科技創(chuàng)新下的制藥工程人才培養(yǎng)模式改革

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[摘要]制藥工程是涉及藥學(xué)、化學(xué)工程、管理學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)，科技創(chuàng)新的飛速發(fā)展對制藥工程人才培養(yǎng)提出了新要求。介紹我國制藥工程的發(fā)展概況，展望制藥工程未來發(fā)展趨勢和對人才的要求，提出調(diào)整人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)模式、加強師資隊伍、完善考核方式等制藥工程人才培養(yǎng)的改革設(shè)想。

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新；制藥工程；人才培養(yǎng)；改革探索

制藥工程是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科，涉及多個領(lǐng)域的結(jié)合與應(yīng)用，在國民經(jīng)濟中起著重要的作用，是維護人類健康的一個重要組成部分。制藥工程的繼續(xù)擴大發(fā)展離不開技術(shù)改革與創(chuàng)新，只有不斷研發(fā)新的制藥技術(shù)，開發(fā)更多的新產(chǎn)品，制藥工程行業(yè)才能不斷發(fā)展壯大。制藥工程行業(yè)是高技術(shù)、高風險、高投入的產(chǎn)業(yè)，研究環(huán)節(jié)復(fù)雜、周期長，進入壁壘很高，需要大量資金、人才儲備，這些都對制藥工程人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

1.我國制藥工程行業(yè)發(fā)展概況

改革開放以來，我國制藥工業(yè)以每年17%的增速快速發(fā)展，至2008年我國已成為世界第二大制藥強國，可生產(chǎn)化學(xué)原料藥1300多種[1]。但是我國絕大多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)都處于產(chǎn)業(yè)鏈最下游的生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)，不具備上游基礎(chǔ)研究以及試驗?zāi)芰?，缺乏核心技術(shù)和創(chuàng)新能力[2]。隨著我國加入WTO，國外大型制藥企業(yè)涌入，一方面為我國制藥工業(yè)快速發(fā)展帶來了難得機遇，同時也使得國內(nèi)制藥企業(yè)面臨全球化市場的激烈競爭。目前，我國制藥工程行業(yè)面臨著仿制藥多、產(chǎn)品科技含量低、創(chuàng)新能力弱等問題，不但在全球范圍處于低端水平，就國內(nèi)醫(yī)藥市場來說，高端產(chǎn)品領(lǐng)域也主要是進口或合資品牌的市場[3]。

2.我國制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國制藥工程專業(yè)高等教育起步相對較晚，至1998年教育部始將制藥工程列入本科專業(yè)目錄[4]。開設(shè)制藥工程專業(yè)的高校大多是在原有化工、藥學(xué)、生物技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)上改建而來[5]，教學(xué)模式源自各高校原專業(yè)特長，課程設(shè)置要么重化工而輕藥學(xué)；要么重藥學(xué)而工科特征不明顯。然而，制藥工程是一門實踐性很強的工科類專業(yè)，只有做到藥學(xué)與化工相輔相成，該專業(yè)特色才能彰顯。地方普通院校的制藥工程專業(yè)建設(shè)面臨諸多局限，如辦學(xué)資金不足、辦學(xué)理念與管理制度跟不上新工科面臨的新形勢；工科師資力量薄弱，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標要求等[6-8]。目前，制藥工程專業(yè)人才教育在創(chuàng)新能力和實踐能力等方面的培養(yǎng)仍顯不足，無法從根本上滿足未來智慧型生產(chǎn)發(fā)展對制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的需求。

