機械設(shè)計課程改革思路

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［摘要］新教育形式下如何更好的向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，本文針對機械設(shè)計課程存在的問題提出改革方案，實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題解決問題的能力，提高動手能力，實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］新教育形式;機械設(shè)計;改革

黨的十八大報告提出要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育體系，建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新教育形式下，機械設(shè)計課程如何更好的實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。

一、存在的問題

機械設(shè)計在以機械學(xué)為主干學(xué)科的各專業(yè)教學(xué)計劃中，是一門培養(yǎng)學(xué)生具有機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機械專業(yè)從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的重要課程。該課程在教學(xué)內(nèi)容方面著重基本知識，基本理論和基本方法，在培養(yǎng)實踐能力方面著重設(shè)計技能的基本訓(xùn)練。通過課題教學(xué)使學(xué)生掌握設(shè)計的基本知識、理論和方法;通過實踐教學(xué)幫助學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，更好的理解理論知識，掌握設(shè)計基本技能。針對新形勢人才培養(yǎng)的要求，傳統(tǒng)的機械設(shè)計課程教學(xué)主要存在以下幾個問題:

1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣性及主動性，難以實現(xiàn)課程對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標;

2、課程練習(xí)主要是通過課后習(xí)題鞏固課堂知識，練習(xí)內(nèi)容單一，習(xí)題答案通過網(wǎng)絡(luò)輕易獲取，作業(yè)抄襲屢禁不止且越演越烈;

3、講授的內(nèi)容取決于教師的知識范圍，對于機械零部件的許多新發(fā)展未能及時給予介紹，課程內(nèi)容落后于時代。

二、改革思路

機械設(shè)計任課教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容充分了解先進的設(shè)計方法和設(shè)計技術(shù)，讓學(xué)生了解機械設(shè)計及新的設(shè)計理念，針對學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取多樣化練習(xí)方式、滿足新形勢教學(xué)需求:

(一)幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)，接觸社會實際少，學(xué)與用是分離的，學(xué)習(xí)枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象比較明顯。很多學(xué)生在上學(xué)時沒有樹立專業(yè)思想，缺乏對自己未來發(fā)展的規(guī)劃和定位，現(xiàn)在的學(xué)生即使選擇學(xué)習(xí)機械專業(yè)，但是對機械行業(yè)缺乏最基本地認知、動手能力也偏弱。因此學(xué)習(xí)沒有目標、缺乏動力，無法調(diào)動主觀能動性。要從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動力不足的問題，關(guān)鍵還是要從感性認識入手，加強實踐，學(xué)、用結(jié)合。首先，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生能接觸企業(yè)的生產(chǎn)實際，直觀接觸機械設(shè)備，了解機械的基本常識及增加對通用零、部件的感性認識，了解先進的加工技術(shù)。安排學(xué)生觀看現(xiàn)代生產(chǎn)中常用一些儀器設(shè)備及自動化生產(chǎn)線的錄像，指導(dǎo)老師針對錄像內(nèi)容講解其設(shè)備的工作原理和通用零、部件作用、主要特點和應(yīng)用場合等。通過一些典型的企業(yè)經(jīng)常碰到的實際案例來進行教學(xué)，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合理論知識給出解決問題的方案，從多種方案中分析出最優(yōu)方案，增加學(xué)生的感性認識和學(xué)習(xí)興趣，減少課程的枯燥性，使學(xué)生將所學(xué)的理論適合和工程實踐相結(jié)合，提高課程教學(xué)效果。

(二)貫徹基本教學(xué)內(nèi)容，加強課外練習(xí):在機械設(shè)計的課堂教學(xué)引入實踐性內(nèi)容，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對處于轉(zhuǎn)型期的機械設(shè)計課程具有重要的意義?，F(xiàn)代機械工程的活動先是通過收集大量的相關(guān)資料并對其進行分析，然后對各種資料信息進行理解、綜合并提出解決問題的方案，最后篩選出最優(yōu)方案，科學(xué)地解決機械實際工程問題。要求工程技術(shù)人員不僅要有良好的觀察力、查找資料的能力、分析能力、邏輯思維能力、綜合應(yīng)用理論與實踐解決實際問題的，還要求能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行繪圖、計算、設(shè)計和創(chuàng)新，能夠運用繼承前人總結(jié)的知識和經(jīng)驗，進行創(chuàng)新。因此教學(xué)過程中應(yīng)以素質(zhì)教學(xué)為基本目標，貫徹“在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心”的教育理念，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)已成為一種共識。引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程練習(xí)則不應(yīng)只是課后習(xí)題單一的練習(xí)模式。

