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科學(xué)技術(shù)的人才培養(yǎng)

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科學(xué)技術(shù)的人才培養(yǎng)

一、科技人才與社會(huì)之間的相互影響

科技人才的成長(zhǎng)離不開社會(huì),社會(huì)發(fā)展又需要科技人才。試分析、歸納社會(huì)發(fā)展對(duì)科技人才在成長(zhǎng)過程中的影響??v觀人類發(fā)展歷史,每項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步都在推動(dòng)著人類進(jìn)步。我們的過去、現(xiàn)在和未來(lái)離不開科學(xué)技術(shù),科學(xué)技術(shù)又促進(jìn)了人在智力與體能上的進(jìn)步。其中,科技人才與群體是最關(guān)鍵因素,他們肩負(fù)著承前啟后、引領(lǐng)向前的責(zé)任。一直以來(lái),科技人才與社會(huì)之間相輔相成、相互促進(jìn)、相互影響著。社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響包括從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人際關(guān)系等方方面面,主要體現(xiàn)在機(jī)制、制度、政策、規(guī)范層面。人不可能離開社會(huì),人的言行受社會(huì)規(guī)范、制約?,F(xiàn)代社會(huì)有一套人才標(biāo)準(zhǔn)、選拔機(jī)制,對(duì)從事科學(xué)研究的個(gè)人提供了進(jìn)入、退出機(jī)制和向前、向上流動(dòng)的方式與標(biāo)準(zhǔn)。這種政策、機(jī)制的制定是相對(duì)固定、公平公開、一視同仁的,適用每個(gè)人。但對(duì)社會(huì)環(huán)境的變化反應(yīng)較為遲緩,多年不變,在社會(huì)發(fā)展急劇變化的時(shí)代,對(duì)科技人才的成長(zhǎng)造成制約、束縛,阻礙人才的成長(zhǎng)和發(fā)展,或使真正的人才流失。在當(dāng)今社會(huì),個(gè)體與社會(huì)互動(dòng)主要表現(xiàn)在人才的流動(dòng)上。在我國(guó)科技人員流動(dòng)有以下特點(diǎn):一是向政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位流,而流向企業(yè)少;二是流向國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家,如美國(guó),中國(guó)已成為美國(guó)的人才庫(kù);三是人才流動(dòng)的速度和頻度加快,五六十年代個(gè)人一生工作單位基本不變,而現(xiàn)在為1-3個(gè)單位,甚至更多??茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步為人才的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),創(chuàng)造了豐富的精神條件,包括影響個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并促使著人的道德情感的升華。社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響是占主導(dǎo)地位的,個(gè)人對(duì)社會(huì)的影響則相對(duì)較小。人的能力和水平制約著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平和速度,個(gè)人發(fā)展也保證科學(xué)技術(shù)作用的正當(dāng)發(fā)揮。這就是科技領(lǐng)域的個(gè)人與社會(huì)之間的互動(dòng)中的雙向影響。

二、個(gè)人因素對(duì)科技人才成長(zhǎng)的影響

在個(gè)人成長(zhǎng)過程中,其個(gè)人動(dòng)機(jī)、能力、情緒與情感體現(xiàn)了社會(huì)諸多影響。

1.個(gè)人動(dòng)機(jī)影響

動(dòng)機(jī)是指由特定需要引起的,欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿,指一個(gè)人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑,同時(shí)也是一個(gè)人在做某種決定時(shí)所產(chǎn)生的念頭。動(dòng)機(jī)還是一個(gè)人心里和行動(dòng)一致的一大傾向,理念實(shí)施的組織源頭。其中成就動(dòng)機(jī)是人類的最基本動(dòng)機(jī)之一,成就動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體在完成某種任務(wù)時(shí)力圖取得成功的動(dòng)機(jī)。麥克萊倫認(rèn)為,各人的成就動(dòng)機(jī)都是不相同的,每一個(gè)人都處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成就動(dòng)機(jī)水平。阿特金森認(rèn)為,人在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向:追求成就的動(dòng)機(jī)和回避失敗的動(dòng)機(jī)。有數(shù)據(jù)表明,追求成就動(dòng)機(jī)越高者往往取得的成就也高。所以科技人才一定要有高度的成就動(dòng)機(jī)。

