公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

高校會計實踐論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高校會計實踐論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高校會計實踐論文

一、構(gòu)建系統(tǒng)全面的會計實踐教學模式

1.創(chuàng)新與優(yōu)化實踐教學的內(nèi)容

教學內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該遵循綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性以及靈活性:首先要不斷更新實踐教學教材的內(nèi)容。目前高校會計實踐教學所采取的教材主要是以對某企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)開展為對象,這樣的單一模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代多元化的市場發(fā)展的要求,因此高校會計實踐教學的教材選擇要以市場變化為導(dǎo)向,注重學生對市場最新技能的了解與掌握;其次豐富模擬實驗的形式。模擬實驗是實踐教學的重要內(nèi)容,因此高校要豐富模擬實驗教學的形式,在開展單項實驗的基礎(chǔ)上豐富會計核算、會計工作崗位流程以及實驗資料,以此提高實驗教學與實務(wù)學習的聯(lián)系性。

2.建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會計模擬實驗室

首先高校要建立以會計電算化會計的模擬應(yīng)用。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,會計電算化的應(yīng)用范疇越來越廣泛,會計電算化不僅僅被應(yīng)用于會計的核算體系中,其還被應(yīng)用于對會計信息的預(yù)測、分析等體系中,因此作為培養(yǎng)社會實用型專業(yè)人才的高校,一定要加強對學生會計電算化應(yīng)用技能的培養(yǎng),建立會計電算化會計的模擬模塊;其次企事業(yè)單位會計實務(wù)模塊。企事業(yè)單位會計崗位的工作性質(zhì)不同,因此高校要按照不同行業(yè)、不同單位性質(zhì)的會計崗位建立相應(yīng)的實務(wù)工作模塊,以此提高學生的實務(wù)能力。當然這種模擬實驗鍛煉必須要建立在學生認真對待的基礎(chǔ)上,比如高校要盡量保證模擬實務(wù)操作的真實性。

3.建立穩(wěn)定的專業(yè)實踐基地

無論怎么完善的理論教學體系都不能替代實踐鍛煉的地位,因此實踐基地是高校會計專業(yè)學習的重要組成部分:首先高校要加強對校內(nèi)實訓基地的建設(shè)支持力度.高校要進一步增強高校實驗設(shè)備的種類,提高實驗室建設(shè)規(guī)格的質(zhì)量。高校會計實訓基地是高校實踐教學的重要載體,因此高校要不斷提高對硬件設(shè)施的投入力度,引進先進的會計工作設(shè)備,更新會計軟件;其次完善校外實訓基地。校外實訓基地是鍛煉學生對理論知識掌握與應(yīng)用的具體形式,也是學生獲得就業(yè)崗位的重要途徑,因此高校要加強對校外實訓基地的建設(shè),建立“共贏”的合作模式,比如高校要積極主動地與大型企業(yè)、集團等單位建立合作關(guān)系,通過訂單式培養(yǎng)模式,一方面為企業(yè)解決用工難的問題,另一方面緩解大學生就業(yè)難的矛盾;最后建立完善的實踐監(jiān)督機制。高校要加強對實踐基地的監(jiān)督,通過建立完善的監(jiān)督機制約束在校外參加實訓的學生,讓學生在實訓鍛煉中真正學習到相應(yīng)的知識。

二、保障高校會計實踐教學模式實施的對策

1.加強職業(yè)教育意識,提高會計實踐教學的崗位對接

首先作為培養(yǎng)會計專業(yè)的高等院校一定要改變傳統(tǒng)的教育理念,樹立以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為主的意識,讓學生在學習的過程中獲得終身技能的能力,因此高校要不斷優(yōu)化實踐教學,并且將職業(yè)教育理念融入到相應(yīng)的教學體系中;其次高校在進行實踐教學時一定要注重與實務(wù)的聯(lián)系性,及時根據(jù)社會中的崗位對課程進行調(diào)整,以此實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.提高專業(yè)教師的教學科研水平

實踐教學活動的質(zhì)量和效果如何在很大程度上取決于教師實踐教學水平的高低。會計專業(yè)教師不僅要具有寬厚的理論知識,更應(yīng)該具有豐富的教學、科研和管理經(jīng)驗。平時要注意深入實際,了解目前經(jīng)濟發(fā)展的走向和實務(wù)中需要解決的財務(wù)問題。高校應(yīng)將教師參加社會實踐制度化,定期將會計專業(yè)教師選派到企業(yè)的財務(wù)部門或會計師事務(wù)所進行掛職鍛煉,幫助企業(yè)解決實際財務(wù)問題,并形成自己的研究成果,然后把這種實踐成果體現(xiàn)在自己的教學中。最后,應(yīng)盡快從企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高級會計人才,充實實踐教學隊伍。新鮮血液的加入有利于不同思想的碰撞與交流,有利于會計理論與實踐教學的共同提高,也有利于高校會計實踐教學的良性發(fā)展。

3.制定切實可行的實踐教學考核辦法

教師在企業(yè)的實踐完成后,要對教師進行實務(wù)操作考核,以保證實踐教學的質(zhì)量。對教師的考核主要采取讓有經(jīng)驗的企業(yè)財會人員對教師進行模擬實務(wù)考核的方式,這樣對教師進企業(yè)實踐也是一種鞭策。對于考核后實務(wù)操作能力強的教師應(yīng)當予以表彰,樹立典型,提高教師參加實踐的積極性。另外高校也要將實踐教學納入到教學考核體系中,激勵和監(jiān)督教師履行實踐教學活動,督促學生參加社會實踐,保證學生確實具備相應(yīng)的實踐操作能力。

作者:桂華 單位:淮南聯(lián)合大學