公園中的兒童交往空間設(shè)計(jì)
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摘要：文章以兒童作為研究主線，從兒童在公園中的心理與交往行為特點(diǎn)出發(fā)，分析公園設(shè)計(jì)與兒童交往行為的聯(lián)系，并以此為設(shè)計(jì)交往空間的依據(jù)，分析公園中兒童交往空間的設(shè)計(jì)原則與交往空間的布局方法。
關(guān)鍵詞：兒童；公園；交往需求；交往空間；空間設(shè)計(jì)
1目前我國(guó)城市公園中兒童交往空間現(xiàn)狀
在我國(guó)的城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，很多的設(shè)施都是按照成人的審美來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，很少有從兒童的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)的公園，這樣的設(shè)計(jì)在兒童眼里缺乏趣味性。另外，還有很多公園為了盈利會(huì)建設(shè)很多的盈利設(shè)施，擠占了兒童的交往空間和活動(dòng)空間，空間的減少就限制了兒童的交往行為。而且，在活動(dòng)設(shè)施周圍缺少駐足和休息的空間，這樣，當(dāng)兒童數(shù)量多的時(shí)候就沒有空間休息，減少了兒童之間交往的機(jī)會(huì)。
2兒童交往心理特征與行為特征
兒童交往行為是兒童表達(dá)內(nèi)心情緒的媒介，是兒童與兒童、兒童與社會(huì)、兒童與環(huán)境之間交流的通道。當(dāng)兒童初次來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)有些膽怯，所以在陌生的環(huán)境中會(huì)進(jìn)行一系列的觀望，觀察別的小朋友，觀察游戲的環(huán)境和氣氛，經(jīng)過觀察之后才會(huì)大膽地參與。在參與的過程中有的兒童可能因?yàn)樾愿窈蛡€(gè)人的習(xí)慣影響會(huì)產(chǎn)生退縮退避的行為，這就屬于個(gè)人的特殊交往行為。隱蔽行為也是兒童普遍的行為之一，兒童很喜歡找一個(gè)大人尋找不到的隱蔽空間。在空曠的廣場(chǎng)上，人們往往不喜歡在廣場(chǎng)的中心逗留，而更喜歡去廣場(chǎng)四周的休閑空間停留休息或娛樂。這種情況就是邊界效應(yīng)，邊界效應(yīng)表達(dá)了人們的三個(gè)交往心理需求：交往的心理需求、交往中需要有個(gè)人空間領(lǐng)域、交往過程中需要保持距離。同樣，兒童也適用這一心理。除此之外，兒童還有其特有的天性，如好奇心強(qiáng)，看見新鮮事物會(huì)好奇，會(huì)去觸碰、圍觀、把玩。兒童對(duì)自然的喜愛也更甚于成年人，在一片場(chǎng)地中兒童更喜歡具有神秘色彩的空間，他們更喜歡探險(xiǎn)，善于發(fā)現(xiàn)一些成年人容易忽略的“驚喜”。
3兒童交往心理的影響因素
3.1游樂設(shè)施對(duì)兒童心理的影響
兒童的心理需求與公園中的游樂設(shè)施有著極大的聯(lián)系，兒童更喜歡豐富種類多的游樂場(chǎng)所，而且不同的兒童所喜愛的游樂設(shè)施也不同，有些兒童更喜歡偏向于自然環(huán)境的游樂設(shè)施，有些更喜歡冒險(xiǎn)題材的設(shè)施，如攀巖、跳木樁等，有的兒童則更喜歡滑梯秋千等設(shè)施。滿足不同兒童的娛樂需求，在這樣的條件下，兒童的交往行為會(huì)更順暢、更自然。
3.2空間環(huán)境對(duì)兒童心理的影響
兒童的心理會(huì)隨著環(huán)境的不同而受到影響，在不同的空間下兒童的交往行為也有區(qū)別。在一個(gè)公園中一般會(huì)存在三種不同的空間模式，分別是開敞式、半開敞式和半封閉式。在開敞的空間中，空間的邊界不受限制，兒童的視野更開闊，有更大的活動(dòng)空間，這種場(chǎng)地更適合兒童的群體交往行為；半開敞的空間模式下，空間的邊界會(huì)有一定的限制，兒童的視野會(huì)受到阻礙，這樣的空間具有一定的領(lǐng)域感和安全感，這種模式對(duì)于兒童的群體交往和自由交往都適用；而半封閉的空間模式，兒童的活動(dòng)空間較小，領(lǐng)域感很強(qiáng)，讓兒童有更安全、更私密的環(huán)境。