2.個(gè)人能力影響

能力是指順利完成某一種活動(dòng)所必需的主觀條件,主要是指?jìng)€(gè)性心理素質(zhì)的總和。它表現(xiàn)在人們掌握知識(shí)和技能的難易、快慢、深淺、鞏固程度以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題等方面。不同的人掌握知識(shí)可能是相等的,但能力水平不可能是一樣的。能力也是多方面的,是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。個(gè)人能力差異也就形成每個(gè)人處理事情、解決問題的方式方法的不同。因此,科技人才對(duì)自身能力有著準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,在選擇研究方式與方向上要尋找與之匹配的,再采用正確的方法,為順利獲得科技成果奠定牢固的基礎(chǔ)。

3.個(gè)人情緒影響

現(xiàn)代人講究情商,所謂情商就是人控制自己情緒、情感的能力。能夠?qū)⑶榫w、情感調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)的人往往無(wú)往不利。情緒控制不好的人,會(huì)影響他的工作、生活,同時(shí)還會(huì)影響到周圍的人。所以科技人才成長(zhǎng)過程中也要重視情緒、情感的控制、調(diào)節(jié),做一個(gè)高情商的人。將不好的情緒影響降到最低,保持一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)、堅(jiān)定、對(duì)事業(yè)熱忱的狀態(tài)。對(duì)科學(xué)研究有持久性投入,才能產(chǎn)出成果。

三、科技人才的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)造就科技人才?我們?cè)囈韵氯齻€(gè)方面來(lái)探討。

(一)營(yíng)造適宜的社會(huì)環(huán)境

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人才的成長(zhǎng)都離不開適宜的環(huán)境,都要一個(gè)相對(duì)寬松、寬容、積極向上的社會(huì)環(huán)境。首先要建設(shè)鼓勵(lì)學(xué)科融合,多學(xué)科交流,加強(qiáng)人才交流、科研機(jī)構(gòu)多方面改革的社會(huì)環(huán)境。消除學(xué)科之間的壁壘,加強(qiáng)合作,優(yōu)化優(yōu)勢(shì)資源建立有特色學(xué)科,學(xué)者間相互學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的能力提升。科研機(jī)構(gòu)在選拔人才方面更加不拘一格,讓不同方面的人才能進(jìn)來(lái),讓優(yōu)秀人才敢于冒尖,讓年輕的人才有更多機(jī)會(huì)挑大梁。其次加大經(jīng)費(fèi)投入,包括營(yíng)造寬松的工作環(huán)境、各學(xué)術(shù)交流互動(dòng)、合作、競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的新氛圍,還要形成高效資源共享、科研重點(diǎn)建設(shè)的動(dòng)態(tài)機(jī)制。國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)相互交流、融通,實(shí)現(xiàn)成果分享的新模式。強(qiáng)化培養(yǎng)力度,將分配制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制體現(xiàn)在工作、生活、培訓(xùn)等方面,使年輕的科技人才生活無(wú)憂,將更多精力放在科研上。并參與國(guó)際間的技術(shù)交往和培訓(xùn)、學(xué)習(xí),開闊視野,啟發(fā)創(chuàng)新,方能產(chǎn)出創(chuàng)新性、前沿性成果。

(二)發(fā)展現(xiàn)代教育、創(chuàng)造性教育

現(xiàn)代教育不只是知識(shí)的傳播,而是挖掘出人的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性,將科學(xué)文化與人文文化融通,從而推進(jìn)人類進(jìn)步。因此,發(fā)展現(xiàn)代教育,進(jìn)行創(chuàng)造性教育,是教育改革的重要任務(wù)。

