前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職路基路面工程課程改革實踐范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:本文以課程教學(xué)中存在的主要問題為出發(fā)點,基于路基、路面工程施工過程進行課程內(nèi)容的重組,并配合教材改革與創(chuàng)新,以滿足崗位工作的需要。圍繞教學(xué)內(nèi)容,選擇多種靈活有效的教學(xué)方法和教學(xué)實施的過程,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標,進行教學(xué)隊伍的建設(shè)與優(yōu)化,加大實踐教學(xué)改革的力度,對提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的職業(yè)能力,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞:基于工作過程;高職;路基路面工程;課程改革
一、路基路面工程課程分析
路基路面工程是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程。在高等職業(yè)院校中,通過開設(shè)本課程,使學(xué)生能夠在掌握路基、路面工程施工的基本知識、實踐技能的基礎(chǔ)上,具備路基路面工程施工和組織的能力以及運用國家現(xiàn)行施工規(guī)范、規(guī)程、標準的能力,提高解決路基、路面工程問題的能力。在專業(yè)課程體系中,本課程起著至關(guān)重要的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到他們畢業(yè)后對工作崗位的適應(yīng)情況。因此,我院以課程教學(xué)中存在的主要問題為出發(fā)點,基于路基、路面工程施工過程進行了課程建設(shè)改革,對提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的職業(yè)能力,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
二、路基路面工程課程教學(xué)中存在的主要問題
(一)教學(xué)內(nèi)容安排不合理
主要體現(xiàn)在兩個方面:第一,教材內(nèi)容的選取是以傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系為主,并且采取章節(jié)結(jié)構(gòu)形式來安排教材內(nèi)容;第二,課程建設(shè)基本由學(xué)校的專任教師來完成,他們?nèi)狈ζ髽I(yè)的認知,不能熟知企業(yè)對畢業(yè)生的技能要求。所以教學(xué)內(nèi)容并不能真實地反映崗位工作任務(wù)的需要,與崗位工作任務(wù)的相關(guān)度低,甚至有些內(nèi)容陳舊,有關(guān)工程技術(shù)的新工藝、新技術(shù)、新方法不能及時在教材中得到更新,導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足公路工程施工崗位的要求。
(二)實踐教學(xué)嚴重不足
本課程的授課教師都是高校畢業(yè)的本科生或碩士生,“出校門”到“進校門”的就業(yè)過程導(dǎo)致了他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的工程實踐,因此就出現(xiàn)了專業(yè)教師理論知識豐富但實踐能力不足的問題,導(dǎo)致我院充足的實訓(xùn)資源得不到有效利用,而學(xué)生又沒有掌握相應(yīng)的實踐技能。
(三)教學(xué)方法與手段落后,教學(xué)效果差
由于受教學(xué)條件的限制,仍以傳統(tǒng)的講授法為主,且主要講授理論知識,學(xué)生處于被動接受的狀態(tài),不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,教學(xué)效果差,不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。
(四)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)不合理,不能滿足培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力的需要
課程教學(xué)團隊以校內(nèi)專任教師為主,雖然聘請兼職教師,但雙方的合作形式單一,對教學(xué)并沒有實質(zhì)性的幫助。
三、基于工作過程的課程教學(xué)改革
(一)教學(xué)內(nèi)容的重組
傳統(tǒng)的路基路面工程課程分路基工程和路面工程兩篇。通過與企業(yè)專家進行崗位工作任務(wù)分析,認為路基施工和路面施工分別為兩個施工項目,基于公路工程施工過程和系統(tǒng)化設(shè)計原則,我們將本課程分為兩門課程——“路基工程施工技術(shù)”和“路面工程施工技術(shù)”,分別以培養(yǎng)路基(路面)施工能力為主線,以路基(路面)施工項目為導(dǎo)向,將路基(路面)施工項目分解為若干個情境進行內(nèi)容安排。教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)完成崗位工作任務(wù)對知識和技能的要求,建立在行業(yè)專家對相應(yīng)崗位工作任務(wù)分析結(jié)果和專業(yè)教師深入行業(yè)進行崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生實踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生完成工作的能力。
(二)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)實施的過程。采取靈活多樣的教育方式,比如啟發(fā)式教學(xué)、演示法、參觀法、案例教學(xué)法等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。積極鼓勵任課教師開展教學(xué)手段的改革,結(jié)合本課程實踐性強的特點,在教學(xué)手段上,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,利用多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)形式多樣、形象直觀、信息量豐富的特點,并從實際教學(xué)效果出發(fā),制作圖文并茂的電子課件,擴大課堂教學(xué)的信息量,增加知識的科學(xué)性、直觀性和趣味性,使課程的教學(xué)擺脫過去空洞抽象、枯燥無味的局面。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果。采用靈活多樣的教學(xué)手段,增強教學(xué)的效果。能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。
(三)加大實踐教學(xué)改革的力度
