會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育教育思考

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摘要：高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)都定位為培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，非常注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。但學(xué)生的德育教育方面還存在著一些不足，進(jìn)而影響了他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，將思想政治教育“無(wú)痕”融入課程教學(xué)，讓各類課程都能與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；課程思政；德育元素

一會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中滲透的德育教育的必要性

（一）當(dāng)前職業(yè)院校專業(yè)學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能，在課程教學(xué)中注重學(xué)生專業(yè)相關(guān)的理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為了符合工作崗位流程，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專業(yè)理論課程以及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課，在提升學(xué)生專業(yè)技能方面取得了較好的效果。但對(duì)于學(xué)生的德育教育還是存在問(wèn)題。在3月18日思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。他還指出，我們班中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。[1]思想政治理論課在學(xué)生的德育教育方面發(fā)揮著重要作用。但相當(dāng)多的思想政治理論課教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，學(xué)生對(duì)于思想政治理論課不夠重視，學(xué)習(xí)興趣也比較差。還有高職院校對(duì)于德育教育理解比較片面，認(rèn)為學(xué)生在平時(shí)的思想政治類課程中就能夠接受到德育教育，開(kāi)好思政課就行了。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，會(huì)計(jì)德育教育主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程進(jìn)行。其教育方法和手段也十分落后，主要以灌輸各類會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為主。通過(guò)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都只是從知識(shí)層面掌握了職業(yè)道德規(guī)范的要求，但從感性角度而言，并沒(méi)有將這一部分職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自己的價(jià)值觀和道德觀的一部分。[2]

（二）專業(yè)課“課程思政”對(duì)于德育教育具有重要意義

對(duì)于還未步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于“拔節(jié)孕穗期”，人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有定型，最需要精心引導(dǎo)和栽培。從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變是必然的，通過(guò)創(chuàng)新教育理念，充分挖掘各類課程的思政資源，可以促進(jìn)專業(yè)課程與思政教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全方位育人的“大思政建設(shè)”。[3]除了思政理論課，“各門課程都有育人功能，所有教師都有育人責(zé)任”，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育和知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，教書和育人的有機(jī)統(tǒng)一。會(huì)計(jì)專業(yè)課“課程思政”將德育元素挖掘出來(lái)，融入在日常的教學(xué)中，幫助學(xué)生能夠勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)生人際溝通能力，提升學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等。能夠使得在實(shí)現(xiàn)向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，滲透德育教育，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何滲透德育教育

（一）從教師自身方面入手

1.轉(zhuǎn)變專業(yè)課授課教師的思想觀念，樹(shù)立“課程思政”理念

會(huì)計(jì)專業(yè)課教師經(jīng)常會(huì)有一種誤區(qū)，認(rèn)為德育教育是思想政治理論課上思政教師的事，專業(yè)課教師的職責(zé)主要在于把專業(yè)知識(shí)和技能教給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生德育水平有所關(guān)注，但在課程內(nèi)容講授的時(shí)候會(huì)有所忽略。實(shí)際上與其他公共課程教師相比，會(huì)計(jì)專業(yè)課教師給學(xué)生進(jìn)行德育教育具有一定的優(yōu)勢(shì)。首先專業(yè)課教師因?yàn)槭侵v授專業(yè)知識(shí)和技能的，專業(yè)課課時(shí)多，與學(xué)生在一起交流的時(shí)間就比較多；其次學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的重視程度比較高，認(rèn)為專業(yè)課是自己所學(xué)專業(yè)，更是要認(rèn)真對(duì)待。因此，老師對(duì)于學(xué)生的影響力和感召力更強(qiáng)一些。基于這些特點(diǎn)，專業(yè)課教師要發(fā)揮出自己對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生良好影響的作用，自身則需要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)于學(xué)生的德育教育應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，在教書的同時(shí)，更要注重育人，不能一味地只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是否掌握了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

