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臨床醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)建

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臨床醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)建

1我院構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的軟環(huán)境

1.1信息時(shí)代

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了全社會(huì)跨越時(shí)空、地域的信息和智慧聯(lián)網(wǎng)。信息爆炸、知識(shí)技術(shù)更替日新月異、信息的無障礙交流共享成為信息時(shí)代最顯著的特征,由此已經(jīng)改變或正在改變?nèi)鐣?huì)的生活、行為、工作方式并顛覆全民的價(jià)值理念和人生觀。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物,必然也必須成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的主流手段

1.2醫(yī)學(xué)教育的全球化趨勢

2002年4月,由國際醫(yī)學(xué)教育組織(IIME)制定的【全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求】(GMER)正式頒布,全球化的力量在醫(yī)學(xué)教育中的影響和作用日益明顯,國際間的醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的交流成為常態(tài),醫(yī)學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究迅速跨越國界,醫(yī)學(xué)人才在全球范圍內(nèi)廣泛交流和使用,醫(yī)學(xué)教育正在有序地形成全球性的體系。

1.3創(chuàng)新性卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)

基于信息時(shí)代和全球化趨勢的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo),必須是具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維,即具備創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才,而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識(shí)、只會(huì)記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。“授之魚,不如授之以漁”,學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí),如何利用各種認(rèn)知手段不斷獲得新知,使自己始終與時(shí)代同步,這是醫(yī)學(xué)教育最重要的培養(yǎng)目標(biāo)和選擇[1],網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)然地成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的必要手段。

2我院構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的公共平臺(tái)(硬環(huán)境)

2.1互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)(信息)技術(shù)的應(yīng)用普及

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,我國網(wǎng)民已達(dá)4.85億,56%是高中學(xué)歷以上的青年,手機(jī)用戶9.5億,其中1/3通過手機(jī)上網(wǎng),大大超過美國而高居世界第一;互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)并不斷更新無以窮盡、無所不及的信息資源,并通過Google、Baidu、Sogou、Yahoo、Soso、Yudao、iAsk、MSN等強(qiáng)大的搜索引擎讓人們隨時(shí)便捷地“搜為己有”,通過與中國電信網(wǎng)、電視網(wǎng)三網(wǎng)合并連接億萬家庭,深入社會(huì)的每一個(gè)角落和細(xì)胞之中?;ヂ?lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了強(qiáng)大的公共平臺(tái)和技術(shù)支持。

2.2校園網(wǎng)(局域網(wǎng))建設(shè)的不斷完善

校園網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育專屬服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。我校校園網(wǎng)由兩條裸光纖高速連接中國電信網(wǎng)和中國教育網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)總出口帶寬2G;160公里環(huán)城光纜高速連通校本部、南校區(qū)、南方醫(yī)院、珠江醫(yī)院、第三附屬醫(yī)院、江都醫(yī)院、干休所、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院,120公里長途光纜連通廣州校本部和順德校區(qū),其它非直屬的教學(xué)醫(yī)院通過遠(yuǎn)程VPN連入校園網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)已覆蓋了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、家屬區(qū)和醫(yī)院各個(gè)臨床科室;全校(含附屬醫(yī)院)共有4萬個(gè)信息點(diǎn),重要場所進(jìn)行了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋;目前校園網(wǎng)上的聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)已超過3萬多臺(tái),其中學(xué)生入網(wǎng)電腦臺(tái)數(shù)超過1萬5千臺(tái)。以教學(xué)為中心的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用全面展開,并滲透到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)的日趨成熟

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的理論與技術(shù),包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)等。學(xué)校教育技術(shù)中心具備較完善的應(yīng)用環(huán)境,支持相關(guān)教學(xué)的應(yīng)用。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特點(diǎn)和基本形式

以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以其信息的迅捷、海量、交互、利用以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等顯著特征和優(yōu)勢,與教學(xué)教務(wù)有機(jī)地緊密融合一體,促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育模式變革和教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容全方位現(xiàn)代化。

3.1基本特點(diǎn)

1)教學(xué)方式方法的多樣性靈活性;

2)教學(xué)時(shí)間和空間的無障礙切換:實(shí)現(xiàn)過去和現(xiàn)在、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)科與學(xué)科、興趣與學(xué)習(xí)的五個(gè)結(jié)合[2]。

3)信息資源庫共建共享:創(chuàng)建社團(tuán)和個(gè)人資源庫并相互實(shí)現(xiàn)共享;

