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課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)重要性

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課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)重要性

摘要:書籍是人類的營養(yǎng)品,書讀百遍,其義自見,通過有效的課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,幫助學(xué)生積累寫作素材,開拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的寫作深度,全面提升學(xué)生的寫作水平和能力。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀,對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行針對性指導(dǎo),向?qū)W生推薦合適的課外閱讀讀物,鼓勵學(xué)生大量閱讀,這樣不僅能夠提升學(xué)生的閱讀水平和寫作能力,同時還適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能夠有效促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

引言

作文作為小學(xué)語文重要組成部分,是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn),需要教師在教學(xué)中給予特別的重視。但在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)小學(xué)生的作文水平普遍比較低下,究其原因,主要在于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不牢固、語文素材積累數(shù)量不足,以至于在作文中出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象?;谶@個大背景,開展課外閱讀就顯得十分重要。課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的融入,不僅可以喚醒學(xué)生閱讀意識,還能推動學(xué)生自主閱讀,進(jìn)而完成寫作素材積累,為學(xué)生作文水平提升打下堅實基礎(chǔ)。

一、課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

(一)能夠幫助學(xué)生積累寫作素材

課外讀物不但具有多樣性,其內(nèi)容和類型也是十分豐富的。學(xué)生通過閱讀課外讀物不但可以拓寬知識視野,提高理解能力,促使自身得到更好的發(fā)展,而且還能夠在閱讀中掌握許多寫作技巧,了解到許多實際例子、名人事跡和歷史典故等知識內(nèi)容,并將這些材料用作自己的寫作素材,從而充實自己的作文內(nèi)容,提高寫作水平。因此,小學(xué)語文教師要充分意識到課外閱讀對小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要性,在為學(xué)生推薦和挑選課外讀物時,不僅要注重課外讀物內(nèi)容的深度和廣度,還要關(guān)注課外讀物類型的多樣化,針對學(xué)生興趣和教學(xué)目標(biāo)合理地向?qū)W生推薦具有針對性、教學(xué)性的課外書籍,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(二)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣,提升小學(xué)生的書寫表達(dá)欲望,這亦是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。當(dāng)前,由于課內(nèi)閱讀篇目的題材固定,時間有限等因素,部分小學(xué)生存在著畏懼寫作、懶于寫作等情況,這對于小學(xué)語文作文教學(xué)的開展很是不利。課外閱讀的開展則能夠超越時間、空間和題材內(nèi)容等多方面的局限。小學(xué)生們既可以在家長和教師的雙重指導(dǎo)下進(jìn)行一些有益的課外書籍的選擇與閱讀,同時也可以充分結(jié)合自身的閱讀興趣選擇一些有益的課外讀物。這樣選擇的廣泛性和自主性在一定程度上增進(jìn)了小學(xué)生對于閱讀的渴望,閱讀興趣自然也會隨之增加。

(三)有利于學(xué)生豐富寫作的情感

現(xiàn)階段,許多學(xué)生寫作時往往還會出現(xiàn)詞句堆砌的情況,寫出來的內(nèi)容就是對周圍日常事物或者日常生活地刻板描繪,其內(nèi)容往往空洞并缺乏創(chuàng)意,千篇一律,不能讓人感受到情感在文章中的流動。而通過課外閱讀,學(xué)生可以看到更多關(guān)于人性真、善、美與假、丑、惡的故事。他們會隨著這些故事情節(jié)的變化而產(chǎn)生情感的波動,這樣則有利于豐富學(xué)生現(xiàn)實生活中缺乏的情感體驗。同時,隨著學(xué)生也會對課外閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行思考,從而有助于學(xué)生形成正確的價值觀與完善的人格。比如,當(dāng)學(xué)生閱讀完《三毛流浪記》的時候,學(xué)生在看到三毛遇到的一些困難與三毛遇到困難時的行為,就會聯(lián)想到在實際生活中如果自己也遇到同樣的困難會怎么做,從而使產(chǎn)生更多的情感體驗,并使學(xué)生學(xué)會獨立,促進(jìn)學(xué)生樹立正確的三觀。長此以往,學(xué)生就會在今后的寫作中自然地流露出更多的情感,并學(xué)會表達(dá)自己的情感,寫出可以使人產(chǎn)生情感共鳴的好文章。

(四)提升寫作能力

小學(xué)生通過課外閱讀還能夠較好提升自身寫作能力,這也是小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要目標(biāo)所在。小學(xué)生課外閱讀對于自身寫作能力的提升是多方面的,上述寫作素材的積累是比較重要的一點,在此基礎(chǔ)上,小學(xué)生還能夠通過課外閱讀了解具體寫作的規(guī)則,培養(yǎng)自身的審美能力和思維能力,對于遣詞造句同樣也可以表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極作用,進(jìn)而也就可以促使小學(xué)生的作文越來越貼合于課外閱讀作品,對于自身寫作能力的提升具備潛移默化的影響,但是效果卻比較突出。

