會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)

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摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有利于提升學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)總結(jié)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并按照會(huì)計(jì)專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重能力”的人才培養(yǎng)模式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了積極探索，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

1會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用

在創(chuàng)業(yè)初期的公司中，各項(xiàng)事務(wù)都處于探索階段，公司的財(cái)務(wù)制度和內(nèi)控流程需要不斷完善，因此會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在公司里的作用顯得尤為突出。對(duì)處于創(chuàng)業(yè)初期的公司來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)的職能不僅僅是記賬和報(bào)稅，會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和資金狀況，幫助企業(yè)獲得更多的資金支持，找到合理的融資渠道和融資方法，讓初創(chuàng)企業(yè)得到更多投資人的青睞。會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在企業(yè)進(jìn)入到高速發(fā)展期時(shí)更會(huì)體現(xiàn)出其重要性。會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在企業(yè)中的管理作用同樣不容小覷[3]。企業(yè)的會(huì)計(jì)是企業(yè)執(zhí)行預(yù)算的首要知情者，同時(shí)也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督人。現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)不同程度參與到企業(yè)的規(guī)劃與決策、控制與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)[4]。會(huì)計(jì)可以通過(guò)企業(yè)資金流向分析企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，通過(guò)科學(xué)預(yù)算、成本控制，影響公司管理過(guò)程中的運(yùn)營(yíng)決策和投資決策。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅能為初創(chuàng)企業(yè)制定完善的財(cái)務(wù)制度和內(nèi)控機(jī)制，還能為企業(yè)制定最優(yōu)方案提供依據(jù)，幫助企業(yè)節(jié)約成本，改善經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作中技術(shù)問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)[5]。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提升學(xué)生理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生專業(yè)技能起著重要作用。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)。我校在開(kāi)展會(huì)計(jì)理論知識(shí)傳授的同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生將會(huì)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等[6]。

3會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容片面、評(píng)價(jià)方法單一、實(shí)踐資源貧乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)踐基地[7-10]不能滿足提高學(xué)生專業(yè)技能、增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的需要，導(dǎo)致存在以下人才培養(yǎng)短板。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維缺乏。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，難以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)崗位或自主創(chuàng)業(yè)需求的問(wèn)題。（2）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。學(xué)生專業(yè)知識(shí)面狹窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、知識(shí)融合度不高，難以對(duì)企業(yè)全生命周期和全產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行把握和掌控的問(wèn)題。（3）管理實(shí)踐能力不足。缺乏管理實(shí)踐系統(tǒng)性訓(xùn)練，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，管理實(shí)踐能力不足，難以滿足企業(yè)崗位能力需求的問(wèn)題。（4）綜合知識(shí)運(yùn)用能力偏弱。實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生所從事的工作技術(shù)含量不高，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)運(yùn)用較少，企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)質(zhì)性工作學(xué)生很難接觸到，能力提升有限。

4我校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的探索

針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，我校按照“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重能力”的人才培養(yǎng)模式要求，在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。我校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中要求本專業(yè)畢業(yè)生必須完成700學(xué)時(shí)的專業(yè)實(shí)踐，包括課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)年論文、暑期社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等.我校會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面不斷完善學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式，深化專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度，提升完善實(shí)驗(yàn)室基本制度和運(yùn)行機(jī)制，提高大學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能及培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。通過(guò)省級(jí)戰(zhàn)略研究基地，如國(guó)家與江蘇石油石化發(fā)展戰(zhàn)略研究基地及常州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究院等，緊密結(jié)合長(zhǎng)三角及蘇南地方經(jīng)濟(jì)、石油石化行業(yè)發(fā)展需要，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持；通過(guò)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)課程、出版創(chuàng)業(yè)管理教材、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)等強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色。

4.1完善實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式

會(huì)計(jì)專業(yè)不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核[11]。在全面推行實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)制度的過(guò)程中，把學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和技藝比賽等計(jì)入學(xué)分，實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)由指導(dǎo)實(shí)踐課程的教師核定或組織專家評(píng)審，根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐效果或技藝比賽名次，合理評(píng)定出成績(jī)。（1）要求每位學(xué)生每學(xué)年至少參加1次由本專業(yè)舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告，在畢業(yè)學(xué)年至少參加2次，并撰寫(xiě)感想，每次計(jì)0.2個(gè)學(xué)分，學(xué)生在校期間參加學(xué)術(shù)報(bào)告所得累計(jì)學(xué)分不得少于1個(gè)學(xué)分。（2）大學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)暑期組織學(xué)生成立若干個(gè)小分隊(duì)，由教師帶隊(duì)參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐所得累計(jì)學(xué)分不得少于1.5個(gè)學(xué)分。二年級(jí)和四年級(jí)暑期分別安排1周的生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真撰寫(xiě)和提交實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告，由指導(dǎo)教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，在校期間認(rèn)知實(shí)習(xí)累計(jì)不得低于2個(gè)學(xué)分。（3）每年組織學(xué)生參加本專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)基本操作大賽和校外的會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的各級(jí)各類技藝大賽，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際能力，并根據(jù)比賽成績(jī)給予學(xué)分。（4）科學(xué)完善畢業(yè)論文評(píng)審制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)[12]。我校會(huì)計(jì)專業(yè)已建立一整套涵蓋論文選題、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、定稿要求、論文答辯和學(xué)校抽檢等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和軟件操作平臺(tái)，為會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革奠定了重要的基礎(chǔ)。畢業(yè)論文一人一題，雙向選擇，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)三審三改，網(wǎng)絡(luò)隱名論文評(píng)審、二級(jí)論文答辯、答辯申訴制度等措施，保證了論文的質(zhì)量。

