概預算軟件課程改革思考

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摘要：概預算軟件課程作為工程造價專業(yè)學生的骨干課程，同時學生就業(yè)應用廣泛的課程，應該高度得到關注，目前，由于該課程是軟件操作課程，考核方式仍然采用紙質版考試方式，已經難以適應該課程要求，概預算軟件課程的考核方式的改革勢在必行，即無紙化考試系統(tǒng)的應用。

關鍵詞：概預算軟件；課程改革；無紙化考試系統(tǒng)

概預算軟件課程是工程造價專業(yè)的骨干課程，主要學習廣聯(lián)達軟件進行建筑工程計量與計價，以建筑工程概預算為理論基礎，利用計算機輔助計算，可以提高工程造價的工作效率和計算的準確性。概預算軟件課程屬于軟件操作課程，針對這個特性，該課程的考核方式成了一個難題，以往都是采用傳統(tǒng)的紙質版考核方式，但是紙質版考核方式存在很多弊端，比如：無法考核出學生的真實軟件操作水平，學生大多靠死記硬背，無法鍛煉學生的實操能力等，因此，概預算軟件課程的考核方式的改革勢在必行，筆者有幸在學校負責該課程的課程改革工作，主要從考核方式上進行改革，推行無紙化考試系統(tǒng)，即利用考試系統(tǒng)平臺建立適合學生的試題庫，讓學生上機進行考試，通過對比學生與標準答案的計算結果，計算機自動評分。

1.考核方式改革勢在必行

1.1傳統(tǒng)的紙質版考核方式的弊端

傳統(tǒng)的紙質版考核方式，只適用于普通的理論課程，但是概預算軟件課程屬于軟件操作課程，考試試卷與上機操作完全不一樣，這種考試方式只會逼著學生去死記硬背操作流程，不能解決實際問題，會造成刻苦擅長記憶的學生考試成績高，但是實操能力強不擅長記憶的學生分數較低，不能真正考核出學生的真實操作水平，因此，傳統(tǒng)的紙質化考核方式不適合概預算軟件課程考試。

1.2無紙化考試系統(tǒng)的優(yōu)勢

無紙化考試系統(tǒng)是通過讓學生進行上機操作，對比標準工程量和學生計算出來的各個構件的工程量進行評分，相差越小分值越高，全程由計算機自動進行，這樣可以考核出學生的真實操作水平，并且對學生的計算結果進行評分，而不是讓學生盲目操作完成工程量的計算即可。不僅如此，無紙化考試系統(tǒng)也給老師帶來了很多方便，老師命題只需在試題庫中選擇適合學生的操作試題，學生考試結束計算機自動計算學生的得分，不需要老師一份一份的評分了。因此，利用無紙化考試系統(tǒng)對工程造價學生學習概預算軟件課程進行考核是非常好的，這里的難度主要集中在建立考試試題庫，這給老師帶來了極大的工作量，但是一旦建立起來試題庫，以后的考試就非常方便了。

2.實施過程中遇到的問題

筆者經過為期兩年的概預算課程改革過程，總結在此期間遇到的幾個問題，總結如下，便于同行借鑒：

2.1建立適合學生的考試題庫存在難度

由于高職高專院校的學生學習基礎薄弱，建立適合所有學生考試的試題應該簡單、全面，這首先在找合適的施工圖紙上就遇到了阻礙，簡單的施工圖而且錯誤少的不太好找到，找到之后操作標準答案需要至少兩個老師一起來操作，因為一個老師操作出來的也可能會存在問題，為了保證答案的準確性，需要至少兩個老師共同來完成。

2.2機房考試會出現非人為因素帶來的意外狀況

無紙化考試由于學生是在計算機上進行考試，在考試過程中會出現非人為因素造成的意外狀況，比如：學生在答題過程中電腦突然死機或黑屏，由于考試系統(tǒng)不能換臺計算機繼續(xù)答題，也沒有實時保存功能，一旦出現這樣的問題，學生只能換臺計算機重新答題，這樣讓考試無法正常進行，需要我們提前給這些特殊情況做出解決方案，安排補考或者延時等。筆者在第一次將考試系統(tǒng)應用到工程造價專業(yè)學生概預算軟件課程期末考試中時，就出現了所有學生打開考試系統(tǒng)進不去的情況，后來查明原因是由于廣聯(lián)達軟件公司提前一天做了系統(tǒng)升級，造成系統(tǒng)無法正常運行，所有學生都無法正?？荚?，通過溝通讓廣聯(lián)達公司在后臺操作幫忙解決了問題，考試因為耽誤二十分鐘，所以順延二十分鐘。機房無紙化考試若出現系統(tǒng)故障、系統(tǒng)斷電、電腦死機、網絡中斷等意外情況，確實是很頭疼的，因為這些不是我們能控制的，我們只能做到提前預想各種可能出現的問題，并且提前準備好解決方案。

2.3計算機自動評分還做不到完全智能和人性化

無紙化考試系統(tǒng)在考試結束之后，計算機會自動得出成績，但是由于學生的操作不規(guī)范，會造成計算機評分有誤評現象存在，比如學生在交卷前未進行軟件的匯總計算，那么評分結果會非常低甚至零分的情況，出現類似情況之后需要老師把這些不正常的考生工程單獨拿出來進行人工閱卷，若老師把某些學生遺漏了，就會讓學生的成績出問題，這就給評分帶來了困難。

3.課程改革帶來的效果

3.1提高學生學習的積極性

考試系統(tǒng)平臺不僅適用于學生考試，也適用于課堂練習或者作業(yè)布置，通過這種方式對學生階段性進行測評，可以提高學生學習的積極性，并且可以讓學生清楚的知道自己做的哪里對哪里錯，不會像原來一樣，學生一味地練習但是不知道自己做的是對的還是錯的，只有這樣明確自己錯在哪里才能發(fā)現問題解決問題，從而提高自己的能力。

3.2基本考核出學生真實操作水平

筆者通過自己的課程改革經驗，幾次考試試驗，可以看到無紙化考試考出的學生成績基本與學生的真實水平是相對應的，說明這種考核方式是切實可行的?？荚囅到y(tǒng)自帶的防作弊功能，讓學生不能投機取巧，必須靠自己獨立去完成，這樣避免出現學習不好的學生通過作弊提高成績的現象，基本均考核出自己的真實水平。

4.結語

在“互聯(lián)網+”的大時代下，各行各業(yè)都在向信息化發(fā)展，教育行業(yè)也應該順應這個時代的要求，概預算軟件課程的無紙化考核方式就是信息化的考核形式，對學生的軟件學習有很大幫助，需要我們繼續(xù)推進和完善。

參考文獻

[1]王全杰.鋼筋工程量計算實訓教程[M].重慶大學出版社，2016.

[2]張慧.高職院校工程造價專業(yè)概預算軟件課程教改革探討[J].經營管理者，2016,11.

[3]張超.高職院校高層建筑施工課程教學改革探討[J].經營管理者，2016,11.

作者：張慧 張超 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術學院