會計電算化專業(yè)無紙化教學淺談

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一、無紙化教學概述

為適應信息化發(fā)展中教學的需要，高職院校大多采用多媒體的相關軟件進行教學，然而無紙化的教學模式就是其中教學中的一種方式。采用現(xiàn)代化的計算機技術等擁有現(xiàn)代化的媒體教學方式，使其取代傳統(tǒng)的教學模式，無紙化的教學不僅具有高效、互動性強的特點還具有環(huán)保的效果，所以這種模式受到了很多師生的喜愛。這種模式的教學不會受到空間上的限制，進而使得學生能夠隨時來學習，教師也是能利用閑暇時間和學生互動。在會計行業(yè)中隨著相關制度的不斷完善，關于財務的軟件也是不斷的更新完善，根據統(tǒng)計到2014年年底為止，中國有95.3%以上的行政事業(yè)單位實現(xiàn)了會計電算化，因此會計電算化教學就需要適應發(fā)展的需求，日常的教學中引進無紙化的教學模式，以此提高教學的質量，還有利于學生通過其考試。無紙化的教學中有四點的優(yōu)點即互動性強、圖文共同講解有利于提高學生的興趣、有利于多種的終端學習、實現(xiàn)資源的共享。

二、高職會計電算化專業(yè)無紙化教學中存在的問題

（一）不夠掌握電算化的軟件

高職院校在會計電算化專業(yè)的教學模式中普遍的采用先操作演示后學生進行模仿，這種的教學模式會使學生不需要思考只需要根據老師的操作進行，只是一種的模仿者。對于這種的教學模式只是讓學生在計算機軟件操作中有所掌握，忽略了學生在操作軟件中出現(xiàn)的問題和解決問題的能力上的培養(yǎng)，這是不利于學生完全的掌握會計專業(yè)知識，也不能順利的通過從業(yè)的資格。

（二）缺少濃厚的興趣

會計電算化專業(yè)中學生需要對會計的對象、要素、任務等基礎性的理論知識進行學習由于會計的知識在邏輯上比較強，因此會出現(xiàn)很多的基礎性知識，不僅需要有超強的記憶力，還需要在記住的基礎上合理的理解并使用。對于剛開始學習會計的學生就會在學習的過程中感覺枯燥、沒有任何的興趣，這樣長久下去就會感覺學習會計很難的心理，嚴重的阻礙了學生對會計電算化專業(yè)的學習。

（三）專業(yè)知識欠缺

高職學校中由于學生進行實踐的課時比較少，而學生也只是重點的學習賬務的處理操作，對于一些資產的涉及卻很少，因此這就不利于學生更加全面的掌握好會計電算化的完整性。同時在基礎設施上也是比較的落后，只是利用多媒體進行講解，然后再利用其進行練習，由于相關設備較少、落后，因此教學受到了一定的影響，并不能滿足學習專業(yè)知識的需要。

三、高職會計電算化專業(yè)無紙化教學中有效措施

（一）規(guī)劃專業(yè)的教學課程

由于高職會計電算化專業(yè)的教學和其他的專業(yè)存在不同，因此這就需要加強財務中相關軟件的操作能力?，F(xiàn)在的高職院校還有運用紙進行會計電算化專業(yè)考試的，其實這種的考試形式并不能真實的反映出學生掌握財務軟件的程度，也是不能反映出教學中存在的問題。因此這就需要建立起無紙化的考試平臺，考核學生的專業(yè)理論知識以及了解學生的操作財務軟件的能力。例如在某個的版本中，學生在正規(guī)的時間上完成某一個企業(yè)中其中一個月的財務軟件操作，考試的平臺就可以及時的了解學生的成績和操作中的失誤，同時也是可以對學生操作中的錯誤和相關知識學習很好的總結，這是利于教學中精準化的教學水平實施。

（二）優(yōu)化教學的環(huán)境

在高職會計電算化專業(yè)課程中對其操作性就是改革的方向，對會計電算化專業(yè)的課程還需要對職業(yè)性和應用性加以重視，公正的對會計電算化專業(yè)的基礎課程、操作的課程、理論的課程劃分出對應的比例，根據職業(yè)中的表現(xiàn)能力來確定學習專業(yè)知識和能力的目標，并確定好所學的會計電算化課程，在課程的學習過程中需要把學習的內容和會計職業(yè)的相關知識、基礎知識、專業(yè)知識相結合；技能的訓練需要涉及到專業(yè)認知的訓練、財務軟件的使用、開具票據等，使得專業(yè)知識、操作能力、核心的能力都和實戰(zhàn)的項目相結合，進而做到高職會計電算化教學中內容項目化、方式情景化，加大學生對于會計崗位和流程的認識程度，為以后專項的技能打下基礎。

（三）加強專業(yè)知識學習

在高職會計電算化專業(yè)教學中，需要加強實踐形式的教學，無紙化的教學以此凸顯出教學過程中的實踐、職業(yè)、開放的特性。實踐性及時在教學的模式中需要把專業(yè)知識和實踐相結合，采用無紙化的教學貫穿于實驗、實訓、實習三個環(huán)節(jié)之中，教學的方法找給你需要把教、學、做相融合；教學過程中開放性就是使學生走出課堂實現(xiàn)課堂和實習地點的融合、走出校園利用實習等方式進行學習；職業(yè)性就是把教學的目標、內容、過程都和會計的職業(yè)能力相關聯(lián)，以此強化高職會計電算化專業(yè)中的專業(yè)知識學習，加強無紙化的教學更快推行。高職會計的電算化專業(yè)主要以報表和賬本為基礎，這種傳統(tǒng)的教學方式并不能是適應現(xiàn)今信息化社會的發(fā)展，所以師生之間的互動不斷增加、靈活的教學方式已經成為了會計的電算化專業(yè)教學中的改革目標。無紙化的教學方式不僅可以把學習中的難點降低，還能很容易的通過會計從業(yè)資格證來參加考試，因此這就需要加大力度推行無紙化的教學。

作者：于秀麗 單位：內蒙古通遼職業(yè)學院