4公園中兒童交往空間設(shè)計(jì)原則
綜合以上對(duì)兒童交往心理的分析，在設(shè)計(jì)公園時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮這些交往行為特征，適應(yīng)孩子的交往行為。在保障兒童安全的前提下，按照一定的原則進(jìn)行兒童交往空間的設(shè)計(jì)。
4.1根據(jù)不同的空間環(huán)境設(shè)計(jì)交往環(huán)境
提供不同的空間環(huán)境，并根據(jù)空間環(huán)境的不同合理設(shè)計(jì)交往空間。公園中兒童的交往行為是多樣的，因此在空間布局中應(yīng)當(dāng)提供不同的交往環(huán)境，并合理運(yùn)用空間的劃分，在開敞空間、半開敞空間、半封閉空間中，依據(jù)兒童交往行為的觀看、參與、退避和隱蔽這一系列連續(xù)的特點(diǎn)，在不同的環(huán)境中進(jìn)行合理的布置。例如，在開敞的場(chǎng)地中提供適合兒童群體交往的設(shè)施和娛樂空間，同時(shí)在娛樂設(shè)施附近提供足夠的休息空間以供家長(zhǎng)和兒童圍觀休息；在半封閉和半開敞的空間中，營(yíng)造適當(dāng)?shù)纳衩貧夥?，為兒童的個(gè)人交往創(chuàng)造良好的環(huán)境。
4.2注意色彩的匹配
眼睛是心靈的窗口，兒童的心理與視覺密切相關(guān)，在視覺的沖擊下兒童能更好地感知周圍的環(huán)境。明快鮮艷的色彩和整體統(tǒng)一的明度高的顏色更能滿足兒童心理需求，這樣符合兒童心理的顏色會(huì)像一把鑰匙一樣輕易打開兒童的心扉。因此，在交往空間的設(shè)計(jì)中盡量運(yùn)用兒童更喜愛的豐富明亮的色彩，在視覺上吸引兒童的興趣，打開兒童的內(nèi)心，使兒童身心愉悅地進(jìn)行各種交往活動(dòng)。
4.3合理利用自然元素
相比于冰冷的建筑，兒童更喜歡自然的環(huán)境，在公園設(shè)計(jì)中綠化與自然環(huán)境也是設(shè)計(jì)的一部分。兒童更喜歡花草、樹木、假山、水池等自然的因素，在與自然交融的過程中，兒童可以通過視覺、觸覺、嗅覺等多種感官去感受自然并且心情會(huì)變得輕松，從而更好地去進(jìn)行交往。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中也要合理利用自然光，創(chuàng)造出適合孩子玩耍和交往的光環(huán)境。
4.4豐富的游樂設(shè)施和娛樂項(xiàng)目
在公園的娛樂設(shè)施設(shè)計(jì)中應(yīng)該提供開敞和私密等不同的空間環(huán)境，在群體性活動(dòng)設(shè)施中提供兒童觀察的過渡空間，在設(shè)施附近也應(yīng)該提供有掩飾的空間為兒童退避等情況創(chuàng)造環(huán)境，從而保障兒童交往行為的完整性。兒童的游樂設(shè)施應(yīng)當(dāng)具有童話氣息，用有趣的娛樂項(xiàng)目為兒童創(chuàng)造出一個(gè)完整的童話王國(guó)；設(shè)施的內(nèi)容要盡可能豐富從而滿足不同兒童的需要，喜歡冒險(xiǎn)的兒童，可以給他們提供合理的攀爬探險(xiǎn)主題的設(shè)施；還要提供一些沙地，淺水池等偏向于自然的娛樂設(shè)施，讓家長(zhǎng)和兒童能夠有良好的互動(dòng)。
5結(jié)束語(yǔ)
文章就目前我國(guó)公園兒童交往空間的現(xiàn)狀，從兒童的交往需求出發(fā)，分析出兒童交往的心理特征和行為特征，探究空間、色彩、娛樂設(shè)施等因素對(duì)兒童交往空間的影響。以此為基礎(chǔ)提出設(shè)計(jì)公園的兒童交往空間的原則，總結(jié)出兒童交往空間設(shè)計(jì)應(yīng)該利用空間的變化、色彩的應(yīng)用、自然環(huán)境的鋪墊和娛樂設(shè)施的設(shè)置等，從而設(shè)計(jì)出能為兒童提供更具吸引力、更加有利于兒童活動(dòng)戶外交往的空間。
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作者：孟祥龍 單位：遼寧科技大學(xué)