基于云計(jì)算的高校會(huì)計(jì)教育改革探析

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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；云計(jì)算；高校會(huì)計(jì)；教育改革

1高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)理念落后，教師專業(yè)素養(yǎng)不足

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育重視學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐能力培養(yǎng)，以致在今后工作崗位中面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)感到無(wú)從下手、工作量大，難以運(yùn)用云計(jì)算進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集、挖掘、分析、處理，影響會(huì)計(jì)信息的利用，甚至存在數(shù)據(jù)信息偏差。此外，教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，高校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育理念根深蒂固，他們對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)反應(yīng)緩慢，難以應(yīng)用云計(jì)算展開(kāi)會(huì)計(jì)工作，對(duì)數(shù)據(jù)分析、軟件操作比較陌生。為此，各校教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念，提高教師專業(yè)水平，更好的為社會(huì)輸送人才資源。

1.2 高校會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

高校會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)設(shè)施是開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)工作的基礎(chǔ)前提，順應(yīng)會(huì)計(jì)電算化課程需求。通常軟件計(jì)算機(jī)配置一般性財(cái)務(wù)軟件，這些軟件更新不及時(shí)，與實(shí)際崗位工作脫節(jié)。此外，軟件處理僅限于少量結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)的會(huì)計(jì)核算，在數(shù)據(jù)調(diào)用、挖掘上能力不足。

1.3 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)受到?jīng)_擊

第一，課程體系有待完善?，F(xiàn)代高校會(huì)計(jì)教育課程體系重視理論知識(shí)教育，設(shè)置了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)理論課程，沒(méi)有與大數(shù)據(jù)下云計(jì)算會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)全面對(duì)接。在有關(guān)實(shí)踐課程設(shè)置方面缺少對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)挖掘課程。課時(shí)安排不合理，課堂80%時(shí)間集中于理論講解，存在重理論輕實(shí)踐問(wèn)題。在這樣的背景下，學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí)，但在實(shí)際編輯、處理、運(yùn)算方面能力不足。第二，教學(xué)方法單一?，F(xiàn)如今，會(huì)計(jì)教學(xué)涉及過(guò)于重視教材內(nèi)容的照搬照抄，課程資源網(wǎng)站資料零碎、不完整、實(shí)效性差，教學(xué)效果不理想。課堂教學(xué)中，以教師為主體，學(xué)生依賴心理強(qiáng)。教學(xué)方法單一、課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、合作意識(shí)差、自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，會(huì)計(jì)教學(xué)重視課后訓(xùn)練，片面的通過(guò)測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)方法比較落后，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代基于云計(jì)算的高校會(huì)計(jì)教育改革方法

2.1 堅(jiān)定培養(yǎng)目標(biāo)，提升教師素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校會(huì)計(jì)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確定培養(yǎng)目標(biāo)：以會(huì)計(jì)核算為根本、以能力培養(yǎng)為核心、以先進(jìn)技術(shù)為硬件支持，培養(yǎng)適合現(xiàn)展需求的綜合性會(huì)計(jì)人才。實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘軟件展開(kāi)數(shù)據(jù)分析處理，提升云計(jì)算會(huì)計(jì)系統(tǒng)操作能力，提高學(xué)生應(yīng)用水平與教學(xué)效果。此外，提高教師專業(yè)水平。第一，教師通過(guò)多途徑實(shí)踐培訓(xùn)、第三方合作等，提高教師數(shù)據(jù)分析水平；第二，舉辦會(huì)計(jì)教師科研活動(dòng)，提高科研能力。會(huì)計(jì)教師積極應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)深入到跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)課題；第三，培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，教師之間相互幫助、相互交流，培養(yǎng)數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍綜合水平；第四，創(chuàng)建評(píng)價(jià)制度，學(xué)校進(jìn)行教師考核。教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，會(huì)計(jì)理論和大數(shù)據(jù)充分融合，創(chuàng)新教學(xué)模式從而順應(yīng)教學(xué)改革要求。

2.2 借助云計(jì)算優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建會(huì)計(jì)教育平臺(tái)

