體育教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐
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一、中學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)的策略
體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是在教師的引導(dǎo)下積極的互動(dòng)合作，完成教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的過程。但是中學(xué)體育教學(xué)有別于中學(xué)學(xué)習(xí)的其他學(xué)科，有自己的特點(diǎn)。從表象上看，青少年時(shí)期是兒童時(shí)期向成年期的一個(gè)過渡時(shí)期，中學(xué)學(xué)生處于身體的青春發(fā)育期，骨骼增長(zhǎng)較快、骨骼的彈性大、硬度小，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發(fā)育以長(zhǎng)度增加為主，肌肉細(xì)長(zhǎng)，力量較差，所以在體育課堂教學(xué)肢體、速度、耐力、柔韌性的訓(xùn)練中要注意養(yǎng)成正確的站、行、跑的基礎(chǔ)姿勢(shì)。從心理層面看，中學(xué)生精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿熱情和激情，但他們的情感又極易受外界影響，易沖動(dòng)和變化。他們對(duì)自己喜歡興趣的事有很高積極性高，積極投入，對(duì)不感興趣的事避而遠(yuǎn)之，很容易走入兩極狀態(tài)，而且比較情緒化。因此，中學(xué)體育教學(xué)作為一種運(yùn)動(dòng)的學(xué)科有自己的教學(xué)藝術(shù)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為中學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)主要表現(xiàn)和功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.語言、情感藝術(shù)
語言是教師在教學(xué)中進(jìn)行信息傳遞和情感交流的重要工具。古語云“：感人心者，莫過于情。”教師的語言要像海派清口周立波先生一樣具有科學(xué)性、知識(shí)性、啟發(fā)性和詼諧性。上課時(shí)教師語言要富有節(jié)奏感，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝，妙語連珠，用藝術(shù)化語言，真摯的愛心和學(xué)生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，把愛心帶進(jìn)課堂，走進(jìn)陽(yáng)光普照的操場(chǎng)。
2.體育幽默藝術(shù)
幽默是一種智慧，它可以理解為“引人發(fā)笑或感覺情趣的能力”。它形式多樣，有語言類、和非語言類，如肢體動(dòng)作類、表情類等。體育教學(xué)幽默就是在體育教學(xué)過程中運(yùn)用巧妙的、詼諧的幽默，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。
3.體育審美藝術(shù)
體育審美藝術(shù)是體育教學(xué)藝術(shù)最重要的教學(xué)藝術(shù)形式之一。蔡元培先生指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實(shí)施美育的重要手段之一”。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)是通過人的肢體來表現(xiàn)的，是看得見，能體會(huì)的形態(tài)美，如：體操、球類、田徑等。它要求教師示范技術(shù)動(dòng)作要準(zhǔn)確、優(yōu)美，大方，讓學(xué)生感受和欣賞獨(dú)特的體育之美，進(jìn)而誘發(fā)主動(dòng)嘗試參與。這種積極心理傾向有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性。
4.快樂游戲藝術(shù)
曾經(jīng)在中央電視臺(tái)看過《動(dòng)物星球》欄目中介紹說，動(dòng)物之王獅子為讓幼獅掌握生活技能，讓小獅子開展撲殺游戲，顯然這是無意識(shí)的動(dòng)物本能活動(dòng)，但給我們體育教學(xué)以深深的啟迪?；鶎硬簧袤w育工作者在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造了許多富有特色的體育游戲，如：“對(duì)對(duì)跑”“擊鼓傳花”“矮人步”“跳繩跑接力”“推小車”“時(shí)代列車”等多種形式。在教學(xué)中使用體育游戲藝術(shù)，盡可能要通俗、新穎。它不僅改變了原來單一枯燥的練習(xí)形式，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持愉快的心境，保持學(xué)習(xí)的熱情，感受學(xué)習(xí)的快樂。