二、利用課外閱讀提升小學(xué)生語文作文水教學(xué)水平的措施

(一)營造良好課外閱讀氛圍

課外閱讀應(yīng)盡可能滿足具有不同知識水平的學(xué)生的需求,因此,學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備更多的閱讀材料。一方面,老師可以通過家庭訪問、家長會、致家長一封信等方式來告知家長語文課外閱讀的重要性,并積極向?qū)W生提供課外閱讀書,建立家庭書架,并鼓勵父母一起閱讀。學(xué)校有時也會舉辦諸如“親子閱讀”、“好書分享會”之類的活動。同時,老師指導(dǎo)班級書架的安裝,以便學(xué)生將自己已閱讀的書帶到班級并在班級中創(chuàng)建圖書角。這樣,不僅可以滿足不同知識水平學(xué)生的課外閱讀需求,而且可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生實踐,針對性進(jìn)行教學(xué)

想要讓課外閱讀發(fā)揮實際的作用,單單靠漫無目的的大量閱讀是不行的,學(xué)生還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練,只有理論付諸于實踐,才能讓學(xué)生積累的知識真正變成自己寫作能力的基礎(chǔ),才能通過下筆最終學(xué)會如何去寫作。因此,教師應(yīng)當(dāng)安排好運(yùn)用怎樣的形式讓學(xué)生把在課外閱讀中所學(xué)的東西。在講汪曾祺的《高郵的鴨蛋》時,在學(xué)生生閱讀后,我一般會引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所喜愛的東西,并且通過模仿這一篇文章中的寫作語言與風(fēng)格來寫作。在這樣子的訓(xùn)練中,學(xué)生自然而然地就能夠去借鑒其中的寫作方法與寫作技巧,在模仿的過程中慢慢地提升了自己的寫作能力水平。

(三)學(xué)會摘抄優(yōu)美的語句

摘抄是加深記憶的一種有效手段,通過摘抄文章中的優(yōu)美語句,學(xué)生可以積累更多的習(xí)作素材,同時,還可以加深對于都素材的理解。在小學(xué)語文作文寫作中,許多小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的尷尬問題,這主要是因為學(xué)生的寫作素材積累較少,其詞匯量較低,學(xué)生不會在寫作中表達(dá)自己的情感。而通過摘抄文章中的優(yōu)美詞句,學(xué)生則可以加深對優(yōu)美詞句的印象,并在自己的作文寫作中自然地將優(yōu)美的詞句利用起來,從而可以使自己跨出無法下筆的尷尬境況,使自己的文章內(nèi)容更加豐富有內(nèi)涵。同時,長此以往,學(xué)生在將優(yōu)美詞句運(yùn)用到文章中的時候,還可以提高自己的語言表達(dá)能力,有助于今后學(xué)生將自己的情感更好地在作文中表達(dá)。此外,摘錄這種方式,本身還可以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文句型,并提升學(xué)生對詞句的理解能力,將學(xué)生的語言基礎(chǔ)打得更堅實,從而可以為學(xué)生日后提高寫作技巧與寫作創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。比如,溪流靜靜地在流淌,流著地是那山野的花香,是那潔白的月光;通過類似的摘抄,學(xué)生在下次遇見怎么描寫河流溪水的時候,就會知道可以如何更加詩意地表達(dá),而不是千篇一律地在寫:溪流在流淌,野花開了很香,月亮在天空掛著,照亮了荷塘。

(四)引導(dǎo)學(xué)生形成自己的寫作風(fēng)格

上面我們提到過關(guān)鍵之處在于讓學(xué)生形成自己的寫作風(fēng)格。對于一篇文章最為重要的就是文章的思想。因此我們要訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。在布置課外閱讀任務(wù)的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞媒體的時刊,通過思考某一篇新聞的兩種對立觀點來讓學(xué)生進(jìn)行自己獨立的思考。最終引導(dǎo)學(xué)生表述出自己的觀點。從而學(xué)生能夠在思想的碰撞之中學(xué)會提煉出自己最為獨特的那一部分思想。

三、結(jié)束語

總而言之,隨著新課改的不斷推進(jìn),小學(xué)生不斷加強(qiáng)閱讀量,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,也符合新課改的要求,同時,教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,將有利于學(xué)生積累更多的習(xí)作素材,并體會更多的情感,對提高學(xué)生的寫作能力有著重要的促進(jìn)作用。

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作者:劉更香 單位:山東省菏澤市單縣舜師路小學(xué)