公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

鉆頭的識別與選擇課程設(shè)計分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了鉆頭的識別與選擇課程設(shè)計分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

鉆頭的識別與選擇課程設(shè)計分析

一、教學(xué)目標(biāo)及重難點設(shè)定

根據(jù)教學(xué)大綱,遵循以學(xué)生為主體的核心理念,結(jié)合鉆井工職業(yè)資格考試內(nèi)容,本著讓學(xué)生“會學(xué)、會用、樂做”的原則,制定以下教學(xué)目標(biāo):

1.能力目標(biāo)

(1)能區(qū)分不同種類的鉆頭

(2)能根據(jù)不同地質(zhì)條件選擇鉆頭

2.知識目標(biāo)

(1)掌握鉆頭的類型

(2)掌握每種鉆頭適用的地層條件

3.情感目標(biāo)

(1)通過小組討論的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

(2)通過學(xué)生上講臺表達(dá)自己來培養(yǎng)學(xué)生的自信心,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力

4.重點與難點

圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力和未來工作需求確定如何根據(jù)地質(zhì)條件選擇鉆頭為教學(xué)重、難點。通過課前布置任務(wù),促使學(xué)生自己搜集資料掌握知識點;通過任務(wù)訓(xùn)練最終使學(xué)生能夠根據(jù)不同的地質(zhì)條件選擇鉆頭。

二、學(xué)生分析

本次課授課對象為高職專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望,但自控力稍差,做不到完全集中注意力專心聽課;課堂上能積極參與討論,踴躍發(fā)言,但闡述能力稍差,觀點概述往往不準(zhǔn)確;能圍繞設(shè)定的問題積極思考,但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大,但知識點多且瑣碎的特點,在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,本著肯定鼓勵的原則,使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。

三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法選擇

以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo),圍繞教學(xué)目標(biāo),在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況,利用多媒體教學(xué)資源,應(yīng)選擇以下教法與學(xué)法。

(一)教學(xué)方法

1.項目教學(xué)導(dǎo)向法在教師指導(dǎo)學(xué)生共同實施根據(jù)地質(zhì)條件選擇鉆頭這個項目,教師向?qū)W生講明項目的目的和要求,由學(xué)生自由分組、自由合作,小組成員共同團(tuán)結(jié)協(xié)作完成,它完全不同于傳統(tǒng)的書本知識內(nèi)容教育,擺脫書本、課堂的制約,教師將鉆頭的知識內(nèi)容慣穿于項目之中,教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵、促進(jìn)、輔導(dǎo)、全面考察學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力和掌握程度,使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中都是處于積極主動參與的狀態(tài),學(xué)生必須設(shè)法完成項目活動安排的內(nèi)容,而不僅僅是被動的接受教師的灌輸,可以做到讓學(xué)生清晰每個環(huán)節(jié)的知識點,使他們開口說的清、動手做的對,又給了學(xué)生有充足的表現(xiàn)、探索、實踐活動的機(jī)會。

2.探究法在教學(xué)過程中,不是老師一個人講,而是讓學(xué)生有更多的機(jī)會去參與、發(fā)現(xiàn)和討論,允許學(xué)生有闡述自己見解的空間。這樣,既激活教師的思想,又激活學(xué)生的思想,逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成能夠獨立思考,學(xué)會主動獲取、主動發(fā)展,適應(yīng)社會和市場需要的人才。

3.競賽法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練目的,針對鉆頭這單元內(nèi)容要點,在課堂教學(xué)過程中引入競爭機(jī)制,讓學(xué)生組合進(jìn)行訓(xùn)練,充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點,教師進(jìn)行現(xiàn)場點評評比,對優(yōu)秀者予以表揚和鼓勵。

4.練習(xí)法課堂上給予學(xué)生一定時間以小組為單位進(jìn)行項目訓(xùn)練,通過練習(xí)使學(xué)生更好的運用本節(jié)課的知識。

(二)學(xué)習(xí)方法

結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)習(xí)方法”如下:

1.類比法通過不同鉆頭的類比,使抽象的知識具體化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

2.討論法在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學(xué)生可以集思廣益,互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程實施

1.下發(fā)任務(wù)書課前針對本節(jié)課的內(nèi)容下發(fā)任務(wù)書,學(xué)生自由組合以小組為單位,課下準(zhǔn)備小組需要查找的內(nèi)容。

2.新課開始:四個小組分別派代表上臺展示他們搜集到的圖片和內(nèi)容,小組成員介紹各自所負(fù)責(zé)的部分,并互相補(bǔ)充。

3.效果評價:四個小組展示完畢后,由教師進(jìn)行評價,小組自評及小組互評。小組最終得分=教師打分×60%+小組自評分?jǐn)?shù)×20%+小組互評分?jǐn)?shù)×20%

4.任務(wù)訓(xùn)練:根據(jù)前面所學(xué)的知識,給出所鉆地層地質(zhì)資料,選出合適的鉆頭。

5.教學(xué)總結(jié):使用“我看到了,我認(rèn)識了,我理解了,我發(fā)現(xiàn)了”造一個句子,既鞏固了新知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。布置下節(jié)課任務(wù),根據(jù)所給任務(wù)單,分小組完成鉆具的相關(guān)資料搜集工作。

五、教學(xué)反思

通過小組競賽方式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用項目教學(xué)導(dǎo)向法教學(xué)使學(xué)生能積極思考準(zhǔn)備材料,主動參與教學(xué);通過能力訓(xùn)練項目使學(xué)生及時鞏固并運用知識點。存在的問題主要在于四個小組的水平不均衡;評價簡單,競爭機(jī)制不完善;教學(xué)語言還需精煉??傊?,不謀全局者,不足謀一域。不知整體教材者,不能教好一節(jié)課?!泵恳还?jié)課教案的教學(xué)內(nèi)容都有具體的章、節(jié)的名稱,一節(jié)課必須要說明本節(jié)課的內(nèi)容,在本學(xué)段教材中的具體位置。在課程設(shè)計時,我們還需要遵循系統(tǒng)性原則、程序性原則、可行性原則與反饋性原則。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息,以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。無論是單個課程的設(shè)計,還是整體課程的設(shè)計,都要有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于按教學(xué)目標(biāo)的要求來組織教學(xué),各個教學(xué)段設(shè)計意圖,都是想實現(xiàn)的理念。

作者:靳美玉 單位:巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院冶金與資源學(xué)院