云計(jì)算能夠?yàn)槿藗兲峁┎煌A(chǔ)設(shè)施服務(wù)，高校通過(guò)混合云形式創(chuàng)建云會(huì)計(jì)，云計(jì)算應(yīng)用到會(huì)計(jì)教育中。盡管現(xiàn)代很多單位研發(fā)了財(cái)會(huì)云學(xué)習(xí)平臺(tái)，但實(shí)質(zhì)上僅是將傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算應(yīng)用到云平臺(tái)，系統(tǒng)獨(dú)立性較強(qiáng)，主要集中于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)核算，案例更新不及時(shí)。為此，各校創(chuàng)建云會(huì)計(jì)教育平臺(tái)成為當(dāng)務(wù)之急。會(huì)計(jì)專業(yè)購(gòu)買(mǎi)云計(jì)算服務(wù)，根據(jù)提供的服務(wù)器研發(fā)會(huì)計(jì)教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，以及云端租賃所需的服務(wù)分析軟件，與企業(yè)云會(huì)計(jì)系統(tǒng)聯(lián)系完成數(shù)據(jù)分享。結(jié)合教學(xué)要求的創(chuàng)建會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、云會(huì)計(jì)模擬操作系統(tǒng)。會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)源于教學(xué)于企業(yè)單位，在確保企業(yè)機(jī)密數(shù)據(jù)保密的條件下將數(shù)據(jù)及時(shí)更新至數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析軟件實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和處理。云會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)讓形式在模擬條件下更好的展開(kāi)操作訓(xùn)練。系統(tǒng)中可隨時(shí)調(diào)用數(shù)據(jù)，比如：教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，采取有目的性的操作指導(dǎo)，培養(yǎng)與會(huì)計(jì)崗位需求連接的會(huì)計(jì)綜合性人才。

2.3 云計(jì)算會(huì)計(jì)教育平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)形

第一，云會(huì)計(jì)教育平臺(tái)完善課程機(jī)制。云會(huì)計(jì)教育平臺(tái)是基于公共云上的數(shù)據(jù)，利用會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)便于掌握企業(yè)會(huì)計(jì)需求，以此為依據(jù)展開(kāi)課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)置方面，增設(shè)數(shù)據(jù)分析處理軟件實(shí)踐課程，尤其是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)軟件課程。在課時(shí)規(guī)劃上，重視理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生在扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)條件下應(yīng)用到實(shí)踐中并轉(zhuǎn)化為自己經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)據(jù)編輯、處理水平；第二，抓住云計(jì)算特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)資源是以文字、視頻等形式儲(chǔ)存到會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，應(yīng)用企業(yè)云會(huì)計(jì)的共享數(shù)據(jù)基礎(chǔ)展開(kāi)數(shù)據(jù)搜集與監(jiān)督，制定教材，便于教學(xué)及時(shí)調(diào)用，將最近數(shù)據(jù)與案例應(yīng)用在理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，在教學(xué)組織方面借助云計(jì)算平臺(tái)為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)搜集、判斷水平。學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)中培養(yǎng)主觀意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到會(huì)計(jì)專業(yè)活動(dòng)中，提高交流能力、增強(qiáng)合作意識(shí)。

2.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，利用云計(jì)算平臺(tái)教學(xué)監(jiān)控與移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況監(jiān)督。教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，便于掌握教學(xué)效果、學(xué)生接受情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)效果。評(píng)價(jià)過(guò)程是根據(jù)學(xué)生日常考勤、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力等進(jìn)行課前、課中、課后評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)公平公正。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建公共題庫(kù)與教師題庫(kù)，采取隨機(jī)考試、標(biāo)準(zhǔn)考試。創(chuàng)建會(huì)計(jì)專業(yè)考試真題庫(kù)，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，利用移動(dòng)終端無(wú)限時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)與測(cè)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3結(jié)語(yǔ)

綜合分析，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，學(xué)校及教師要充分抓住大數(shù)據(jù)契機(jī)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，校企合作進(jìn)行課程研發(fā)，創(chuàng)建與學(xué)生能力相符的課程體系。企業(yè)根據(jù)崗位要求進(jìn)行能力實(shí)訓(xùn)，明確課程教學(xué)需求、創(chuàng)新教學(xué)方法從而提高教學(xué)效率。創(chuàng)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)崗位技能型人才培養(yǎng)。此外，重視學(xué)生能力的提高、綜合素養(yǎng)提升。伴隨著教學(xué)改革的深化，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，形成別具一格的辦學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才資源，達(dá)到高校教育目標(biāo)。在今后會(huì)計(jì)教學(xué)改革，各校需進(jìn)一步加大對(duì)云計(jì)算會(huì)計(jì)教育研究。

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作者：王夢(mèng) 單位：貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院