4)科學(xué)優(yōu)化的教學(xué)評(píng)價(jià):由結(jié)果評(píng)價(jià)→過程評(píng)價(jià);

5)便捷高效的信息反饋;

6)和諧新型的師生關(guān)系。

3.2基本形式

1)視頻直播:單流單畫面(電影播放形式)、單流多畫面(單個(gè)場景多畫面錄播形式)、多場景多畫面(2個(gè)以上多場景8-16畫面同步錄播形式)等;視頻直播是我院開發(fā)的最新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,可以實(shí)現(xiàn)課堂授課場景實(shí)時(shí)自動(dòng)錄制、校園網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)1000個(gè)以上信息點(diǎn)的同步直播,校園網(wǎng)以外的場所(如非直屬附屬醫(yī)院)可以采用VPN接入校園網(wǎng)同步觀看,無人員和空間限制,在公開教學(xué)、觀摩教學(xué)、名師教學(xué)、教學(xué)過程評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、教學(xué)交流等多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮不可替代的作用;

2)視頻點(diǎn)播:學(xué)習(xí)者根據(jù)需要對(duì)服務(wù)器中的視頻內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)播??梢允且曨l教學(xué)片或課堂實(shí)況錄像。由于是非實(shí)時(shí)的點(diǎn)播,可以對(duì)其視頻進(jìn)行二次或多次加工,精心編制。這種NVP(networkvideopresenter網(wǎng)絡(luò)視頻演示),類同于優(yōu)酷、PPS等視頻網(wǎng)站,是學(xué)生樂于接受和使用的學(xué)習(xí)方式;

3)多媒體課件:多媒體課件可以通過課堂預(yù)置的局域網(wǎng)端口,實(shí)時(shí)調(diào)取教學(xué)可用資源,演繹立體化的課堂授課場景;多媒體課件的制作水平、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)質(zhì)量、授課教師的掌控教學(xué)過程的能力,決定了一堂課的效率和質(zhì)量;

4)Web教材:即網(wǎng)頁教材,將教學(xué)內(nèi)容制成網(wǎng)頁形式供學(xué)生學(xué)習(xí),網(wǎng)頁教材有較大的空間、靈活的設(shè)計(jì)方案,又有網(wǎng)頁制作技術(shù)的支持,可以制成形式多樣、內(nèi)容豐富、個(gè)性化人性化鮮明、交互性好的教材,應(yīng)用得當(dāng),對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量有很好的輔助作用;

5)BBS論壇:BulletinBoardSystem,即電子公告欄。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種形式,在師生平等交流、評(píng)教評(píng)學(xué)、信息反饋、教學(xué)相長、教學(xué)管理、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)等諸多方面起著積極的促進(jìn)作用[3];

6)其他:如E-mail、騰訊QQ、微博等。

4我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討和構(gòu)建

4.1基本思路

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的框架下,課堂教學(xué)(Classroomteaching)、臨床教學(xué)(Clinicalteaching)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(Cyberteaching)(“3C”)三位一體,相互融合,相輔相成,緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),在課程整合、教師培訓(xùn)、教學(xué)方法、教學(xué)組織等主要環(huán)節(jié)實(shí)施改革,實(shí)現(xiàn)三者的優(yōu)化和無縫對(duì)接。

4.2基本內(nèi)容

1)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程學(xué)時(shí),減少大課學(xué)時(shí)比例,向臨床教學(xué)(技能教學(xué))、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傾斜;

2)以人體系統(tǒng)、器官疾病為基礎(chǔ),首先在診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、影像診斷學(xué)、臨床技能學(xué)五門學(xué)科中進(jìn)行課程整合,借鑒和開發(fā)新的課程模塊,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量和效率;

3)強(qiáng)化現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和能力,提高傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)水平,充分利用好教學(xué)資源共享平臺(tái),演繹全新課堂立體教學(xué),大幅提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量;

4)建設(shè)完整、系統(tǒng)的臨床技能中心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為基本手段,加大實(shí)施臨床基本技能教學(xué)的力度;

5)完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),建設(shè)和開發(fā)開放的、互動(dòng)的、資源集成的,全面支持學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員進(jìn)行教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)和教學(xué)支撐平臺(tái),不斷制作和推出適合臨床醫(yī)學(xué)教育的新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。