5.地方特色的體育藝術(shù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色之一就是增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性，我國(guó)是有著悠久歷史的文明古國(guó)，地域文化具有多樣性，地方特色的體育文化除了具備一般的體育的共性特征之外，還有自己的內(nèi)涵和特色。例如“：跳方格“”板凳龍“”肩膀戲”等，這些地方特色的體育藝術(shù)喜聞樂見，形式多樣，它承載地方的民俗風(fēng)情和文化，和學(xué)生所接受的地方文化是同一血脈的，易于學(xué)生們所接受。開展富有地方特色的體育藝術(shù)教學(xué)使體育課堂充滿勃勃生機(jī)，也有利于讓地方特色的體育藝術(shù)傳承和創(chuàng)新?？梢哉f，地方特色的體育藝術(shù)教學(xué)是體育藝術(shù)教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線。
6.成功參與、創(chuàng)新藝術(shù)
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和本質(zhì)。在學(xué)校教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首要的任務(wù)就是要樹立創(chuàng)新的理念并付諸于實(shí)踐。教師在教學(xué)中，應(yīng)把握學(xué)情，尊重學(xué)生人格，關(guān)注差異，創(chuàng)新教學(xué)，要充分挖掘各種智力因素創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生有成功的體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地選擇新方法和新途徑來解決問題的能力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、中學(xué)體育課堂教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐達(dá)成
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)形式，它對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的意義。許多人認(rèn)為，體育教學(xué)突出的重點(diǎn)是肢體的運(yùn)動(dòng)、意志和情感的磨煉。體育教學(xué)和情境教學(xué)沒有太大的關(guān)系。其實(shí)不然，在體育教學(xué)中，通過教學(xué)藝術(shù)巧妙創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)情境，誘發(fā)情感，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生從動(dòng)作模仿開始去做，去練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中去思考、去想象，在鍛煉身體、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)陶冶自己的情操，發(fā)展思維能力。在中學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的手段有多種的形式，有幽默化的開場(chǎng)白、游戲化的感知、情緒化的感染等不一而足。比如跳繩的教學(xué)，雖然從表面上簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含著較高的技巧和科學(xué)性，如何有效地藝術(shù)地開展跳繩的教學(xué)呢？我決定采用體育幽默的方法，事先安排好表演學(xué)生和道具，在上課的時(shí)候，先請(qǐng)一位同學(xué)做滑稽跳繩表演，只見表演的同學(xué)腳穿烏黑光亮的皮鞋，手持跳繩做大擺臂跳繩一分鐘，并請(qǐng)同學(xué)幫助計(jì)數(shù)，只見表演者雙腳同時(shí)落地，跳繩就像騎自行車一樣的拙劣蹩腳的表演，全班同學(xué)們哄堂大笑，為什么發(fā)笑？不僅僅是滑稽，更說明他們心中有正確的標(biāo)準(zhǔn)。通過這滑稽的表演引出的快樂的笑聲就是我本節(jié)課的情境，這滑稽幽默有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)跳繩的興趣，于是我把握時(shí)機(jī)，引入跳繩教學(xué)的主題。
2.美的示范，巧的放松