2.教師以身作則，發(fā)揮德育示范作用

專業(yè)課教師對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響，自身的一言一行對(duì)學(xué)生都有影響。所以教師自身需要加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，深刻理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，自身具備了良好的思想政治素質(zhì)，才能在課堂教學(xué)中，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于真善美的向往。做“四有好老師”，有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。[2]通過(guò)潛移默化的影響力滲透德育教育，專業(yè)課內(nèi)容中引入德育元素，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中受到好的德育熏陶，智體發(fā)展的同時(shí)德也在全面發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)方面

1.深入發(fā)掘會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的德育元素并進(jìn)行滲透

會(huì)計(jì)專業(yè)課“課程思政”的關(guān)鍵之一是要把德育元素引入到教學(xué)內(nèi)容中去。要突出專業(yè)課程教學(xué)的育人導(dǎo)向，就是要結(jié)合專業(yè)課程本身的特色，提煉愛(ài)國(guó)情懷、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文精神等要素，轉(zhuǎn)化成具體而生動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地將思政教育融入課程當(dāng)中。[3]例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，當(dāng)介紹會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求中可靠性、謹(jǐn)慎性等質(zhì)量要求時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、不弄虛作假，不夸大其詞，做人做事腳踏實(shí)地，在講授錯(cuò)賬更正方法時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)不要緊，但不能隱瞞逃避錯(cuò)誤，而是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中，對(duì)于企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，專業(yè)上是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行賬務(wù)處理，同時(shí)也要指出做事不能只是為了個(gè)人利益或者企業(yè)的利益，做人要客觀公正，公正公允地對(duì)待事物，做一個(gè)有信用的人，讓人能產(chǎn)生信賴；在《出納崗位實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐課程中，在教學(xué)生填制支票等相關(guān)票據(jù)，針對(duì)印章的保管、票據(jù)的填寫等工作內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)于鑰匙的保管、使用要細(xì)心，避免丟三落四，做事要認(rèn)真細(xì)致，不能粗心大意。針對(duì)出納到銀行辦理業(yè)務(wù)等工作內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)與人溝通時(shí)耐心、善于交流，提高學(xué)生的交際能力；在《納稅實(shí)務(wù)》課程中，要學(xué)生真正理解企業(yè)作為納稅義務(wù)人的社會(huì)責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，不能為了自身的經(jīng)濟(jì)利益做出損害國(guó)家利益的事情，對(duì)于偷稅漏稅等違反行為一定要有制止的責(zé)任感，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

2.積極改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，比較枯燥，容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)方法上，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用更豐富的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的興趣。比如通過(guò)小視頻案例教學(xué)，一方面調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面通過(guò)案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。通過(guò)新聞報(bào)道中的財(cái)經(jīng)案件實(shí)例，讓學(xué)生看到反面教材的時(shí)候能夠時(shí)時(shí)自省，強(qiáng)化道德觀和法治觀。課堂教學(xué)中也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在工作崗位角色扮演中明白自身的工作責(zé)任，以及工作中對(duì)于企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生體會(huì)到與社會(huì)國(guó)家息息相關(guān)，自己樹(shù)立良好的品德，體現(xiàn)出自身的真正價(jià)值。利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的微課等方式，改革教學(xué)方式方法，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，樹(shù)立好正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

三結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育經(jīng)歷了四十年的發(fā)展，高職院校也在努力形成自身的辦學(xué)特色，越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生技能的培養(yǎng)，為社會(huì)也培養(yǎng)了很多人才，但一個(gè)喪失品德的高技術(shù)人才并不能給社會(huì)創(chuàng)造有利價(jià)值。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生成才的時(shí)候，不僅僅要培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，讓學(xué)生具有工匠精神，而是更要注重立德樹(shù)人，以德為先。具有良好品德的高技術(shù)人才才能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)然德育教育不單單是思想政治理論課教師的教學(xué)任務(wù)，專業(yè)課教師在專業(yè)課的教學(xué)中，更是要融入思想政治教育的內(nèi)容，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生“專業(yè)成人”的同時(shí)“精神成人”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]仇瑩,康蕾,鄭鐵.康斯坦茨討論法對(duì)會(huì)計(jì)德育教育的啟示[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究,2013,16(03):79-82+87.

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[4]劉婷.基于“課程思政”的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)探析[J].納稅,2018,12(32):144.

作者：呂靖 單位：寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院