園林專業(yè)教學與美育教學的融合

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摘要：審美教育在園林專業(yè)的教學過程中起著不可或缺的重要作用，教師可以通過課內和課外的有機融合來提高學生的審美素質。本文就美育與高職院校園林專業(yè)課程的辯論關系以及二者融合情況進行探討。

關鍵詞：園林專業(yè)；美育；融合

1高職園林專業(yè)學生美育教育的必要性

園林是園林師通過巧妙的構思，把人為的景觀與自然風光融合創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩場所。相較于自然景觀，園林是一個更為集中典型的審美整體。園林美，美在藝術之美，美在和諧，美在自然，美在層次。人們對于園林的需求也更多地表現(xiàn)在精神內容方面，其審美要求遠遠超過物質功能要求。優(yōu)秀的園林工作者不僅需要嫻熟的造景技巧，更加需要對美的鑒別和創(chuàng)造能力。這就要求學生在園林專業(yè)學習過程中具有較高的審美素養(yǎng)，從而能夠更好地接受、欣賞和創(chuàng)造園林美。因此，加強審美教育，提高其審美素養(yǎng)對于園林專業(yè)學生來說至關重要。

2如何通過教學提升學生的審美素質

2.1情境教學

課堂是學生學習的主要場所，課堂教學仍然是現(xiàn)階段教學的主要手段。所以，教師在教學過程中如何來激發(fā)學生學習的熱情就顯得尤為重要。在園林專業(yè)課的學習中，教師要“入境動情”，以精彩的教學內容來激發(fā)教學高潮。通過各種問題情境的設置，引導學生思考和探索，在情境中感受新內容。教材中需要學生掌握的知識點，用心揣摩其用心、意境和境界，將它所具有的各種審美因素，運用審美化、情感化的語言講課，最大程度地喚醒學生的感情，使學生對園林美有一個整體的、系統(tǒng)的認識。

2.2運用多媒體教學手段來表現(xiàn)園林的美學特征

相對于傳統(tǒng)的教學，多媒體教學可以提供大量豐富多彩、生動形象的文字、圖片、音視頻及動畫素材，將課本中所講的理論知識與現(xiàn)實當中的園林案例緊密結合起來，通過教師的引導，學生的討論，啟發(fā)學生的想象力，幫助學生對園林藝術美進一步的消化吸收，從而使教學獲得事半功倍的效果。如在園林當中講到園路有參與造景的作用，不同的園路，由于其曲線、材質、色彩、紋樣等的不同，可以呈現(xiàn)出不同的視覺效應，教師在講課的過程當中，可以將園林當中不同的園路景觀圖片大量呈現(xiàn)出來，引導學生參與討論，使學生更加深刻地理解園林當中的“步移景異”“因景得路”。又如假山具有園林劃分空間和組織空間的作用，可以選取頤和園假山的圖片及視頻，講解如何通過假山的自然過渡來分隔宮殿區(qū)、居住區(qū)和游覽區(qū)，并且在劃分空間的同時應用“障景”的手法，使游人體會到“曲徑通幽”，層層疊疊，人在景中。

2.3課外審美活動的體驗

課外審美實踐活動是進行園林專業(yè)教學中經常采用的學習方式，它是學科審美教育有機組成部分和課堂教學的有效延伸和補充，是學生實踐美、延伸美、創(chuàng)造美的重要場所[1]。園林中的建筑小品、假山疊石、花草樹木等都是園林作品中的審美要素，通過教師的引導，使學生學會欣賞園林的景致，體會“鳥語花香”的美好境界，從而達到提高學生審美素質的目的[2]。教師組織園林教學觀光之前，應先向學生介紹本次教學觀光需要學生掌握的基本知識，讓學生了解到園林本身是一個藝術品，觀賞園林要特別留意藝術創(chuàng)造的美妙之處以及如何去觀賞園林藝術之美，使學生將園林課程當中的知識點和實際景觀結合起來，從而更好地了解園林美，并進一步學以致用。如清代李漁首創(chuàng)的“無心畫”，將內墻上原來掛山水畫的位置開成漏窗，然后在窗外布置竹石小品，使景入畫，從早到晚，窗景因時而變，這就是園林藝術美的生動體現(xiàn)[3]。又比如園林藝術十分注意把人工建造的東西與所處的環(huán)境協(xié)調地組合起來，因此可引出園林作品設計中因地制宜，借景等概念的學習。假山的設計，講究虛實相生，風景有虛有實，實景引人聯(lián)想，虛景逐步深化，又能使學生從園林實景中浮想聯(lián)翩，從而產生到情景交融的體驗。所以，在學生戶外體驗時候，不僅要讓學生感受到愉快的美感，教師還需進行適當?shù)闹R點補充，使學生的審美鑒賞能力得到進一步的發(fā)展，以更大能量來捕捉新鮮的事物，進一步來挖掘美、創(chuàng)造美。

3結束語

園林美育教育就是通過培養(yǎng)學生審美能力，特別是通過加強學生對美好事物的感受力實現(xiàn)的。其審美能力的提高需要通過教師與學生、課內和課外的有機融合才能夠完成，懂得欣賞自然、藝術之美，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的園林藝術作品。

參考文獻

[1]李雅華.古典園林教學與幼師學生地理審美能力的培養(yǎng)[D].長春：東北師范大學，2010．

[2]杜衛(wèi).景觀美育論[J].美育學刊，2012，（2）．

[3]張建林.園林工程[M]北京：中國農業(yè)出版社，2009.

作者：郭奇梅 單位：甘肅農業(yè)職業(yè)技術學院