體育是審美的藝術(shù)，是展示美的藝術(shù)。在體育教學(xué)實(shí)踐中幾乎每一節(jié)教學(xué)中教師都必須進(jìn)行各種教學(xué)的動(dòng)作演示和示范，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)就提出了更高的要求，它要求教師這位“課堂藝術(shù)家”能準(zhǔn)確無誤地展示技術(shù)動(dòng)作的速度、節(jié)奏、姿態(tài)。教師的技術(shù)動(dòng)作展示要優(yōu)美、大方、讓學(xué)生一目了然地感受到體育力量的美、肢體的美、協(xié)調(diào)的美、節(jié)奏的美，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的體驗(yàn)欲望。在教學(xué)中，教師要特別注意講解和示范相結(jié)合，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的邊聽、邊看、邊模仿。例如：學(xué)習(xí)廣播體操《舞動(dòng)青春》，它引入健美操和舞蹈的動(dòng)作，在整體設(shè)計(jì)、動(dòng)作選擇方面都進(jìn)行了創(chuàng)新。我首先讓學(xué)生到多媒體教師觀看體操表演的視頻，只見隨著優(yōu)美的音樂，表演者用精確的動(dòng)作，展現(xiàn)出青春的節(jié)奏和韻味，給同學(xué)們以美的享受。這種對(duì)美的向往大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)體操的熱情和積極性。有人說，教學(xué)要虎頭，也要豹尾。這其實(shí)是講究教學(xué)過程的整體性，要求教師要將藝術(shù)教學(xué)貫徹教學(xué)過程的始終，防止虎頭蛇尾。體育課由于其特殊性，在課堂快結(jié)束的時(shí)候，許多學(xué)生感覺很疲勞，因此，體育課堂的放松活動(dòng)對(duì)于鞏固課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的身心從課堂練習(xí)的緊張、興奮中松弛平靜下來，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備有著積極的作用。例如：在一節(jié)體育課放松整理的時(shí)候，我用mp3小音箱播放了一段《江南style》的音樂并要求同學(xué)們和著音樂節(jié)拍一次性完整地跳下來。只見學(xué)生隨著激昂高亢的音樂閉上眼睛，和著富有節(jié)奏自由地舞蹈，臉上露出陶醉于音樂輕松的表情。這種通過音樂藝術(shù)使學(xué)生疲勞的身體真正得到了放松，鞏固了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂欣賞能力。
3.體驗(yàn)成功，創(chuàng)新教學(xué)
和諧的課堂是創(chuàng)新的課堂，是主動(dòng)參與的課堂，是感受成功的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與，自我表現(xiàn)的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)發(fā)展，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我欣賞，養(yǎng)成健康的人格。例如，在學(xué)習(xí)籃球低重心帶球跑時(shí)，如果按平常按部就班的活動(dòng)熱身，學(xué)生的積極性不高，比較懶散，沒有熱情。我在教學(xué)中使用了“板凳龍”的地方游戲來進(jìn)行熱身。它是很富有地方特色的群眾活動(dòng)，就是將長(zhǎng)條椅子舉過頭頂形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，追逐火球（籃球），看見操場(chǎng)上擺著幾十張椅子，有的女同學(xué)就打退堂鼓了，我鼓勵(lì)她們，如果你感覺力氣不夠，就兩個(gè)同學(xué)舉一條椅子參與，在老師的鼓勵(lì)下，她們也勇敢地參與，看著她們汗流浹背的同時(shí)，臉上還帶著成功的喜悅，我走過去微笑地問“：累不累？”她們倆伸出手同時(shí)作出一個(gè)“V”的手勢(shì)回答說：“人心齊，泰山移”。采用板凳龍的游戲方式熱身，克服了傳統(tǒng)方法的枯燥，讓學(xué)生手、四肢、腰、腹在游戲中舒展開來，不僅讓他們感知“我能行”，也為下一步的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
三、小結(jié)
學(xué)生的成功體驗(yàn)是來之不易的，它對(duì)于他們個(gè)體的成長(zhǎng)具有積極的意義，作為體育教師要明確創(chuàng)新教學(xué)的重要意義，要充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，敢于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，因循守舊，營(yíng)造有張有弛的課堂，讓每一位學(xué)生在體育課堂都有成功的喜悅。體育課堂就是一個(gè)大花園，作為一名中學(xué)體育教師要深刻理解“教學(xué)藝術(shù)家”的責(zé)任和內(nèi)涵，精心澆灌，用心呵護(hù)，創(chuàng)新使用和駕馭教材，巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)展示出完美教書育人的成功的作品，就像印度詩(shī)人泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中的詩(shī)句“生如夏花”那樣，我們的體育課堂必然如夏天的花園鮮花朵朵，迎風(fēng)怒放。
作者：陳家順 單位：福建省沙縣第五中學(xué)