職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為根本目標,突出人才的實用性,所以在人才培養(yǎng)目標中,對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是重中之重。在這方面,我們主要做了以下幾方面工作:第一,加大實踐課時的比重,進行人才培養(yǎng)方案改革,在新一輪的人才培養(yǎng)方案中,本課程實踐課時占60%以上,較好地滿足了對學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的要求。第二,充分利用實驗、實訓(xùn)室的資源優(yōu)勢,通過“筑巢引鳳、引企入?!钡姆绞浇ㄔO(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。我院于2012年成功申請了中央財政專項支持地方高校專業(yè)建設(shè)資金400萬元,以此為契機,我院按照公路工程綜合乙級資質(zhì)標準,建立了功能齊全的實訓(xùn)室,試驗檢測水平在本地區(qū)公路行業(yè)處于絕對領(lǐng)先優(yōu)勢。但苦于我們不具備申請資質(zhì)的條件,不允許對外承攬試驗檢測任務(wù),所以一方面不能很好地發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢,致使資源浪費,另一方面我院的專任教師實踐能力有限,不能利用充足的實驗實訓(xùn)設(shè)備開展相應(yīng)的實踐教學(xué)。鑒于這種情況,我院以先進的設(shè)備、場地資源優(yōu)勢,吸引本地區(qū)唯一一家具有乙級資質(zhì)的公路檢測企業(yè)和我們合作,雙方共建實訓(xùn)檢測中心,建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,即“校中廠”,將真實的職業(yè)崗位搬進校園,實現(xiàn)學(xué)校變工廠、學(xué)員變員工、學(xué)習(xí)變工作的現(xiàn)代學(xué)徒制模式,極大地改善了實踐教學(xué)能力。
(四)教材改革
1.選用國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)專業(yè)教材。借鑒同類高職院校示范性建設(shè)專業(yè)教材,這類教材突出教材內(nèi)容的改革與創(chuàng)新,強調(diào)教材為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)服務(wù),強調(diào)教材的職業(yè)適應(yīng)性。與傳統(tǒng)教材相比,這種教材有以下特點:一是由原來傳統(tǒng)知識體系的章節(jié)結(jié)構(gòu)形式,改為工作過程的項目、模塊結(jié)構(gòu)形式。教材中的項目來源于崗位工作任務(wù)分析確定的工作項目設(shè)計的教學(xué)項目,教材中的模塊來源于完成工作項目的工作過程;二是教材的內(nèi)容不再依據(jù)相關(guān)學(xué)科的理論知識體系,而來源于相應(yīng)崗位的工作內(nèi)容;三是教材不再停留在對課程的直接描述上,而是十分注重對教學(xué)過程的設(shè)計,注重學(xué)生對教學(xué)過程的參與。在教材的各個項目之前,一般都提出項目應(yīng)該完成的工作任務(wù),該任務(wù)可能是學(xué)習(xí)性的工作任務(wù),也可能是真實的工作任務(wù)。
2.進一步改革的設(shè)想——自編校本教材。由于職業(yè)教育與地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)密不可分,有些教材中的部分素材帶有地域特點,與本地區(qū)的地理、氣候等自然條件有明顯的差異,這些自然條件往往與公路建設(shè)密切相關(guān),所以課程內(nèi)容缺乏實際的應(yīng)用性。我們將在借鑒示范校建設(shè)教材成果的基礎(chǔ)上,不斷探索和實踐,加強自身的教材建設(shè)能力,開發(fā)出適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的校企合作自編教材。
(五)加強教學(xué)團隊建設(shè)
教師隊伍的結(jié)構(gòu)、水平和能力在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本課程建設(shè)中,主要是從以下兩個方面入手,努力建設(shè)一支專兼結(jié)合的課程教學(xué)團隊:
第一,通過校企合作,將企業(yè)一線技術(shù)突出的技術(shù)人員或能工巧匠引入學(xué)院,構(gòu)建專兼結(jié)合的課程教學(xué)團隊,作為兼職教師參與學(xué)校的課程標準制定、實踐課程指導(dǎo),將其中特別有經(jīng)驗者,安排給系內(nèi)專職教師開展有計劃的講座,以提高專任教師的實踐動手能力。
第二,積極建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團隊。定期安排年輕教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉,增強教師的實踐能力,掌握最新公路工程施工技術(shù),提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。鼓勵教師考取監(jiān)理工程師、試驗檢測工程師等執(zhí)業(yè)資格證書,盡快提高教師的“雙師”素質(zhì)。同時采用引進企業(yè)指導(dǎo)教師和系部專業(yè)教師共同指導(dǎo)的方式來提高專任教師的實踐動手能力。
四、結(jié)束語
通過校企合作,與企業(yè)專家進行崗位工作任務(wù)分析,進而確定教學(xué)目標,將教學(xué)內(nèi)容進行重組,并配合教材改革與創(chuàng)新,突出工程施工過程,以滿足崗位工作的需要。圍繞教學(xué)內(nèi)容,選擇多種靈活有效的教學(xué)方法和教學(xué)實施的過程,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標,進行教學(xué)隊伍的建設(shè)與優(yōu)化,加大實踐教學(xué)改革的力度。通過一系列的努力,課程建設(shè)與改革取得了初步成效,我院2014年路基路面工程被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課程。
參考文獻:
[1]蘆國超.土力學(xué)與基礎(chǔ)工程課程的改革與探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,(9).
[2]李兵.高職院校路基路面工程課程改革探析[J].中國校外教育,2013,(7).
[3]李燕.高等職業(yè)院校路基路面工程課程教學(xué)改革研究[J].考試周刊,2012,(9).
[4]田麗麗.基于工作過程導(dǎo)向的高職會計專業(yè)課程改革研究[D].浙江師范大學(xué),2011.
作者:王鳳維 單位:興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院