1．改革題目的內(nèi)容與做法，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐。

2．采用項目式實踐模式，提出項目目標，不設(shè)定具體題目，不指定設(shè)計方法，不提供參考文獻，由學(xué)生自行探索。

3．不注重學(xué)生對固定程式的遵循，看重學(xué)生對方法、路徑的找尋過程;不注重成果的完成度，看重成果的創(chuàng)新性。

4．組織學(xué)生對課題、實踐方法、選題思路、課題進度及課題的答辯。引導(dǎo)學(xué)生由被動實踐向主動實踐轉(zhuǎn)變，被動實踐在當前還是一個階段一個層次的實踐，不可能完全取消，不宜一概否定。主動實踐是學(xué)習(xí)過程中高層次的實踐，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與。

5．吸引和鼓勵學(xué)生踴躍參加校、省、國家機械創(chuàng)新設(shè)計競賽。參加競賽的同學(xué)通過自主組織團隊，根據(jù)題目查閱相關(guān)資料，確定方案，完成加工、安裝、調(diào)試，根據(jù)測試結(jié)果做出相應(yīng)的修改。競賽過程既可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意識、綜合設(shè)計能力和團隊協(xié)作精神，加強動手實踐訓(xùn)練，又能起到激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)查閱資料的能力，還活躍大學(xué)校園的科技活動氛圍，通過競賽掌握了設(shè)計的基本流程，基本方法，培養(yǎng)設(shè)計能力。

6．充分發(fā)揮開放實驗室的作用，通過參加競賽提高開放實驗室的利用率，學(xué)生利用實驗室完成一些小制作，既提高學(xué)生的動手能力又能幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點、難點，豐富了學(xué)生的課余生活。

(三)教師在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，將科研融入教學(xué)中:

1．課程講授以教材為主線，不局限于教材，各章節(jié)圍繞現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，增加新的內(nèi)容如:利用計算機輔助設(shè)計進行優(yōu)化設(shè)計，利用仿真技術(shù)提高產(chǎn)品的設(shè)計效率，應(yīng)用新的材料節(jié)約生產(chǎn)成本提高零件的機械性能，采用新的生產(chǎn)工藝縮短生產(chǎn)周期等。

2．創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，提示新、舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當前所學(xué)知識的意義。齒輪是現(xiàn)代機械中應(yīng)該最為廣泛的一種機械傳動零件，在設(shè)計和制造齒輪過程中，如果材料選擇不當，齒輪會出現(xiàn)過早的損傷，甚至失效。在課堂講授過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析如飛行器、礦山機械、車床、家用及辦公機械等情況下齒輪材料的選擇，可能出現(xiàn)的失效形式，通過哪些熱處理的方法改善材料的性能。既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了材料的機械性能和熱處理方法，又幫助學(xué)生理解了如何合理的選擇材料。

3．教師在可能的條件下組織以實際工程為背景討論與交流并對過程進行引導(dǎo)，使學(xué)生在理解重點的基礎(chǔ)上提高分析能力;使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展，使知識構(gòu)建更有效。

4．課堂教學(xué)通過多媒體和黑板相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握重點、克服難點，習(xí)題的講解采用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握能夠舉一反三、以點帶面。

三、結(jié)論

正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，不斷改進學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實踐，解決機械工程實際問題，全面提高能力和素質(zhì);促進教師不斷總結(jié)改進教學(xué)方法、探索創(chuàng)新，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新設(shè)計能力，為培養(yǎng)更多更好技術(shù)技能型人才而努力。

參考文獻:

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［3］朱維兵．機械設(shè)計課程教學(xué)模式改革探索［J］．價值工程，2012，31(7):253－254．

作者：鄒麗梅 單位：武夷學(xué)院機電工程學(xué)院