4.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源，完善實(shí)踐教學(xué)條件，為加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力提供物質(zhì)保障[13]。我校會(huì)計(jì)專業(yè)已建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)“創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理綜合實(shí)驗(yàn)中心”。近年來(lái)，學(xué)校投資160萬(wàn)元對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行硬件和軟件建設(shè)，新增面積75.3m2過(guò)程企業(yè)仿真（石化行業(yè)背景）實(shí)驗(yàn)室1間，新增面積52.2m2研究生工作室1間，更新相關(guān)的專業(yè)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)資料，先后購(gòu)置專業(yè)圖書(shū)15800余冊(cè)，每年訂閱專業(yè)期刊70余種，校、院二級(jí)投入圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)60余萬(wàn)元。

4.3“跨組織界”拓展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐資源

會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)需要樹(shù)立技術(shù)能力訓(xùn)練與社會(huì)能力訓(xùn)練并重的理念[14]。“跨組織界”就是要走出校園，為提高學(xué)生實(shí)踐能力拓展實(shí)踐資源，實(shí)施開(kāi)放式辦學(xué)，為學(xué)生搭建開(kāi)放式實(shí)踐平臺(tái)。我校會(huì)計(jì)專業(yè)與常州市人社局、常州市發(fā)改委等機(jī)構(gòu)合作成立研究院、培訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等，與中國(guó)銀行常州分行、建設(shè)銀行常州分行等企業(yè)共建人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地。學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)推進(jìn)“企業(yè)家進(jìn)校園”工程，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、人力資源專家、優(yōu)秀校友開(kāi)設(shè)80多次創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)講座；已經(jīng)對(duì)9500余名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育；開(kāi)展SYB、GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班7期，共有1300多人參加了培訓(xùn)；組織了“青年CEO在成長(zhǎng)”創(chuàng)業(yè)人才訓(xùn)練計(jì)劃4期，參加培訓(xùn)學(xué)生1280多名；同時(shí)，還進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、建立創(chuàng)業(yè)街區(qū)、創(chuàng)立公司。

4.4依托石化行業(yè)，凸顯工科特色，開(kāi)發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持行業(yè)化、區(qū)域化、國(guó)際化發(fā)展理念，立足石化行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。我校會(huì)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，將自身發(fā)展與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，逐漸形成了鮮明的辦學(xué)特色。我校具有特殊的石油化工行業(yè)背景，2011年江蘇省人民政府與中石油、中石化、中海油簽訂協(xié)議，共建常州大學(xué)。我校會(huì)計(jì)專業(yè)與許多石化企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，在一批大型石油化工企業(yè)和具有蘇南經(jīng)濟(jì)典型特征的企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，為本專業(yè)學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。按照現(xiàn)代石油化工企業(yè)的管理模式建立了石油化工過(guò)程中心管理信息系統(tǒng)實(shí)踐分中心等系列實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)從課堂實(shí)驗(yàn)、課程仿真模擬到企業(yè)實(shí)操的全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)體系。在“成本會(huì)計(jì)”“財(cái)務(wù)分析”課程講授過(guò)程中，設(shè)置適合石油化工生產(chǎn)流程的課程模塊。在人才培養(yǎng)中突出石化行業(yè)跨國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈和國(guó)際集團(tuán)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際視野與國(guó)際思維，從而形成與財(cái)經(jīng)類院校會(huì)計(jì)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展，凸顯工科特色。為了讓學(xué)生深刻理解企業(yè)全生命周期和全產(chǎn)業(yè)鏈，依托我校國(guó)家級(jí)化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，以石油化工企業(yè)為例，基于跨界培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)涵蓋企業(yè)外部的橫向部門(mén)聯(lián)系、縱向產(chǎn)業(yè)鏈、內(nèi)部組織聯(lián)系等，為學(xué)生提供全景式、體驗(yàn)式的虛擬仿真過(guò)程。該系統(tǒng)打破以往軟件流程式學(xué)習(xí)過(guò)程，以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲方式實(shí)現(xiàn)了虛擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全景商業(yè)活動(dòng)，形式新穎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。其次，該系統(tǒng)以一條產(chǎn)業(yè)鏈形式將這些專業(yè)的學(xué)生虛擬在一個(gè)空間內(nèi)，完成從原材料采購(gòu)、甲醇和聚丙烯生產(chǎn)工藝、下游商業(yè)貿(mào)易、物流配送、經(jīng)營(yíng)管理的所有活動(dòng)，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生了解上游企業(yè)的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)控制活動(dòng)，在一個(gè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合教育，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科多專業(yè)的跨界人才培養(yǎng)，滿足了行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。

5結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化和完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要，把會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于專業(yè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程[15]。按照“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重能力”的人才培養(yǎng)模式要求，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了積極探索，以“創(chuàng)新創(chuàng)造價(jià)值”為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)相結(jié)合，針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)分析，完善了學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，“跨組織界”地拓展了實(shí)踐資源，依托石化行業(yè)開(kāi)發(fā)了石油化工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)模擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。基于會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革措施有效地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

作者：龍涌瀾 單位：常州大學(xué)商學(xué)院