3.制藥工程技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展趨勢及人才要求

3.1制藥工程技術(shù)創(chuàng)新與智能制藥

制藥工程技術(shù)的創(chuàng)新既可以提升藥物的制備能力，又能促進藥品的研發(fā)，推動我國醫(yī)療服務(wù)水平的進步。制藥工程依賴于化學(xué)工程等技術(shù)，這些領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新將影響制藥工程技術(shù)的改革方向。2015年，國務(wù)院正式印發(fā)的《中國制造2025》與德國學(xué)術(shù)界提出的“工業(yè)4.0”的諸多理念不謀而合，都是對制造企業(yè)在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)時代背景下的智能化升級改造，也是我國制藥工業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路[9,10]。目前我國藥品已實現(xiàn)電子標簽管理，部分制藥企業(yè)在一定程度上已實現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動化、智慧化，但大多企業(yè)的自動化仍停留在單個設(shè)備、生產(chǎn)單元的控制階段，離真正意義上的智能制造還有一段距離[11]。因此，面對新的工業(yè)革命、技術(shù)創(chuàng)新的形勢，應(yīng)理性分析和利用好物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算，培養(yǎng)符合社會與行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，才能搭建未來制藥行業(yè)的智慧工廠。

3.2技術(shù)創(chuàng)新對制藥工程人才的要求

制藥工程屬于本世紀新的覺醒工程領(lǐng)域，涉及的專業(yè)知識范圍廣，對人才素質(zhì)要求高。我國目前精通制藥工程的精英人才還十分缺乏，培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才已成為影響我國制藥工業(yè)發(fā)展的當務(wù)之急。未來制藥工程方面的專業(yè)人才應(yīng)具有以下能力：①掌握基本的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)自然科學(xué)知識，具有較強的計算與邏輯思維能力。②系統(tǒng)掌握藥學(xué)、化工原理等理論知識，掌握制藥工程流程設(shè)計、優(yōu)化，制藥生產(chǎn)過程控制、設(shè)備操控等基本方法，具有解決制藥工程實際問題的能力。③掌握現(xiàn)代計算機基本理論、自動化控制技術(shù)，能用計算機進行化工工藝計算、化工流程設(shè)計、單元設(shè)備設(shè)計、控制系統(tǒng)設(shè)計、化工系統(tǒng)優(yōu)化等操作。④具有良好的人際交往、團隊協(xié)作和組織管理能力，有團隊意識與合作精神，具有終身學(xué)習(xí)與適應(yīng)制藥行業(yè)發(fā)展的能力。

4.制藥工程人才培養(yǎng)改革的幾點設(shè)想

4.1調(diào)整制藥工程人才培養(yǎng)目標

制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)根據(jù)制藥工業(yè)發(fā)展趨勢和社會需要不斷做出調(diào)整，著力滿足國家和行業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)展的需要。在繼續(xù)強化實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，加強現(xiàn)代計算機理論、人工智能、智能制造等領(lǐng)域的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)代科技手段分析、解決復(fù)雜工程問題的能力。

4.2優(yōu)化制藥工程專業(yè)課程體系

圍繞具有新工科特色的制藥工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標以及未來制藥工業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化制藥工程專業(yè)教學(xué)課程體系設(shè)置，重點突出應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性。基礎(chǔ)課程主要包括分析化學(xué)、物理化學(xué)等化學(xué)類課程及化工原理、藥物化學(xué)、工程實踐等化工類課程；專業(yè)課主要包括制藥設(shè)備與車間設(shè)計、藥劑學(xué)、制藥工藝等制藥工程專業(yè)核心課程。在滿足教育部制藥工程專業(yè)指導(dǎo)委員會要求的基礎(chǔ)上，增加機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機視覺等人工智能領(lǐng)域以及大數(shù)據(jù)管理、物聯(lián)網(wǎng)等方面的課程。

4.3教學(xué)模式改革

4.3.1理論課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面，以人才培養(yǎng)目標為要求，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，跟蹤學(xué)科最新研究進展，及時更新教學(xué)內(nèi)容。部分課程章節(jié)可以講座、學(xué)術(shù)報告等形式開設(shè)，邀請國內(nèi)、外知名學(xué)者或大型制藥企業(yè)的管理者來校講授，注意教學(xué)內(nèi)容的先進性、時代性和科學(xué)性。在教學(xué)方法上，以線上結(jié)合線下教學(xué)進行，探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、研究式、討論式教學(xué)方法，以問題為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

