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談新型學徒制培訓機械課程教與學

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談新型學徒制培訓機械課程教與學

摘要:現(xiàn)代學徒制試點的實施,不單增強了職業(yè)學校教育的水平,還進一步提高了學生的就業(yè)率。最近幾年,現(xiàn)代學徒制中還加入了校企“雙主體”的培養(yǎng)模式,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做鋪墊。以現(xiàn)代學徒制作為基礎(chǔ),從課程設(shè)計、教學形式、教學經(jīng)過以及應(yīng)用實踐等部分開展機械制圖課程,獲得了顯著成效。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學徒制;機械制圖;實踐;課程改革

引言

現(xiàn)代學徒制是一種復合型人才培養(yǎng)模式,其培養(yǎng)目的是以專業(yè)技能為主,培養(yǎng)方式采取了學校與導師合作的方法,其本質(zhì)是校企一體化模式,課程要嚴格與市場需求對應(yīng),并且要采取學校與企業(yè)相關(guān)人員合作授課的模式,從而培養(yǎng)出大批專業(yè)性人才。

1現(xiàn)代學徒制背景下的課程內(nèi)容改革

《機械制圖》課程是大多數(shù)專業(yè)必須學習的課程,不單包含了各種專業(yè)性的理論知識,還具有詳細的實踐經(jīng)驗,屬于一門理論與實踐結(jié)合的學科。在機械制圖課程中,在對理論知識進行了解的前提下,還加入了大量有關(guān)實踐的內(nèi)容,能夠提供給學生多方面的專業(yè)技能。在開展機械制圖課程的過程中,學校與企業(yè)對教學的模式進行了一定的調(diào)整,并且還對企業(yè)中從事制圖設(shè)計以及加工的相關(guān)人員進行了一定的技術(shù)研討,詳細的了解了具體的工作情況,從而依據(jù)工作過程中的詳細情況,來設(shè)定具有針對性的教學方案。在此次課程中,要能夠讓學生盡可能的了解制圖員所要進行的各種工作任務(wù),特別是工作的步驟以及各種注意事項等。在進行安排課程教學內(nèi)容的過程中,不單要加強學生對理論知識的了解,還要進一步提高學生的實踐能力,從而培養(yǎng)出具有較高實踐能力的高質(zhì)量人才。

2現(xiàn)代學徒制育人優(yōu)勢

從根本上來說,所謂現(xiàn)代學徒制,即傳統(tǒng)學徒培訓+學校職業(yè)教育、校企緊密結(jié)合一起育人的“跨界”教育制度,本質(zhì)上屬于一種結(jié)合式教育。而就現(xiàn)代學徒制具有的優(yōu)勢來說,主要包含下面幾點:①具有清晰的人才培訓目標。在進行人才培訓的過程中,能夠做到依據(jù)企業(yè)的具體情況,進行針對性的人才培訓。②在進行教學的過程中,能夠做到對癥下藥。在現(xiàn)代學徒制行,主要采用的是學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的形式,依據(jù)學生真實水平,來安排具體的教學內(nèi)容。③能夠增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。在“學徒”學習階段,不單能夠深入了解企業(yè)的具體工作環(huán)境,進一步增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力與社會生存能力。

3課程教學設(shè)計本課程設(shè)計的總體思路

①課程內(nèi)容。依據(jù)現(xiàn)代學徒制的教育思想,課程內(nèi)容主要是依據(jù)企業(yè)真實生產(chǎn)過程中的具體情況而設(shè)定的。②老師組成。必須要確保老師與學生能夠呈現(xiàn)出“雙重身份”,而所謂雙重身份,即老師具有的校園教學教師與企業(yè)師傅,而學生即是在學校學習的學生,也是在企業(yè)的學徒,從而從根本上實現(xiàn)校園與企業(yè)的結(jié)合式教學。③教學經(jīng)過。在進行教學的過程中,要將增強學生整體職業(yè)水平當作教學主體,通過4階段教學形式,即專業(yè)基礎(chǔ)知識學習、專業(yè)整體實訓、跟隨崗位實習、頂崗實習,對學生展開深入教學,從而進一步促進學校與企業(yè)的聯(lián)合式教學順利進行。④考核模式。就考核模式來說,關(guān)鍵包含3部分,即學生自評、學??荚u以及企業(yè)考核,其中,主要的評分項目包含職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平等,相關(guān)的評分標準,同樣是學校與企業(yè)一起設(shè)定。不管是課程教學的相關(guān)內(nèi)容,還是教學的全部過程,均是依靠學校與企業(yè)一起設(shè)定的,其中,主要包含教學課程的安排、教材的撰寫、教學的過程以及考核標準等。依據(jù)各個學生的具體情況,設(shè)定最具針對性的教學方式,從而保證學生能夠?qū)W到最高質(zhì)量的專業(yè)知識。

4現(xiàn)代學徒制下《機械制圖》課程改革與實踐

在進行教學的過程中,必須要按照現(xiàn)代學徒的模式來進行,依靠學校與企業(yè)聯(lián)合的模式,來進行課堂的教學。

4.1制定課程標準

首先,依據(jù)現(xiàn)代學徒制試點工作的具體情況,再通過一系列的研究探討,最終依靠學校與企業(yè)對人才的具體要求,來設(shè)定具有“現(xiàn)代學徒制”特征的人才培訓計劃。

4.2實施教學過程

在現(xiàn)代學徒制大力發(fā)展的情況下,《機械制圖》的教學過程,將會出現(xiàn)本質(zhì)性的改變,不管是教學內(nèi)容、教師對象,還是教育身份、教育方式,均會有一定程度的變化。

