前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了卓越計劃建筑給水排水工程教學探索范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
1.目前建筑給水排水教學中存在的主要問題
建筑給水排水工程是給水排水工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程,是為工業(yè)和民用建筑提供必須的生產條件和舒適、衛(wèi)生、安全的生活環(huán)境的應用科學。該課程的主要任務是通過授課和教學實踐環(huán)節(jié),使學生系統地學習并掌握建筑內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區(qū)給水排水和建筑中水的基本理論、設計原理和方法,培養(yǎng)學生居于從事建筑給水排水工程技術研發(fā)、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建筑給水排水工程是一門實踐性很強的應用學科,在城市建設中具有重要作用。結合建筑給水排水工程課程特點和“卓越計劃”的要求,當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統建筑給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建筑給水排水工程”和實踐環(huán)節(jié)“建筑給水排水工程課程設計”、“建筑給水排水工程畢業(yè)設計”。課程設置偏重于對理論知識的傳授,實習實驗環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)缺失或比重偏低,學生的工程意識、創(chuàng)新意識和實際動手能力普遍較弱。此外,盡管有些高校也設置了建筑給水排水工程實習內容,但由于實習單位落實困難,實施效果也不如人意。(2)教材內容滯后于實踐發(fā)展。近年來,以生態(tài)環(huán)保為核心,以綠色建筑、海綿城市建設為代表的科技發(fā)展需求,對建筑給水排水工程課程教學提出了更高要求,但目前教材內容無法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門到校門”,缺乏工程實踐經驗;同時多數高校盡管鼓勵青年教師開展工程實踐,但配套制度缺失,導致青年教師的工程實踐能力培養(yǎng)難于開展。
2.我校建筑給水排水工程實施“卓越計劃”的教學實踐
2.1理論與實踐相結合,不斷完善教學體系
根據“卓越計劃”的要求,在原有教學體系的基礎上,進一步完善理論教學環(huán)節(jié),不斷強化工程實踐和創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié),逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與應用創(chuàng)新實踐教學為一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據我國城市化建設需求,在原有建筑給水排水工程課堂教學的基礎上,增設建筑消防技術和高層建筑給水排水工程,不斷完善理論教學知識體系,使理論教學符合我國城市建設的發(fā)展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環(huán)節(jié)中靈活穿插調研活動,不斷培養(yǎng)學生的工程意識。同時設置認識實習、實驗等教學環(huán)節(jié),增加學生對建筑給水排水工程的感性認識,不斷深化基礎理論知識,鍛煉學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建筑給水排水工程教學試驗的院校之一。目前,我校已設計并開出的建筑給水排水工程基礎實驗主要包括“建筑排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛(wèi)生器具安裝與管道連接實驗”、“建筑排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設置專業(yè)案例分析、課程設計、畢業(yè)設計及綜合實習等教學環(huán)節(jié),提高學生對知識的綜合運用能力,強化學生的綜合工程實踐能力。(4)應用創(chuàng)新實踐教學。采用研討式教學方式,啟發(fā)學生積極思考;同時設置課內外科技活動,鼓勵學生在了解當前建筑給水排水專業(yè)領域面臨的實際問題的基礎上,積極開展創(chuàng)新實踐,自主提出解決方案和措施,強化學生的專業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2.2積極實踐,探索“雙師制”人才培養(yǎng)模式
為彌補校內教師工程實踐能力不足,但理論優(yōu)勢明顯的實際情況,與企業(yè)聯合,建立“雙師制”建筑給水排水工程人才培養(yǎng)模式,不斷提高學生解決建筑給水排水工程實際問題的能力。如在“建筑給水排水工程”與“建筑消防技術”的課堂教學中,均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務,使學生在全面掌握建筑給排水系統基本理論的同時,深化學習內容、增強工程意識;在畢業(yè)設計中,每名學生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導,一方面強化基本理論知識的理解與運用,另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題,培養(yǎng)學生具有運用理論知識解決建筑給排水工程實踐問題的能力。
2.3注重實際需求,教學內容與社會發(fā)展協調一致
充分利用我校在城市節(jié)水、雨水利用等方面的科技優(yōu)勢,使課程教學貼近實際,與首都城市建設發(fā)展需求協調一致。一方面通過調整教學大綱,在培養(yǎng)計劃中落實建筑節(jié)水設計、可再生能源加熱系統、低影響開發(fā)雨水系統概念及設計要點等內容。另一方面,在課堂和實踐教學中,通過奧林匹克森林公園、亦莊開發(fā)區(qū)、東方太陽城、國家大劇院等典型案例,分析與實地調研相結合,引導學生關注建筑給水排水工程科技發(fā)展,了解行業(yè)需求,使建筑給排水工程教學與社會發(fā)展協調一致。
3.結語
“卓越計劃”是全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰(zhàn)略。我?;凇白吭接媱潯钡慕ㄖo水排水工程教學實踐探索表明,在完善教學體系的同時,探索建立“雙師制”人才培養(yǎng)模式是實現學生工程實踐能力提高的有效途徑。為了確保“卓越計劃”的順利實施,未來應著重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業(yè)深度參與教學環(huán)節(jié)的長效機制,激發(fā)企業(yè)的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時,探索建立優(yōu)秀本科生應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式,使得研討式教學的開展面臨一定的困難,需要教師和學生雙方的長期共同努力。
作者:許萍 馮萃敏 黃忠臣 韓芳 吳俊奇 單位:北京建筑大學