4.3.2實踐課程教學(xué)在實踐教學(xué)中融入STS（Science、Technology、Society）理念，增加設(shè)計性實驗項目，引導(dǎo)學(xué)生用課堂所學(xué)知識解決社會熱點問題，以解決實際問題的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐動手能力。充分利用新媒體平臺，將常用儀器、設(shè)備的標準操作規(guī)程做成動態(tài)圖片，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。建設(shè)“虛擬仿真實驗室”作為真實的實驗操作的補充，促進實踐教學(xué)工作。與制藥企業(yè)共建教學(xué)、科研實驗室，將部分課程實驗項目直接在企業(yè)開設(shè)，利用企業(yè)儀器設(shè)備齊全，一線技術(shù)人員操作嫻熟、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢解決部分地方高校儀器、設(shè)備不足，實踐教學(xué)指導(dǎo)教師力量薄弱的問題。

4.4培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍

學(xué)校出臺相關(guān)政策，要求專業(yè)課教師必須定期參加行業(yè)培訓(xùn)，以掌握行業(yè)前沿動態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野；鼓勵教師到生產(chǎn)企業(yè)脫崗兼職并給予適當保障措施，以增加教師自身的實踐經(jīng)驗，增強實踐教學(xué)能力；引導(dǎo)教師積極報考“執(zhí)業(yè)藥師”等職業(yè)資格證書，培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。直接以企業(yè)用人標準作為教學(xué)要求，邀請制藥企業(yè)各崗位的專家、技術(shù)能手擔任部分實驗教學(xué)主講教師，既可解決本?！半p師型”教師隊伍不足的問題，還能實現(xiàn)從“畢業(yè)”到“就業(yè)”的無縫對接，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位要求。

4.5完善考核方式

以成果為導(dǎo)向構(gòu)建多層次的考核評價體系，有針對性地對不同學(xué)生進行考核。多層次的考核方式包含理論知識的掌握情況、實驗方案設(shè)計的合理性、實踐操作能力、實驗結(jié)果的準確性以及校外實習(xí)、實訓(xùn)考核等多個方面?？赏ㄟ^理論考試、作業(yè)、實驗實習(xí)報告等書面內(nèi)容考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理念的掌握情況；可通過設(shè)計性實驗中實驗方案設(shè)計的科學(xué)性、合理性、可操作性考察學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力；可通過實踐操作的規(guī)范性考核學(xué)生動手能力。以突出學(xué)生主體地位的多層次評價體系進行考核，激發(fā)學(xué)生活力，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取各類學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.結(jié)語

新世紀的到來標志著新時代的到來。新時代人們生活水平、健康意識也發(fā)展到了一個新的階段，新時代科技日新月異的發(fā)展也對制藥工程提出了新的要求。結(jié)合國外的一些先進技術(shù)，不斷發(fā)展與提升我國制藥行業(yè)的水平，是我們制藥人不懈努力的追求目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們需要不斷培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的高級制藥工程技術(shù)人才。但目前制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在著諸如重理論輕實踐，教學(xué)內(nèi)容更新不及時，教學(xué)觀念、管理方法落后，教學(xué)師資力量不足等問題，無法從根本上滿足智能制造、科技創(chuàng)新對制藥工程專業(yè)人才的要求。我們課題組結(jié)合近幾年制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐方面的經(jīng)驗，圍繞科技創(chuàng)新對制藥工程人才培養(yǎng)的新要求進行了積極的探索，并提出了關(guān)于改進制藥工程人才培養(yǎng)模式的幾點想法，希望能對制藥工程專業(yè)發(fā)展提供有益的幫助。

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作者：鄧寒霜 程敏 李筱玲 梁旭華 單位：商洛學(xué)院生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院