前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了談民族音樂傳承與音樂專業(yè)教學(xué)改革范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
關(guān)鍵詞:民族音樂;民族音樂藝術(shù);實踐應(yīng)用;結(jié)合
民族音樂是中國文化的藝術(shù)瑰寶與符號,是中國文化的代言與傳承,它題材廣泛,內(nèi)容豐富,其中蘊含著非常濃厚的少數(shù)民族文化和地域特征。當前,全球化都在不斷地加深,從我國高校音樂教學(xué)的現(xiàn)實情況來看,必須緊密的結(jié)合民族文化才能夠更好的發(fā)展,不能夠完全使用西方的音樂教學(xué)方法,而民族音樂的融入也不是簡單的堆砌,必須要將二者的內(nèi)涵緊密的結(jié)合,讓學(xué)生更加深入的了解民族音樂,使我國高校音樂教學(xué)獲得進一步發(fā)展。本文正是在此基礎(chǔ)之上,研究了民族音樂融入高校音樂教學(xué)的重要性,并就如何傳承提出了一些自己的建議。
一、高校音樂專業(yè)教學(xué)中傳承民族音樂的必要性
(一)民族音樂充實和深化高校音樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在我們國家悠久的發(fā)展歷史長河之中,民族音樂是中華民族人民用自己的智慧和辛勤勞動所創(chuàng)造并逐步積累下來的,不僅是社會歷史階段現(xiàn)象的深刻體現(xiàn),也是少數(shù)民族勞動人民所具備的樸實精神、藝術(shù)思想和審美觀念的一種重要體現(xiàn)。隨著社會文化的不斷發(fā)展,對于民族音樂也起到了推動作用,擁有著非常多樣的表現(xiàn)形式,比如歌曲、舞蹈和樂器等,這些內(nèi)容在高校音樂專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,能夠更加豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式。
(二)民族音樂提升高校音樂教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性民族音樂在高校音樂教學(xué)中具有非常重要的作用,為進一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),并且提供了一個新的發(fā)展方向。從民族音樂來看,其內(nèi)容蘊含了非常豐富的內(nèi)容,這對于高校音樂專業(yè)教學(xué)來說是十分重要的?,F(xiàn)階段,高校音樂專業(yè)教學(xué)仍然是比較單一的,僅僅是依靠教師的講授或者親自示范,這對于一部分學(xué)生來說,很難深入的理解。在加入民族音樂之后,可以以其豐富的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,為學(xué)生帶來更加豐富的視聽感受,讓學(xué)生感受到其獨特的魅力。因此,民族音樂的應(yīng)用,能夠提高音樂教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性[1]。
二、民族音樂傳承與高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的路徑探究
(一)樹立正確理念,指導(dǎo)傳承行動現(xiàn)階段,我們國家開始重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育,不是簡單地進行音樂教學(xué),而民族音樂的進一步發(fā)展,為高校音樂教學(xué)帶來了新的契機。理念則是行動的最主要支撐,為了能夠保證民族音樂在音樂專業(yè)中的應(yīng)用,教師首先應(yīng)該注重對民族音樂的重視程度,在新的教學(xué)理念支撐下使得教學(xué)變得更加有趣,保障民族音樂的有效傳承。例如,在講授《高山流水》時,其中詮釋了道家的思想內(nèi)涵,也彰顯了自然的魅力,需要讓學(xué)生掌握音樂的核心,對文化內(nèi)涵有更加深入的了解。另外,還需要在傳承的基礎(chǔ)之上,能夠不斷融入一些創(chuàng)新元素,如在講授《梅花三弄》時,教師可以鼓勵學(xué)生借助古箏、蕭等樂器進行演奏,從而呈現(xiàn)出不同的音樂演奏風(fēng)格,并且也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。例如,在高校聲樂教學(xué)的過程中,可以加入一些蒙古族音樂,如《富饒遼闊的阿拉善》,從而讓學(xué)生認識到“長調(diào)”和“短調(diào)”之間的差異性,并且學(xué)生也可以通過一些無意義的諧音字來拉長自己的唱腔,進而更深層次的感受到內(nèi)蒙古大草原的遼闊,以便于學(xué)生的進一步聲樂學(xué)習(xí),提升學(xué)生的內(nèi)在音樂素養(yǎng)[2]。
(二)完善音樂教材,優(yōu)化課程設(shè)置在音樂專業(yè)教學(xué)中,教材作為基礎(chǔ)內(nèi)容,其內(nèi)容設(shè)置在很大程度上會影響民族音樂的傳承。因此,在新時期背景下,高校需要注重音樂教材的進一步完善,從而保障學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)民族音樂。一方面,在我們國家發(fā)展的歷史長河之中,中華民族文化占據(jù)了非常重要的位置,是中華民族人民智慧和生活的積累,其中蘊含著非常豐富的民族文化,高??梢砸勒债斍懊褡逡魳穫鞒袠藴蕘黹_發(fā)校本教材,結(jié)合本地區(qū)的民族特色,融入相應(yīng)的民族音樂內(nèi)容,讓學(xué)生可以在平日的生活環(huán)境中受到感染,逐漸形成一個正確的認知,培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的民族精神。除此之外,為了教師還應(yīng)該進一步優(yōu)化課程的安排和設(shè)置,在設(shè)計常規(guī)的音樂課程時,還需要增加與民族音樂相關(guān)的課程,如民族音樂發(fā)展史、民族音樂樂理等等課程,以保障學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到民族音樂。
(三)積極運用科技手段,傳承民族音樂現(xiàn)階段,先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)獲得了極大的發(fā)展,為了能夠保障民族音樂的有效傳承,高??梢砸源藶槠鯔C,積極引入信息技術(shù),逐漸構(gòu)建起一個現(xiàn)代化的音樂教學(xué)體系,為學(xué)生提供更加全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑。一方面,教師可以借助多媒體來將民族音樂中包含的文化情境,讓學(xué)生可以更加直觀的感受到民族音樂,如講授《阿里山的姑娘》時,教師可以為學(xué)生展示當?shù)氐拿褡屣L(fēng)情,從而讓學(xué)生對民族文化內(nèi)涵有更加深入的了解,形成一個正確的情感認知。另外,教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)來不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,讓學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)來收集和整理民族音樂的相關(guān)知識,并且可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來發(fā)表自己的觀點,實現(xiàn)對民族音樂學(xué)習(xí)的進一步深化。
結(jié)語
綜上所述,在高校音樂專業(yè)教學(xué)中,逐漸融入和傳承民族音樂具有十分重要的意義,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時,還可以對我國民族文化有更加深入的了解,進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
參考文獻
[1]韓彥婷,尹愛青.在高校音樂教育中傳承民族音樂文化的思考[J].東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018,(04):241-246.
[2]王薇.試論學(xué)校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].課程教育研究,2018,(11):226-227.
作者:王曦 單位:晉中師范高等??茖W(xué)校