工作任務(wù)的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)課程

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摘要：近幾年，建筑業(yè)的高速發(fā)展帶來了對專業(yè)人才的旺盛需求，而現(xiàn)階段高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生卻很難適應(yīng)崗位要求，因此，本課題組提出基于工作任務(wù)設(shè)置專業(yè)課程，使學(xué)生能夠掌握完成工作任務(wù)所需的各項知識和技能，以滿足企業(yè)對人才的要求。

關(guān)鍵詞：高職教育；建筑經(jīng)濟管理；工作任務(wù)；專業(yè)課程設(shè)置

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。中國建筑業(yè)建造能力不斷增強，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大。截至2017年6月，全國共有建筑企業(yè)單位數(shù)80611個，比上年同期增長4.61%；建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)4339.09萬人，比上年同期增長3.20%。2017年，全國建筑業(yè)總產(chǎn)值達213954億元，同比增長10.5%。行業(yè)發(fā)展帶來了對人才的需求，我國建筑企業(yè)迫切需要大批既掌握專業(yè)技能，又熟悉經(jīng)濟、管理、財務(wù)、法律的“懂技術(shù)、會施工、能管理”的復(fù)合型人才。但市場調(diào)查反映從事建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的高職畢業(yè)生知識儲備不足，職業(yè)能力與企業(yè)要求尚存差距；對相關(guān)工作任務(wù)知之甚少，難以上手。因此，課題組通過深入行業(yè)企業(yè)，調(diào)查了解建筑經(jīng)濟管理的崗位工作任務(wù)，依據(jù)行業(yè)崗位要求設(shè)置專業(yè)課程，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型人才。

一、基于工作任務(wù)的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)課程設(shè)置思路

1.以對應(yīng)崗位群工作任務(wù)為依據(jù)高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)符合行業(yè)人才需求，專業(yè)課程設(shè)置要與就業(yè)崗位和崗位的典型工作任務(wù)緊密結(jié)合。通過課程設(shè)置，使學(xué)生盡早了解工作任務(wù)，掌握職業(yè)技能。2.以建筑及經(jīng)濟管理教學(xué)為主線建筑經(jīng)濟管理專業(yè)旨在培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的復(fù)合型管理人才，課程設(shè)置上要與培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一，兼顧建筑專業(yè)技能的培養(yǎng)與經(jīng)濟管理知識的傳授。同時，要分析崗位核心技能要求，突出主干課程、專業(yè)核心課程。3.以掌握工作任務(wù)為目標(biāo)高職教育應(yīng)重視對學(xué)生動手能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，合理的實踐課程設(shè)置尤為重要。實踐課程設(shè)置要有針對性，必須與行業(yè)、崗位、任務(wù)相結(jié)合。實踐課時要充足，確保學(xué)生有足夠的實訓(xùn)、實踐時間并達到一定的實踐效果。

二、建筑經(jīng)濟管理專業(yè)主要崗位工作任務(wù)及技能要求

依據(jù)上述思路，課題組分析了高職院校建筑經(jīng)濟管理課程設(shè)置現(xiàn)狀、主要工作任務(wù)及技能要求。目前高職院校在課程設(shè)置方面仍然存在“學(xué)科化”現(xiàn)象，理論知識講授偏多，實訓(xùn)操作較少。高職院校人才培養(yǎng)要擺脫學(xué)科課程的思想束縛，從工作崗位需求出發(fā)，依據(jù)工作任務(wù)，結(jié)合崗位具體技能要求設(shè)置課程。通過咨詢建筑施工企業(yè)、造價咨詢公司、會計師事務(wù)所、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等相關(guān)專業(yè)人士，整理了目前建筑行業(yè)招聘崗位的要求。

三、基于工作任務(wù)的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)課程設(shè)置

高職教育要以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)技能為出發(fā)點和歸宿點，理論上滿足“夠用”“需要”，實踐上達到“會操作”“會應(yīng)用”，把知識、技能、實踐應(yīng)用有機結(jié)合起來?；趯ㄖ?jīng)濟管理專業(yè)崗位群具體工作任務(wù)及技能要求的分析，課題組針對相應(yīng)崗位工作任務(wù)所需理論知識與職業(yè)技能，列出了相關(guān)理論課程與實踐課程.以上兩項工作依據(jù)社會與行業(yè)人才需求分析了建筑經(jīng)濟管理專業(yè)崗位群的工作任務(wù)、技能要求，并依此列出了專業(yè)課程。同時，高職教育要注重學(xué)生職業(yè)成長性，要培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，要分析行業(yè)通用能力、職業(yè)特定能力和職業(yè)核心能力，要對所設(shè)置的相關(guān)課程進行整體優(yōu)化，突出核心課程。課題組結(jié)合崗位群工作任務(wù)及技能要求，確定以下專業(yè)課程：建筑構(gòu)造與識圖、建筑施工組織、建筑定額與預(yù)算、工程計量與計價實務(wù)、建筑工程項目管理、建筑材料應(yīng)用與檢測、管理學(xué)基礎(chǔ)、建筑經(jīng)濟、會計基礎(chǔ)、建筑成本管理、工程招投標(biāo)及合同管理。

四、結(jié)語

為提高人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的契合度，課題組通過對建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、建筑市場人才需求分析，基于建筑經(jīng)濟管理專業(yè)崗位群工作任務(wù)及技能要求設(shè)置專業(yè)課程，以期能培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)要求的高素質(zhì)復(fù)合型管理人才。

參考文獻：

[1]于珊.基于核心職業(yè)能力培養(yǎng)的建筑經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]經(jīng)營管理者，2017(23)

[2]董萌萌.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)模式的探討[J]職業(yè)技術(shù)，2015(01)

[3]李愛華，席曉博.高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探究[J]課程教育研究，2013(07)

作者:沈安婷 王金國 單位:南通開放大學(xué)