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電大開放教育計算機(jī)技術(shù)課程教學(xué)改革

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電大開放教育計算機(jī)技術(shù)課程教學(xué)改革

摘要:本文從當(dāng)前國家開放大學(xué)開放教育計算機(jī)本科專業(yè)《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程在教學(xué)過程中中存在的實(shí)際問題出發(fā),結(jié)合教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)員的實(shí)際,經(jīng)過作者幾年的教學(xué)實(shí)踐,對本門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)支持服務(wù)改革等進(jìn)行探討,總結(jié)出一套比較行之有效的教學(xué)辦法。

關(guān)鍵詞:微計算機(jī)技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式;教學(xué)支持服務(wù)

一、課程介紹

1999年,國家開放大學(xué)的前身中央廣播電視大學(xué)進(jìn)行“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”,自試點(diǎn)以來,作為工科主干的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè),便一直開設(shè)?!段⒂嬎銠C(jī)技術(shù)》作為該專業(yè)的基礎(chǔ)課程,主要是為了計算機(jī)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)微計算機(jī)原理、接口技術(shù)等相關(guān)課程而編寫的教材,主要內(nèi)容是:1.對微計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行綜述;2.講述Intel 8086微處理器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、總線周期及其操作過程;3.介紹匯編語言程序設(shè)計;4.概述輸入輸出系統(tǒng)的基本概念;5.介紹微處理器常用的接口芯片;6.介紹微計算機(jī)的接口技術(shù);7.介紹總線系統(tǒng);8.介紹高性能處理器。通過課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)懂簡單、完整的單臺計算機(jī)的基本部件和整機(jī)系統(tǒng)組成,以及計算機(jī)部件連接關(guān)系和運(yùn)行機(jī)理,了解計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的入門性知識,掌握使用和簡單維護(hù)計算機(jī)系統(tǒng)的基本技能。為學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)課程和進(jìn)行與硬件有關(guān)的技術(shù)工作打好基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)

電大開放教育《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程文字教材為清華大學(xué)馬群生主編;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書《微計算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與輔導(dǎo)教程》為清華大學(xué)仇玉章主編。整套教材內(nèi)容多、知識點(diǎn)多、專業(yè)術(shù)語多,對開放教育學(xué)生來講,難度較大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1.對抽象思維能力要求高,作為基礎(chǔ)不牢靠的開放教育學(xué)生,理解起來難度較大;2.教材處處無重點(diǎn),處處是重點(diǎn),在有限的教學(xué)時間內(nèi),難以完成教學(xué)任務(wù);3.實(shí)驗(yàn)條件差,動手能力弱,導(dǎo)致整個教學(xué)只能停留在理論講授上,不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

三、學(xué)生特點(diǎn)

首先,電大本科計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行大專層次的學(xué)習(xí)時,并非一定是計算機(jī)專業(yè),因此,學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊。其次,《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程在開設(shè)時間早,一般會選擇在第一學(xué)期開設(shè)。第三,電大開放教育絕大多數(shù)學(xué)生是在職學(xué)習(xí),存在著嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。所有這一切,都導(dǎo)致《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程教師難教,學(xué)生難學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容的改革

通過分析《微計算機(jī)技術(shù)》教材發(fā)現(xiàn),雖然課程整個教學(xué)量是非常大,但是總結(jié)出來,全書實(shí)際由三個部分組成:掌握微型計算機(jī)的基本體系結(jié)構(gòu)和匯編語言程序設(shè)計基礎(chǔ);理解常用的簡單計算機(jī)外部設(shè)備和計算機(jī)總線;了解計算機(jī)接口技術(shù)和先進(jìn)的微型處理器。所以在日常教學(xué)活動中,我刪繁就簡,主要從以下三個方面去做:1.考慮到電大學(xué)員的特點(diǎn),課程教學(xué)重點(diǎn)放在通過教學(xué)軟件動態(tài)演示和介紹微處理器最基本和最主要的內(nèi)容;2.匯編語言程序設(shè)計以能讀懂,能明白程序運(yùn)行過程為重點(diǎn);3.在有限的實(shí)驗(yàn)條件下,通過實(shí)物進(jìn)行講解,盡量變抽象為具象。

五、教學(xué)形式改革

1.根據(jù)開放教育學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程的實(shí)際教學(xué)情況,在學(xué)習(xí)形式上,提出了以章節(jié)為主開展教學(xué)活動,根據(jù)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難易程度,分別采用集中面授輔導(dǎo)、定時網(wǎng)絡(luò)答疑、小組討論學(xué)習(xí)、個別化輔導(dǎo)等多種方式組織教學(xué)。2.積極進(jìn)行主要教學(xué)環(huán)節(jié)改革。制定和完善了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的管理制度;更加注重教學(xué)過程中的全程指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力;以期末考試“雙及格”為抓手,建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與評價機(jī)制,全程監(jiān)控每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3.注重課程教學(xué)形式的探討。在后期的教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,將一個教學(xué)班分為三個教學(xué)小組,分別采用“導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)型”、“導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)面授型”、“導(dǎo)學(xué)面授網(wǎng)絡(luò)型”三種課程教學(xué)課型。4.不斷堅持完善教學(xué)支持服務(wù)。通過自身經(jīng)驗(yàn),逐步建立了信息助學(xué)、條件助學(xué)、方法助學(xué)、解難助學(xué)、服務(wù)助學(xué)為主要內(nèi)容的教學(xué)支持服務(wù)體系,更好地為學(xué)生提供有效的支持,使他們能夠增強(qiáng)信心,順利完成本門課程的學(xué)習(xí)。

六、體會

雖然《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程教材知識點(diǎn)多且難,實(shí)踐環(huán)節(jié)不易進(jìn)行,學(xué)生基礎(chǔ)較差,但通過老師的不懈努力,還是使學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的微處理器和匯編語言程序設(shè)計知識。電大開放教育的課程教學(xué)模式改革決不是簡單的調(diào)整課時量,改變考核方式那么簡單,它涉及到學(xué)生報名門檻設(shè)置,課程教學(xué)計劃安排,線上線下教學(xué)手段改變,理論課程如何在現(xiàn)實(shí)工作中有效利用等方方面面的問題,希望通過自己在《微計算機(jī)技術(shù)》這門課程的實(shí)踐活動,能給電大開放教育的教學(xué)改革提供一點(diǎn)參考意見。

作者:蘭奇 單位:陜西廣播電視大學(xué)延安分校

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