圖書(shū)館第三空間設(shè)計(jì)再造研究

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摘要:為滿足大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生活的美好追求，研究了高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)再造問(wèn)題。從大學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀需求出發(fā)，利用問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)圖書(shū)館裝飾裝修風(fēng)格、空氣質(zhì)量、內(nèi)部噪聲、綠植布置以及功能分區(qū)五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查與分析。針對(duì)當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，提出了圖書(shū)館設(shè)計(jì)再造對(duì)策建議，以期為高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)改造提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞:高校圖書(shū)館，第三空間，改造

高校圖書(shū)館在當(dāng)代大學(xué)生與社會(huì)人士的日常生活和學(xué)習(xí)深造中至關(guān)重要。一個(gè)具有良好的文化學(xué)術(shù)風(fēng)氣的高校圖書(shū)館，能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)今時(shí)代，越來(lái)越多的高校圖書(shū)館開(kāi)始注重空間的改造，只為讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，彰顯圖書(shū)館特色的同時(shí)，滿足讀者的舒適度，來(lái)改造成為學(xué)習(xí)的第三空間。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)調(diào)查高校圖書(shū)館的問(wèn)題，對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)與改造進(jìn)行探討分析。

1圖書(shū)館第三空間的內(nèi)涵與特征

1．1第三空間內(nèi)涵

雷•奧爾登堡的《偉大的空間》一書(shū)中，描述了“空間”的概念，把家和居住的地方稱之為“第一空間”，人在家里只是說(shuō)一些生活的問(wèn)題很難出現(xiàn)一些思想上的碰撞;此書(shū)中把工作的地方稱之為“第二空間”，人在這里遇到的不是同樣的人，會(huì)遇到很多人，但很少交到真正知心的朋友。而現(xiàn)在又出現(xiàn)了在居住和工作以外的非正式場(chǎng)所如圖書(shū)館、咖啡館中心則是“第三空間”，第三空間是一個(gè)公共場(chǎng)所，能夠遇見(jiàn)不同的人，此空間特征是空間的中立、信息共享、公共性、開(kāi)放性與環(huán)境的舒適性。但是，更多的中國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)，僅僅只是像過(guò)去一樣，其空間的用途主要定位于收納書(shū)籍，以及閱讀書(shū)籍。進(jìn)入其中的用戶只是一個(gè)安靜的群體，閱讀文獻(xiàn)，或是自習(xí)。顯然，這并不符合《偉大的空間》中“第三空間”的定義，也不符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)美好生活追求的同學(xué)以及老師，對(duì)于圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、具有一定休閑性空間的期待。它的核心是在信息交流共享的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)規(guī)劃將其創(chuàng)造成為具有探究式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)條件的空間。讓高校圖書(shū)館具有“第三空間”性質(zhì)，不只局限于信息查閱、借書(shū)還書(shū)、進(jìn)行自習(xí)，而是成為吸引老師同學(xué)在此學(xué)習(xí)交流、進(jìn)行思維碰撞，并享受其中的場(chǎng)所。

1．2第三空間特征

圖書(shū)館作為第三空間，自由、平等、多元、舒適、智能是現(xiàn)代圖書(shū)館第三空間的基本特征，這樣的空間更具有文化特征，文化是圖書(shū)館的底蘊(yùn)?？臻g規(guī)劃應(yīng)遵循“形式服從功能”的原則，即空間設(shè)計(jì)的特征要符合空間的使用功能，還要具有空間的可轉(zhuǎn)換性，即空間的多用途的功能。

2高校圖書(shū)館空間現(xiàn)存主要問(wèn)題分析

圖書(shū)館內(nèi)部空間改造秉承著一切為讀者、讓讀者在學(xué)習(xí)的道路上更加舒適與便捷的目的，打造成讓讀者能夠依賴的地方之一。本項(xiàng)目基于調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高校圖書(shū)館進(jìn)行研究分析，整理學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館的空間利用意見(jiàn)及其不同方面的需求，進(jìn)行學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館“第三空間”需求調(diào)查分析。

