與社會發(fā)展不脫節(jié)
2.5.1理論與實踐相結(jié)合
具體而言,就是聘請專業(yè)的人事制定出嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格,按照經(jīng)濟(jì)管理工作的實際需求,根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,制定合理的教學(xué)計劃,推動教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.5.2實行“四位一體”的模式
通過校企合作的方式,運用多種關(guān)系,將學(xué)生、老師、企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合,實行一體化教學(xué),避免就業(yè)難的問題,推動教學(xué)體系的發(fā)展,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.5.3完善評價方法
在很多高校,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系需要取得多個證書才能畢業(yè),根據(jù)發(fā)展的需求,可以制定合理的評價方式,以技術(shù)考核為主,理論知識為輔,采取二者相結(jié)合的模式進(jìn)行評價,切實改善當(dāng)前的教育水平。
結(jié)束語
綜上所述,我們對當(dāng)前我國高校的經(jīng)濟(jì)管理系的發(fā)展現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識,對如何改善其當(dāng)前的不足也有了清楚地方向,總之,我們需要從多個角度共同提高教學(xué)質(zhì)量,從多個方面共同改進(jìn)當(dāng)前教育的不足。