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新公共管理下的公眾參與教育改革問(wèn)題

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新公共管理下的公眾參與教育改革問(wèn)題

摘要:就現(xiàn)階段而言,已經(jīng)有越來(lái)越多的人加入到教育改革的隊(duì)伍當(dāng)中,但是在公眾參與教育改革中還有很多問(wèn)題存在,而這些問(wèn)題是不可忽略的,因此本文也主要分析了在新公共管理視角下的我國(guó)公共參與教育改革的問(wèn)題,同時(shí)也提出了公眾參與教育改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞:新公共管理視角;公眾參與教育;改革;問(wèn)題

1我國(guó)公眾參與教育改革的問(wèn)題及其分析

公眾應(yīng)該盡可能地參與到教育改革中,因?yàn)楣妼?duì)公共事務(wù)管理的參與其實(shí)也意味著社會(huì)的活力度,也體現(xiàn)了社會(huì)的開(kāi)明程度。因此我國(guó)應(yīng)該鼓勵(lì)公眾參與教育改革,并從而為我國(guó)教育教學(xué)打造新的局面,只是在當(dāng)前的公眾參與教育改革中還有很多問(wèn)題存在。首先,我國(guó)教育改革目標(biāo)通常都過(guò)于宏大,而沒(méi)有從細(xì)節(jié)出發(fā),因此也沒(méi)有考慮到在教育改革中存在了很多細(xì)小問(wèn)題,如果這些現(xiàn)象問(wèn)題得不到解決,教育改革也無(wú)法得到有效的實(shí)施。而在教育改革的過(guò)程中,也要求政府給予更多的財(cái)政支持和資金支持。這兩種支持都是必不可少的,能夠使高校教育教學(xué)改革壓力得到適當(dāng)?shù)臏p少,但是僅僅只具備政府方面的支持,也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教育教學(xué)改革中還需要社會(huì)的支持,因此這也要求社會(huì)公眾應(yīng)該參與到教育改革中,為教育改革提供一份助力。但是現(xiàn)實(shí)情況是,在教育改革中所得到的政府支持也只是一小部分,而社會(huì)支持則更少,因此高校的教育改革實(shí)施方案與實(shí)施結(jié)果往往存在一定的差距,因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足的原因也導(dǎo)致教育公平難以得到實(shí)現(xiàn)。其次,我國(guó)公眾參與教育改革并不是當(dāng)下才提出的概念,在過(guò)去,我國(guó)公眾也為教育改革提供了一定的幫助,但是過(guò)去的公眾參與教育改革的程度較輕,基本上不參與教育改革方案的制定階段,而只是在教育改革方案實(shí)施時(shí)給予一定的幫助。但是這樣的幫助是有限的,而同時(shí)也由于我國(guó)公眾對(duì)于教育政策的了解不夠全面,因此也很難真正的參與到教育改革的過(guò)程中。甚至有部分公眾因?yàn)槲幕胶蜕鐣?huì)地位的影響,而難以理解教育政策,因此只能夠被迫成為教育政策的接受者,但是卻無(wú)法參與到教育發(fā)展中。而實(shí)際上公眾有權(quán)利參與教育改革,也有義務(wù)為教育改革提供相對(duì)的助力,只是因?yàn)樯鐣?huì)制度的不完善,沒(méi)有明確規(guī)定公眾應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式參與教育改革,也沒(méi)有明確規(guī)定公眾應(yīng)當(dāng)參與哪一部分的教育改革,因此對(duì)于公眾參與教育改革的積極性也有所打擊。

2公眾參與教育改革的有效途徑

2.1培育公眾的參與意識(shí)

之所以要進(jìn)行教育改革,不僅僅是教育教學(xué)自身的需求,也是社會(huì)發(fā)展的需求,更是我國(guó)提高綜合國(guó)力的需求。良好的教育保障著國(guó)家的發(fā)展,也預(yù)示著國(guó)家的未來(lái)。如果不合理正視教育的訴求,不提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,不滿足社會(huì)對(duì)教育的需求,那么國(guó)家也難以繼續(xù)行進(jìn)。而教育改革的目的就是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,更高層次的滿足國(guó)家的人才需求,而在教育改革中,需要教師和學(xué)校的參與與配合,也需要政府和社會(huì)的參與配合,公眾不應(yīng)該將自己當(dāng)做教育的無(wú)關(guān)者,而是應(yīng)該親身參與到教育改革中,為教育改革提供一份助力。而學(xué)生作為教育教學(xué)的主體,也應(yīng)該合理的表達(dá)自己的訴求,積極配合教育改革。除此之外,當(dāng)務(wù)之急是政府有必要讓公眾知曉自身有參與教育改革的權(quán)利,在公眾明確了自己的參與權(quán)利之后,公眾才能夠積極的投身于教育改革中,而教育改革也屬于一種公共事務(wù),是公眾的基本權(quán)利,但是因?yàn)槟壳拔覈?guó)公眾普遍缺乏公眾參與意識(shí),對(duì)于公共事務(wù)沒(méi)有參與的積極性,因此也使得公眾參與教育改革的計(jì)劃只能暫時(shí)擱淺,而培養(yǎng)公眾的參與意識(shí),讓公眾明確自己的參與權(quán)利,就是提高公眾教育改革參與度的主要方式。

2.2公眾參與教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入

保障教育經(jīng)費(fèi)也是教育改革的關(guān)鍵,而如果將教育看作市場(chǎng)產(chǎn)品,那么教育既是公共產(chǎn)品,也是不可取代的競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品。因?yàn)楦咝Ec高校之間也會(huì)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性,但教育在我國(guó)的整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中是無(wú)可取代的主體,因此我國(guó)應(yīng)該積極提倡公眾參與教育改革,并利用公眾力量保障教育經(jīng)費(fèi)。而目前主要在教育改革中發(fā)揮了積極作用的公眾群體是學(xué)生的家長(zhǎng),因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)為學(xué)生的教育繳費(fèi),也會(huì)為了學(xué)生能夠得到更好的教育條件和在更好的教育環(huán)境下學(xué)習(xí),而投入更多的資金,從某一層面上來(lái)看,學(xué)生家長(zhǎng)也是在保障學(xué)生的教育質(zhì)量,因此也是為教育改革做出了一份助力,而國(guó)家給予學(xué)校的教育補(bǔ)助只能夠惠及部分學(xué)生,并不是所有的學(xué)生都能夠得到這份惠利。而家庭就會(huì)為了補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi),而在學(xué)生的教育教學(xué)中投入更多的成本,因此成為公眾參與教育改革中的主要投入群體。而除了學(xué)生家長(zhǎng)之外,保障教育經(jīng)費(fèi)的主體還有相關(guān)的公益組織,公益組織會(huì)為了教育公平以及增加社會(huì)福利,而投入更多的教育經(jīng)費(fèi)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之,在新公共管理視角下,公眾參與教育改革是非常有必要的,只是目前的公眾參與教育改革中還有很多問(wèn)題存在,而如果這些問(wèn)題一直得不到解決,那么就會(huì)阻礙教育改革的發(fā)展,因此這也要求我國(guó)應(yīng)該提升公眾的教育改革參與意識(shí),使公眾能夠?yàn)榻逃母锾峁└蟮闹Α?/p>

參考文獻(xiàn)

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作者:程建榮 單位:江西師范高等??茖W(xué)校

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