2．1館內(nèi)環(huán)境問(wèn)題

在調(diào)查問(wèn)卷中很注重環(huán)境問(wèn)題，所說(shuō)的環(huán)境問(wèn)題一方面指的是圖書(shū)館的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，包括圖書(shū)館的外形、色彩、所采用的裝飾、陳列的東西等;另一方面有關(guān)人類(lèi)感官，包括噪聲處理、光線和溫度等一系列的問(wèn)題。1)建筑裝飾裝修風(fēng)格。圖1對(duì)學(xué)生圖書(shū)館“第三空間”風(fēng)格偏好進(jìn)行調(diào)研，系統(tǒng)總結(jié)各種第三空間風(fēng)格。從圖1可以看出84．09%的同學(xué)從中選擇了現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格作為圖書(shū)館偏好風(fēng)格。許多高校圖書(shū)館裝飾設(shè)計(jì)較為陳舊，缺少現(xiàn)代元素。一個(gè)現(xiàn)代環(huán)境能使當(dāng)代學(xué)生精神興奮，身心放松利于同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。2)空氣質(zhì)量。圖2對(duì)“第三空間”空氣質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，圖2中只有8．89%選擇了十分通暢，說(shuō)明了高校圖書(shū)館的空氣質(zhì)量還需提高。空氣質(zhì)量影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，并且氧氣與二氧化碳的比例下降，會(huì)令人越發(fā)昏沉。所以空氣流通很重要，良好的空氣質(zhì)量，僅有通暢的空氣是不足夠的，還要有嗅覺(jué)器官的加持。3)內(nèi)部噪聲。圖3對(duì)“第三空間”館內(nèi)的噪聲進(jìn)行調(diào)研，圖3中噪聲過(guò)大和噪聲較大分別達(dá)到了2．27%和4．55%。兩個(gè)數(shù)字雖小，但也能體現(xiàn)出第三空間的問(wèn)題。能接受的占29．55%，噪聲較小占36．36%，館內(nèi)很安靜占27．27%，噪聲對(duì)專(zhuān)注學(xué)習(xí)的效率影響非常大。4)綠植情況。圖4對(duì)“第三空間”綠植進(jìn)行具體研究。其中高校學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館內(nèi)綠植數(shù)量剛剛好的占37．78%，綠植較多占17．78%，綠植過(guò)多占2．22%，綠植過(guò)少占8．89%，綠植較少占33．33%。其實(shí)綠植的布置，豐富了圖書(shū)館建筑空間，美化了閱讀場(chǎng)所，良好的環(huán)境離不開(kāi)良好的服務(wù)，工作人員也會(huì)以更加飽滿的熱情投入到圖書(shū)館各項(xiàng)工作中，以最佳的狀態(tài)為師生服務(wù)。有專(zhuān)家表明綠植在公共場(chǎng)所可以有效地提高人的幸福感。由上看來(lái)圖書(shū)館的綠植裝飾還是非常重要的。

2．2圖書(shū)館第三空間功能分區(qū)問(wèn)題

高校圖書(shū)館功能區(qū)已經(jīng)不能提供全面的功能，需要對(duì)其進(jìn)行改造，才能體現(xiàn)出圖書(shū)館的功能作用。圖5是對(duì)圖書(shū)館第三空間功能分區(qū)進(jìn)行調(diào)研，從圖5中可以看出功能分區(qū)非常的重要，所以改造功能分區(qū)是一定的，進(jìn)行空間功能的多樣化，如學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、體驗(yàn)、交流、展覽等，來(lái)豐富圖書(shū)館空間的功能。

2．3文化氛圍及家具陳列問(wèn)題

科技在不斷地進(jìn)步，而人們常常忽略了文化的發(fā)展，圖書(shū)館與“第三空間”應(yīng)該擁有自己的專(zhuān)有作用。未來(lái)的圖書(shū)館會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)代，到那時(shí)來(lái)到圖書(shū)館的人不僅僅是為了借閱學(xué)習(xí)，而是為了體驗(yàn)圖書(shū)館的文化氛圍。因此圖書(shū)館在改造之時(shí)更應(yīng)注重館內(nèi)文化的建設(shè)。據(jù)調(diào)查分析，許多高校圖書(shū)館的家具設(shè)施過(guò)于陳舊，不能很好地體現(xiàn)文化的氛圍。圖書(shū)館的家具設(shè)施最先映入學(xué)生的眼睛，它會(huì)影響圖書(shū)館的氛圍。圖書(shū)館有良好的家具陳列，可以增強(qiáng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，并且家具陳列也能體現(xiàn)出圖書(shū)館的文化內(nèi)涵。

3高校圖書(shū)館“第三空間”設(shè)計(jì)再造對(duì)策

3．1環(huán)境改造策略

首先高校圖書(shū)館的環(huán)境問(wèn)題需要最先解決，由于建筑裝飾裝修風(fēng)格過(guò)于陳舊，圖書(shū)館內(nèi)部需要增添現(xiàn)代元素，家裝設(shè)備需要維修換新。新增一些新鮮的綠植能讓高校學(xué)生身心更加舒暢。圖書(shū)館內(nèi)具有豐富的綜合體驗(yàn)?zāi)軌蜃尭咝W(xué)生提高學(xué)習(xí)深造的效率。其次是環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題，高校圖書(shū)館空氣質(zhì)量的提升，需要增加通風(fēng)設(shè)備、適當(dāng)?shù)目諝鈨艋?，以及多加一些綠植等，以保證圖書(shū)館室內(nèi)擁有良好的空氣質(zhì)量。高校圖書(shū)館控制噪聲實(shí)施，要增加噪聲區(qū)(NoiseZone)，前提是不能打擾到學(xué)生學(xué)習(xí)，是個(gè)別學(xué)生在需要緊急交流的時(shí)候設(shè)置的一個(gè)臨時(shí)區(qū)域、在此空間內(nèi)明確規(guī)定學(xué)生能聽(tīng)到的音量不能越過(guò)55dB。現(xiàn)已有許多高校設(shè)置了噪聲區(qū)，主要設(shè)置在學(xué)習(xí)樓層的樓梯間，目的是為了能讓學(xué)生在緊急情況下討論或者打電話。

