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[摘要]高級技工學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃,這種人才擔(dān)負著建設(shè)祖國、讓城市更美好的重任。作為高級技工學(xué)校的班主任,其管理和教育藝術(shù)是值得被研究的,這樣能夠顯著提升班主任的管理實效,從而全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]高級技工學(xué)校;班主任;教育藝術(shù);專業(yè)素養(yǎng)
近幾年以來,隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和崗位競爭的壓力,高級技工學(xué)校越來越受到人們的推崇,擁有一技之長會比較容易在社會上立足。班主任的管理工作有效地開展,是高級技工學(xué)校培育專業(yè)人才、實現(xiàn)高效管理的前提。所以,高級技工學(xué)校必須充分發(fā)揮班主任的管理和教育藝術(shù),創(chuàng)建新型的管理模式,突出教育的藝術(shù),從而讓高級技工學(xué)校的每個學(xué)生能夠顯著地提升專業(yè)素養(yǎng)。
一、班主任教育管理的重要性
高級技工學(xué)校培養(yǎng)具有高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才,在高級技工學(xué)校開展職業(yè)教育的過程中,班主任的管理和教育工作起著關(guān)鍵的作用,因為班主任是學(xué)生成長路程中主要的陪伴者和引導(dǎo)者,他們可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展,不會誤入歧途。班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點,采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸芾硭囆g(shù),著重于引導(dǎo)學(xué)生,而不是一味地約束、管教,要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、成長歷程等方面進行綜合考慮,充分發(fā)揮高級技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù),從而為職業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。
二、班主任的管理和教育藝術(shù)
(一)溝通
班主任管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)是良好的溝通,只有了解學(xué)生,充分與學(xué)生溝通,學(xué)生才能夠積極配合班主任的管理工作,從而使教育管理工作有效地開展下去。所以班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的溝通魅力,建立和諧、融洽的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該通過溝通,了解學(xué)生的需求,從而制定相應(yīng)的管理計劃,這樣才能夠讓管理滿足學(xué)生的真切需求。班主任還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生暢所欲言,從中采納有價值的意見,讓管理氛圍變得民主平等。比如,北方汽修學(xué)校是專注于汽修人才培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校,其始終秉承“面向社會,服務(wù)社會”的辦學(xué)方針,班主任也秉承“溝通為主”的管理理念,入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議,畢業(yè)推薦就業(yè),結(jié)合學(xué)生的特點,制定“入學(xué)+實訓(xùn)+實習(xí)+就業(yè)”的教學(xué)計劃,讓學(xué)生告別文化課,快樂地學(xué)技術(shù)。班主任還和學(xué)生一同進行智能化學(xué)習(xí),玩轉(zhuǎn)汽修,利用校園網(wǎng)絡(luò)征求管理意見,從而實現(xiàn)人性化管理,讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)技術(shù),從而找到一份適合自己的工作。
(二)規(guī)范化管理
溝通不是沒有顧及的溝通,需要建立規(guī)范化的管理制度。班主任給予學(xué)生一定的自由發(fā)展空間,但必須在規(guī)范之內(nèi)。高級技工學(xué)校的管理工作要以學(xué)生為主體,采用合適的管理方法,做到獎罰公平公正,讓獎罰制度能夠起到鼓勵和鞭策的作用。比如,藍翔高級技工學(xué)校,聞名遐邇的辦學(xué)質(zhì)量和耳熟能詳?shù)膹V告用語,使山東藍翔高級技工學(xué)校美譽遠揚,成為眾多學(xué)子向往的學(xué)校。其取得成功的重要一點是具有規(guī)范化的管理模式,藍翔的管理目的是讓學(xué)生能夠具有明辨是非的能力,能清晰地看到自身的亮點和不足之處,在接受批評和懲罰的時候能夠坦然接受。而一般的管理都是強調(diào)紀(jì)律,這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,不利于為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
(三)教育管理模式的創(chuàng)新
班主任應(yīng)當(dāng)不斷地完善和提升教育管理的方法和技巧,以當(dāng)代的教學(xué)新理念為基礎(chǔ),形成良好的教學(xué)氛圍,從而實現(xiàn)教育管理模式的創(chuàng)新。在教學(xué)側(cè)重點上,全面提升學(xué)生的專業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng),這樣才能夠為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。班主任應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生認識自己的主體地位。班主任的角色是為學(xué)生指引方向,以人為中心,要影響自己的學(xué)生和家長,轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的輕視高級技工學(xué)校的理念,提高學(xué)生和家長的自信心,讓家長能夠信任學(xué)校,讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對將來的挑戰(zhàn)和壓力,用百倍努力去學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生懷有積極、正面的心理狀態(tài)走向社會。班主任應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方法,促進“三分理論融入七分實踐”的實踐教學(xué)模式的開展,讓學(xué)生能夠不斷地提升自身素質(zhì),成為社會所需要的人才。班主任教育管理工作對高級技工學(xué)校的良好發(fā)展有積極的影響,其價值能夠充分地被體現(xiàn)出來,讓每一位畢業(yè)的學(xué)生能夠為祖國的建設(shè)貢獻自身的聰明才智。綜上所述,高級技工學(xué)校的班主任應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo),有效地開展教育管理工作,更新教育管理理念,以培養(yǎng)當(dāng)代專業(yè)人才為基本需要,以以人為本為核心,采用科學(xué)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù),從而推動高級技工學(xué)校向著更好的方向發(fā)展。
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作者:梁錦彬 單位:廣州城建技工學(xué)校