前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了語文教學(xué)中美感教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
1.學(xué)生通過品讀美文、美句進而培養(yǎng)感受美,發(fā)現(xiàn)美的能力
美是什么?美是飄蕩在春風里的婀娜楊柳,美是數(shù)九嚴冬中的凌寒臘梅,美是大漠孤煙下的镕金落日,美是秋水望穿里的天際歸舟……例如:我們在學(xué)習《荷塘月色》這篇美文時,我們就可以告訴學(xué)生《荷塘月色》是一篇寫景抒情散文,這篇散文借助多種修辭手法,通過對月色下的荷塘和荷塘上的月色的描寫,將荷塘、月色的描寫巧妙地結(jié)合起來。學(xué)生入景容易,入情難,對語言的精妙之處一時難以理解,因此應(yīng)該讓他們在充分理解作者寫作意圖的基礎(chǔ)上,把握作者的淡淡的憂愁和淡淡的喜悅的情緒,并在此基礎(chǔ)上緊扣作者情感的變化,揣摩文中語言的運用和意境的美。
2.提高學(xué)生鑒賞美的能力
鑒賞,就是鑒別和欣賞藝術(shù)作品或文物等。它既包含欣賞又包含鑒別。欣賞,就是用喜愛的心情領(lǐng)略美好事物的意味。鑒別,就是辨別真假好壞。在語文閱讀教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容,了解文章的形式,更重要的是要深入文章的字里行間,揣摩文章的深層含義,學(xué)生通過想象、聯(lián)想擴展延伸文章的外延,把自己的理解融入到文章所表現(xiàn)的情景中,理解文章的思想意義,領(lǐng)會文章的精神實質(zhì),感知并接受文章所呈現(xiàn)出來的情感的熏陶。通過教學(xué)實踐,我們不難發(fā)現(xiàn)鑒賞能力不同的人對同一部作品有著不同的鑒賞感受,鑒賞水平的高下直接影響對文章理解的深度。鑒賞能力強的人在文學(xué)鑒賞過程中,他們不光欣賞作品,還會對作品進行“再創(chuàng)作”。這“再創(chuàng)作”的過程極需要鑒賞者進行積極的聯(lián)想和想象,并有與之相關(guān)聯(lián)的生活體驗,否則就無法理解作品中的韻外之致、弦外之音。
3.鼓勵學(xué)生增強創(chuàng)造美的能力
在語文閱讀教學(xué)過程中由發(fā)現(xiàn)美、感悟美到創(chuàng)造美,是美感教育的終極目標。想象是創(chuàng)造的源泉,在語文閱讀教學(xué)過程中,我們要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。在原有的文學(xué)形象的基礎(chǔ)上,通過自己的想象,從而創(chuàng)造出更立體,更豐富的文學(xué)形象。
二、結(jié)語
語文教學(xué)就是通過欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,讓學(xué)生受到美的熏陶,從而培養(yǎng)高尚的審美意識。語文教師在語文閱讀教學(xué)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的探索積累。我們相信,只要我們不懈的努力,我們就能夠在語文教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,又提高學(xué)生的讀寫能力。
作者:劉海伶 單位:河北省三河市第一中學(xué)