3．2功能分區(qū)策略

隨著當(dāng)今科技的進(jìn)步，高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)空間功能正在消退，取而代之的是新空間功能區(qū)。1)休閑文化區(qū)。目前休閑文化區(qū)已經(jīng)被許多的學(xué)校納入到未來(lái)的圖書(shū)館布局規(guī)劃中，比如說(shuō)上海交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、俄亥俄大學(xué)、以色列特拉維夫大學(xué)等。其中配備了舒適的躺椅、沙發(fā)、坐袋等，學(xué)生學(xué)習(xí)之后放松一下。2)科技文化區(qū)。在當(dāng)今的時(shí)代，人們需要新時(shí)代體驗(yàn)空間，比如說(shuō)武漢大學(xué)圖書(shū)館將3D打印技術(shù)引入圖書(shū)館，這就能豐富學(xué)生們的多維度體驗(yàn)。應(yīng)該加一些讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的東西，比如圍繞技術(shù)創(chuàng)新的讀者，為讀者提供移動(dòng)圖書(shū)館、移動(dòng)多媒體課程點(diǎn)播、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)的各種最新設(shè)備應(yīng)用。如此才能讓當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)造能力大大提高。同時(shí)加入一些最新設(shè)備以提供數(shù)字應(yīng)用終端服務(wù)，讓當(dāng)代大學(xué)生能夠體驗(yàn)知識(shí)流通、交流環(huán)境、多元素養(yǎng)、社群活力的圖書(shū)館環(huán)境。未來(lái)的圖書(shū)館功能區(qū)的發(fā)展離不開(kāi)這樣的實(shí)踐場(chǎng)所。3)虛擬空間。有了虛擬空間，可以將圖書(shū)館的服務(wù)空間擴(kuò)大很多，服務(wù)更加的廣泛，這也可能是跟著科技時(shí)代變化的結(jié)果。有權(quán)限的使用者無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能登錄圖書(shū)館進(jìn)行一站式瀏覽。有了虛擬空間，不光方便了使用者，對(duì)管理者的作用更大，他可以精細(xì)地對(duì)全館的資源進(jìn)行管理和評(píng)估，做一些具體的業(yè)務(wù)工作。多倫多大學(xué)圖書(shū)館、康奈爾大學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)館規(guī)劃布局上將建設(shè)虛擬圖書(shū)館。經(jīng)過(guò)調(diào)查，許多高校已經(jīng)建立了移動(dòng)圖書(shū)館，移動(dòng)圖書(shū)館APP也能實(shí)現(xiàn)電子資源的一站式瀏覽。讀者可以在任何時(shí)候進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、借閱書(shū)籍等一系列操作，可以實(shí)時(shí)地與圖書(shū)館管理員進(jìn)行溝通。

3．3文化建設(shè)及家具陳設(shè)策略

高校圖書(shū)館需要添置的設(shè)備主要包括新的桌椅、沙發(fā)、書(shū)柜、展臺(tái)等常規(guī)家具，這些是最基礎(chǔ)的設(shè)施，需要更新。常規(guī)家具的樣式太過(guò)普通，需要設(shè)計(jì)新型多樣式的家具，比如說(shuō)“S”型研討桌、組合式會(huì)議桌、可變式書(shū)桌等等。當(dāng)代高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)文化影響學(xué)生。但許多的圖書(shū)館功能比較單一，發(fā)揮不出館內(nèi)的收藏資源優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館要通過(guò)建設(shè)藝術(shù)展覽空間和文化展覽空間來(lái)發(fā)揮出館內(nèi)的資源，利用館內(nèi)的空間和環(huán)境建設(shè)文化育人的基地。至此才能傳承文化、提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。

4結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，從環(huán)境、功能分區(qū)、陳設(shè)家具以及文化特點(diǎn)這幾個(gè)方面進(jìn)行研究，并提出解決的建議。國(guó)家要重視圖書(shū)館的第三空間的改造，為了能讓圖書(shū)館更好的發(fā)展，圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型一定要有大的格局。建議著重于圖書(shū)館第三空間功能的改變，提升圖書(shū)館傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并與轉(zhuǎn)型后的圖書(shū)館功能相融合。高校圖書(shū)館的改造轉(zhuǎn)型對(duì)于每一所學(xué)校的圖書(shū)館都應(yīng)該加以重視與推廣的。

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作者：朱子彥 趙云峰 李碩 呂明 單位：北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院