初中歷史教學(xué)的教學(xué)技巧研究

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【摘要】在社會經(jīng)濟發(fā)展速度逐步加快的情況下，教育教學(xué)始終是關(guān)注的重點。在初中階段開設(shè)歷史課程的主要目的就是要學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)性知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，促使學(xué)生在思想上獲得教育。歷史教學(xué)有助于開拓學(xué)生的視野，加強學(xué)生自身修養(yǎng)，同時還能夠提高學(xué)生素質(zhì)。在新課程改革實施的過程中，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)特點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧來提高教學(xué)效率。本文就對此進行簡單地論述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 教學(xué)技巧 研究

引言

在新課程改革逐步實施的過程中，歷史教材語言越來越簡潔，內(nèi)容越來越豐富，越來越多的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。相對比過去，初中歷史教師就會發(fā)現(xiàn)，歷史教學(xué)越來越好教。同時學(xué)生也逐漸產(chǎn)生出一種好學(xué)的心理。但是事實上學(xué)生的考試成績并不理想。究其原因，歷史教師還是沒有認識到當(dāng)前教學(xué)方法存在的弊端，教師沒有利用好課堂學(xué)習(xí)時間?；诖?，初中歷史教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)認清教學(xué)方法中的不足，并積極探尋有效的教學(xué)技巧，靈活應(yīng)用教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)出豐富的歷史教學(xué)內(nèi)容。

一、運用信息信息手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，其中涵蓋的信息也非常多，上下五千年，縱橫世界各地。歷史教師在開展教學(xué)活動的時候需要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使初中歷史教學(xué)信息量更加豐富，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對歷史信息有更深的認識，同時還能夠促使學(xué)生更好的理解歷史信息。初中歷史教師充分利用信息方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于提高教學(xué)效果。在此過程中，教師可以利用多媒體搜集到更多的信息，信息可以是關(guān)于人物介紹、歷史事件回放，還可以補充背景信息。教師利用現(xiàn)代手段將搜集的信息為己所用，有效增強教學(xué)氛圍的活躍性。同時，教師在展開教學(xué)活動的時候還可以合理運用現(xiàn)代化的信息手段，強化自主設(shè)計，合理性。在教學(xué)課件上盡可能自己設(shè)計，并加以應(yīng)用所搜集到的資料，通過教學(xué)軟件進行編輯。當(dāng)然，教師還可以對成品可見進行改造，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性，將不適合的信息刪除掉，促使課堂教學(xué)更具針對性。教師在使用課件的時候應(yīng)當(dāng)注意頻率。一堂課使用多少次課件，使用的時間等等都需要精心的設(shè)計。唯有經(jīng)過教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好的激發(fā)出來，繼而更加積極主動地投入于教學(xué)中。

二、恰當(dāng)滲透思想情感教育

對初中階段的學(xué)生來說，強化其思想情感教育非常重要，同時也是初中學(xué)生成長的必要。初中歷史教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)當(dāng)將思想情感教育作為一項重要的職責(zé)，并貫穿于整個教學(xué)，落實到教學(xué)實踐。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，青少年的思想發(fā)展非?？?，但是在思潮辨析能力方面并沒有極大的提高。而初中生正處于叛逆階段，教師強化思想教育就顯得非常重要。教師在講解《寧為戰(zhàn)死鬼，不為亡國奴》的教學(xué)中，教師可以從愛國主義思想教育與民族責(zé)任感入手，技法學(xué)生的愛國主義情感。教師可以在課堂上播放南京大屠殺的圖片，增強學(xué)生的心靈震撼，并對日本的罪行產(chǎn)生憤慨。教師在教學(xué)活動的時候還需要向?qū)W生說明此次事件的經(jīng)過，這樣學(xué)生就會對日本產(chǎn)生仇恨的情緒。隨后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行分析。為什么區(qū)區(qū)小日本能夠這么侵略我國？這說明什么？在學(xué)生討論后，就會得出落后就要挨打的道理，并表示這僅僅是歷史，同時肯定歷史不會重演。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)強大民族的責(zé)任。學(xué)生在接受該課學(xué)習(xí)后，愛國主義情感隨之產(chǎn)生，思想滲透教育就會獲得極大的成功。從這就可以看出，初中歷史教師在開展教學(xué)的時候，不應(yīng)當(dāng)僅僅以完成教學(xué)任務(wù)為主。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際情況，進行必要的思想情感教育。促使學(xué)生對歷史保持正確的認識，同時促進自身的成長，自覺承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。

三、開展專題教學(xué)活動

在初中歷史教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認識到課程教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是簡單的教師講解，學(xué)生聽的方式。教師在整個教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生參與的積極性，重視情境的創(chuàng)造。促使學(xué)生能夠在專題教學(xué)活動中理解，受到教育，提高認識。初中歷史教師需要根據(jù)教學(xué)活動的實際情況，設(shè)置相應(yīng)的專題教學(xué)活動。如《鋼鐵長城》教學(xué)，教師針對這一專題進行分析研究。在課堂上播放我國軍隊現(xiàn)代化建設(shè)所取得進步，并將最新的戰(zhàn)機與導(dǎo)彈、激光制導(dǎo)武器等講解給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，促使學(xué)生對軍隊建設(shè)有正確的認識。同時教師還可以組織學(xué)生展開專題討論。讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料。并將自己的感受大膽的說出來。采用專題教學(xué)活動，可以拓寬學(xué)生的知識面，強化學(xué)生的愛國主義教育。而學(xué)生在搜集資料和觀看演示過程的時候，就會獲得更多的資料信息，隨后就會產(chǎn)生出自豪之情。在這樣雙重的影響下，學(xué)生就會對保家衛(wèi)國產(chǎn)生信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候胸中滿滿是豪情。實踐證明，在初中歷史教學(xué)活動開展的過程中，教師采用專題教學(xué)活動的模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性的作用，促使學(xué)生迅速掌握與之相關(guān)的知識，并更好學(xué)習(xí)歷史。

四、結(jié)語

總而言之，初中歷史教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住歷史學(xué)科的特點和初中階段學(xué)生成長特點，有針對性的實施教學(xué)活動。初中歷史教師掌握教學(xué)技巧，可以明顯提高教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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作者：高小喬 單位：江蘇省新沂市棋盤初級中學(xué)