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初中班主任的管理與教育藝術(shù)

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初中班主任的管理與教育藝術(shù)

初中生的思想尚不成熟,人生觀、價(jià)值觀等還不健全,班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),要對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等進(jìn)行充分了解,積極進(jìn)行教育和引導(dǎo),以便于提升管理的效果,在學(xué)生掌握知識的同時(shí),形成正確的人生觀、價(jià)值觀,最終實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。

一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

(一)淡泊名利

與任課教師不同,初中班主任不止是教師,還是班級的管理者,因此,其工作不僅包含教學(xué),還包含班級及學(xué)生的日常管理工作,因此,班主任的工作比較雜,而且比較辛苦,在班主任開展工作的過程中,不能過分重視個(gè)人利益,要從班級整體出發(fā),為提升班集體的管理效益和管理水平而努力。在班主任工作的過程中,要提升思想覺悟,就要淡泊名利、志存高遠(yuǎn),這樣才能為班級管理和教育貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)具備先進(jìn)的教育理念

初中班主任也是教師,因此,必須具備先進(jìn)的教育理念,在教育理念的指導(dǎo)下,提升素質(zhì)。所謂先進(jìn)的教育理念,不只包含教學(xué)思想,還包含崇高的思想覺悟,也就是為教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想。在具體的工作中,班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識,了解法律政策,進(jìn)而更新教育理念,真正實(shí)現(xiàn)教書育人。

(三)堅(jiān)持整體發(fā)展

班主任管理工作對象就是學(xué)生,通過管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,為了達(dá)到這一目的,教師需要具備整體觀念,堅(jiān)持整體發(fā)展,從大局出發(fā),建立完善的班干部體系,充分發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用,保證所有學(xué)生健康成長。

(四)實(shí)行多元化智能教育

初中生正處于思想不斷成熟的時(shí)期,自我管理意識不斷增強(qiáng),非常愿意表現(xiàn)自我,不過,當(dāng)初中生遭受挫折時(shí),承受能力還比較差,在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí),克服困難的決心不足,基于此,班主任在開展工作的過程中,應(yīng)多鼓勵少批評,通過恰當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo),將學(xué)生的潛能激發(fā)出來,樹立自信心,進(jìn)而增強(qiáng)克服困難的勇氣。

二、初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對策

(一)班級管理制度化

班主任在對班級進(jìn)行管理時(shí),為了收到預(yù)期效果,就需要建立完善的班級管理制度,以制度作為保障,實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。在管理工作中,教師不應(yīng)該一味強(qiáng)調(diào)學(xué)校的管理制度,而是應(yīng)該結(jié)合班級管理的實(shí)際情況,建立適合本班級的管理制度,保證各項(xiàng)日常管理工作正常開展。在班級管理制度中,應(yīng)該包含成文和不成文兩種,成文的就是制度條例,不成文的是指班級文化、班風(fēng),通過制度化的管理,提升管理效果。在班級管理過程中,可以大力宣傳積極思想,形成積極向上的班級氛圍。

(二)充分發(fā)揮班干部的作用

班主任在進(jìn)行班級管理時(shí),班干部是得力助手,同時(shí),也是班主任和學(xué)生之間溝通的紐帶,通過班干部,班主任與學(xué)生之間交流的有效性可以顯著提升。班主任在選擇班干部時(shí),不能只以學(xué)習(xí)成績作為選擇標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該綜合考慮,選擇領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、表現(xiàn)良好的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,從而有效地輔助班主任進(jìn)行班級管理。另外,班主任在選拔學(xué)生干部時(shí),還應(yīng)做到讓學(xué)生滿意,并實(shí)施換屆選舉制,有效激發(fā)班干部的責(zé)任心,從而更好地服務(wù)學(xué)生。

(三)注重把握管理和教育藝術(shù)

班主任在進(jìn)行管理時(shí),首先要對學(xué)生的基本情況進(jìn)行充分了解,比如生活情況、性格特點(diǎn),從而在實(shí)行班級管理時(shí),真正做到尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生在和諧而又溫馨的班級中成長、學(xué)習(xí)。由于初中生的思想意識不成熟,急于實(shí)行自我管理,難免會在學(xué)習(xí)、思想等方面出現(xiàn)問題,對此,班主任在進(jìn)行教育的過程中,不能采取批判的方式,而是要耐心引導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,促進(jìn)學(xué)生健康成長。無論是哪種類型的學(xué)生,班主任在進(jìn)行管理和教育時(shí),都要做到一視同仁、公平對待。對初中生來說,班主任是良師益友,既可以傳授知識,又可以像朋友一樣相處。班主任在進(jìn)行班級管理的過程中,需要注重藝術(shù)性,用心去感受學(xué)生,進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)墓芾砗徒逃胧?,同時(shí),在管理的過程中,班主任還需要不斷地提升管理水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:祁斌 單位:甘肅省蘭州市金城關(guān)回民中學(xué)