4.2.1明確目標和對象首先,依據(jù)學校與企業(yè)聯(lián)合制定的人才培訓計劃與《機械制圖》課程的相關(guān)要求,深入了解了教學過程中的具體情況,即學生必須掌握的技術(shù)制圖以及機械制圖等。其次,對需要進行培養(yǎng)的學生,進行深入的調(diào)查,對不同學生的基礎(chǔ)知識情況,做一個詳細的總結(jié),并對其進行分組,從而采取具體針對性的授課計劃。

4.2.2教學資源準備依據(jù)相關(guān)的教學計劃,在所有項目開始之前,都要對教學過程所需的資源進行充足的準備。其中,關(guān)鍵包含任務(wù)書、授課教材以及多媒體等。除此之外,還要對教學的具體流程,進行一個系統(tǒng)性的設(shè)定,確保教學過程能夠順利進行。

4.2.3組織教學過程根據(jù)教育部制定的課堂準則,教學應(yīng)以培養(yǎng)現(xiàn)代學徒制人才為主要目的,教學場所應(yīng)包括理論實踐一體化機械實訓室、仿真室以及教學研發(fā)型機械實訓工場等,教學方法采用的主要是項目教學的方法,考核方式多種多樣,主要包括演講、案例研究以及作品展示等,從而評判出學生階段性的學習成果。其中,還使用了部分“混合式”的教學方法,即先對任務(wù)進行相應(yīng)的設(shè)定,使學生能夠依靠網(wǎng)絡(luò)以及視頻的形式,對機械制圖的各方面信息進行一個粗淺的了解,之后再依靠教師的講解,來進行深入的學習,如此,能夠加深學生對所學內(nèi)容記憶的牢固性。在進行教學的過程中,必須要一直將學生放在首要位置,而老師與企業(yè)師傅,則要對教學過程進行主持指導、監(jiān)督管理與考核評價。詳細的教學過程,如圖1所示。

4.2.4實訓教學的改革實訓教學的改革主要體現(xiàn)在課程設(shè)計部分的改革上,課程設(shè)計的理論計算內(nèi)容及草圖的繪制已經(jīng)融合在課程教學中,在理論的教學過程中已完成相關(guān)零部件的設(shè)計,將理論與實踐內(nèi)容緊密相連。同時制作了一系列的微課,用于介紹相關(guān)零部件的設(shè)計計算,相關(guān)尺寸的確定。草圖的繪制還是采用傳統(tǒng)的手工繪圖,手工繪圖能更為直觀的完成箱體箱蓋的非標準件的設(shè)計。專周實訓采用三維軟件中望3D造型完成正式圖紙的繪制,完成各零件的造型并完成裝配(裝配圖見圖2)并實現(xiàn)聯(lián)動。三維造型有直觀、形象、生動等優(yōu)點,學生在設(shè)計過程中可以旋轉(zhuǎn)、縮放,更為直觀地觀察零部件的結(jié)構(gòu)以及裝配過程中的干渉、相互的位置關(guān)系,如觀察孔、放油孔、吊環(huán)的布置位置,起蓋螺釘、定位銷的位置、端蓋上螺釘?shù)牟贾们闆r等,通過各零部件的造型,再裝配,最后生成二維工程圖紙。以一級減速器的設(shè)計、造型為例,介紹課程設(shè)計環(huán)節(jié)的具體實施情況。①了解設(shè)計任務(wù),拆裝減速器并介紹減速器的工作原理及相關(guān)零部件功能。②介紹電機類型及如何正確選用電機型號。③教授相關(guān)理論知識并完成對應(yīng)部分的設(shè)計內(nèi)容。④手工繪制裝配草圖。⑤運用中望3D軟件造型相關(guān)零部件,進行裝配,最后實現(xiàn)聯(lián)動。在造型裝配過程中學生能更直觀感受參數(shù)對零部件的影響,更清楚的看出設(shè)計過程的不合理的結(jié)構(gòu)。⑥撰寫設(shè)計說明書及答辯。

4.2.5考核評價現(xiàn)代學徒制下的《機械制圖》課程考核不再僅僅是單方面,而是多方面共同組成,其包括:筆卷答考、課堂課后作業(yè)(提問)、實操技能、作品評價、企業(yè)應(yīng)用實踐等幾方面構(gòu)成。并且評價也是由校企雙方一同參與的,更加綜合、合理。

5教學效果

從多角度分析其教學效果,第一,從學生角度來說,學生可以在學習的同時去真實地體驗工作過程,并且他們也能夠體驗到由學校老師和企業(yè)師傅共同教學的“學習紅利”,所取得的良好效果就是激發(fā)了同學們的學習興趣,對學習產(chǎn)生主觀能動性,對機械課程的理解更進一步,因此,取得了更為良好的學業(yè)成績,可見其教學效果優(yōu)良。第二,對于整個學校發(fā)展來說,學生水平提高了,學校整體的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)綜合能力顯著提高,達到良好的育人效果。

6結(jié)語

現(xiàn)代學徒制是一個新穎的現(xiàn)代職業(yè)教育體制,本文主要圍繞其應(yīng)用于《機械制圖》課程教學,并說明了其獲得的教學和育人效果。由上述可知,現(xiàn)代學徒制所帶來的教學效果是十分良好的,對于培養(yǎng)人才、學校教育水平的發(fā)展有很大的幫助。我國存在許多試點工作職業(yè)院校,他們不斷探索、積攢經(jīng)驗,將得出的成果一起共享,使得現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式不斷發(fā)展、完善,為教育事業(yè)的發(fā)展做出一定貢獻。

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作者:賴淑貌 單位:漳州市高級技工學校