1.對(duì)高校學(xué)科進(jìn)行交叉調(diào)整和重組專業(yè),文理交叉并開設(shè)創(chuàng)造學(xué)學(xué)科。許多理工科高校,開設(shè)了繪畫、音樂、文學(xué)等基礎(chǔ)課,加強(qiáng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。提供各類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)意、創(chuàng)作,在校內(nèi)就開始自己的科研之路。并設(shè)立專門基金和專業(yè)大賽,鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性和國(guó)際性大賽,在實(shí)驗(yàn)室里、大賽中培養(yǎng)、鍛煉優(yōu)秀的科研苗子。

2.改革傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式,推進(jìn)素質(zhì)教育,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),形成多樣教育,為學(xué)生未來(lái)走上多種道路奠定基礎(chǔ)。應(yīng)試教育扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力,要培養(yǎng)科技人才,就要改革教育模式,從娃娃抓起,真正重視孩子的綜合素質(zhì),培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。同時(shí),教師也要重新定位,授課、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師還要不斷地進(jìn)行繼續(xù)教育,建立全面的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量,才能保證培養(yǎng)出有創(chuàng)新力的科技人才。

3.形成終身教育體系。學(xué)習(xí)無(wú)止境,要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),使人隨時(shí)隨地受教育,活到老學(xué)到老?,F(xiàn)代社會(huì),科技發(fā)展一日千里,要想跟上時(shí)代的腳步,就要接受多方面的教育,向前人學(xué)、向最新知識(shí)學(xué)、向國(guó)外同行學(xué),通過教育使人的價(jià)值觀得到更新,知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拓展,認(rèn)知能力得到提高。

(三)強(qiáng)化科技人才隊(duì)伍培養(yǎng)

科技發(fā)展單靠一個(gè)人或幾個(gè)人的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在依靠高層次、高科技的科研機(jī)構(gòu),依靠國(guó)家對(duì)科技的重視與投入的增加,依靠群體合作成為科學(xué)研究的重要方式??蒲兄黧w為有相對(duì)穩(wěn)定聯(lián)系的科研群體。要建立和強(qiáng)化科技人才隊(duì)伍,讓人才們?cè)谔囟ōh(huán)境中、實(shí)踐中共同成長(zhǎng),在科研大平臺(tái)上相互促進(jìn)、相互影響、相互競(jìng)爭(zhēng),才是今后科技發(fā)展之路。

1.構(gòu)建學(xué)術(shù)帶頭人制度,帶領(lǐng)不同科學(xué)學(xué)派團(tuán)隊(duì)共同研究,在實(shí)踐中加強(qiáng)人才的培養(yǎng)。在不同學(xué)派內(nèi)部相互交流、碰撞、互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)促使人才成長(zhǎng)。

2.依托重大科研項(xiàng)目,強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)。通過參加國(guó)家和國(guó)際的重大科研項(xiàng)目進(jìn)行歷練,在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升,效果是最好的,進(jìn)步也是最快的。

3.構(gòu)筑國(guó)際性一流科技中心,強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)的名牌效應(yīng)。有一流的科技中心,有充裕的經(jīng)費(fèi)、寬松的環(huán)境方能引進(jìn)、培養(yǎng)和造就卓越科技新領(lǐng)導(dǎo)者,匯集人才。吸引并引進(jìn)世界級(jí)的科學(xué)精英來(lái)我國(guó)工作,或開展國(guó)際間科技合作,才能產(chǎn)出最先進(jìn)的成果,也促進(jìn)人才的成長(zhǎng)。

4.建立科技園、國(guó)家重點(diǎn)科技基地,鼓勵(lì)引入最新技術(shù)、設(shè)備進(jìn)行自主創(chuàng)新,將科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化,形成自主科技技術(shù)和產(chǎn)品。

四、小結(jié)

總之,科技人才的培養(yǎng)之路任重道遠(yuǎn),要從小抓起,要從小到大去培養(yǎng),全社會(huì)自上而下去重視,相信這支隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越龐大,中國(guó)科技之光將越來(lái)越閃亮。

作者:賈靜 單位:南京廣播電視大學(xué)