4.3具體做法

1)課程結(jié)構(gòu)和課程整合

大課課程壓縮,課時(shí)同步壓縮,各學(xué)科課程按比例調(diào)整,增加臨床見習(xí)學(xué)時(shí)數(shù),開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,這幾條是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)和課程改革方向的基本原則。診斷學(xué)與臨床技能學(xué)合并教學(xué),統(tǒng)一作教學(xué)計(jì)劃和組織實(shí)施。影像診斷學(xué)與內(nèi)、外科學(xué)并行開設(shè),結(jié)合內(nèi)外科各學(xué)科要求安排授課內(nèi)容。各學(xué)科集中教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容,精制一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件,并不斷引進(jìn)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品用于教學(xué)。全體動(dòng)員,編制一套完整的內(nèi)、外科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。

2)課堂教學(xué)

增設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播教室,在現(xiàn)有教室的基礎(chǔ)上,完善大課教室和各科示教室的建設(shè),基本要求是支持和保障網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),多媒體課件應(yīng)用無障礙。以先進(jìn)教學(xué)理念、現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和管理、課件和演示文稿的制作與應(yīng)用、教學(xué)規(guī)范和方法等為主要內(nèi)容,對(duì)授課教師進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn),重點(diǎn)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作;考評(píng)上崗,形成制度。建立定期教學(xué)示范觀摩、教學(xué)效果展示和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,教學(xué)相長。每學(xué)科至少開設(shè)一次“PBL”教學(xué),探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“PBL”,基本形式是以BBS形式在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)一個(gè)“PBL”社區(qū),由教師設(shè)定學(xué)習(xí)主題,制定評(píng)分表,學(xué)生分組組織學(xué)習(xí)討論,學(xué)習(xí)結(jié)果在BBS上,過程中,組間允許自由交流,教師動(dòng)態(tài)追蹤指導(dǎo),并評(píng)定成績。打破傳統(tǒng)“課堂”界限,充分開發(fā)課堂外的教學(xué)天地,由一批骨干教師以多種形式(例如BBS)開設(shè)“興趣小組”、“學(xué)友沙龍”等課外課堂,推行教學(xué)活動(dòng)小型化,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)效果直觀化的教學(xué)理念,發(fā)掘和培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,充分拓展教學(xué)的時(shí)間和空間。每學(xué)年舉行一次教學(xué)競賽(包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐、多媒體課件制作、課堂教學(xué)等主題),總結(jié)和推廣優(yōu)良教學(xué)方法,培養(yǎng)和發(fā)掘中青年優(yōu)秀教師,培植教師隊(duì)伍的厚度,并通過重點(diǎn)多方扶持,使優(yōu)秀教師在深厚肥沃的土壤中順利成長,脫穎而出,向名師、大師成長。

3)創(chuàng)建和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)(學(xué)院教學(xué)網(wǎng)站建設(shè))

網(wǎng)絡(luò)資源庫:構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+校園網(wǎng)+學(xué)院網(wǎng)站三位一體、足以滿足學(xué)院教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,包括媒體素材庫、教案庫、多媒體課件庫、教學(xué)視頻庫、試題庫等,支持在線打包下載,以充實(shí)學(xué)院網(wǎng)站資源庫建設(shè)為重點(diǎn),保證人力和資金的投入。開設(shè)學(xué)院BBS,充分利用其功能展開師生交流、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)遞交和批改、課程咨詢和答疑、學(xué)生管理、教室管理和其它教學(xué)管理等教學(xué)活動(dòng)。建立教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間,個(gè)性化處理個(gè)人資源存儲(chǔ)和管理、網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)咨詢等。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,捆綁在線練習(xí)、在線考試、在線評(píng)分功能。以學(xué)校在線考試系統(tǒng)為基礎(chǔ),逐漸向?qū)W院獨(dú)立考試系統(tǒng)過渡。通過電子郵箱、個(gè)人和科室網(wǎng)絡(luò)空間(網(wǎng)站、博客、微博)、移動(dòng)通訊、QQ等,建立師生之間和教學(xué)之間聯(lián)系的暢通渠道,使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到無時(shí)無處不在的“身邊教學(xué)”,構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,具有鮮明的時(shí)代特征,應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)新精神,不失時(shí)機(jī),搶占先機(jī);同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教學(xué)改革和發(fā)展中的一個(gè)過程,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究,客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)劣,緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo),善于揚(yáng)棄。