教育技術(shù)幼兒語言教學(xué)應(yīng)用
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一、展示優(yōu)秀的繪本素材，激發(fā)幼兒運用語言的主動性
沒有興趣就沒有記憶，沒有興趣，就沒有動力;沒有興趣，就沒有成就可言?！芭d趣是最好的老師”，她會形成一種無形的力量，無時無刻對兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有力地推動。只有幼兒喜歡表達，能夠主動地和他人溝通思想，養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，久而久之，就形成了一種交流能力。在這個過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段功不可沒。為幼兒提供涂鴉畫作品、繪本讀物，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們根據(jù)圖片描述圖片要表達的意圖，這是一個和他人溝通、互動的起點。教師在觸摸屏上隨心所欲地勾畫和書寫，激發(fā)了兒童的興趣，教師可以讓兒童親自試一試，也減少了他們的害羞心理，增強了表現(xiàn)的欲望，為他們語言的表達形成不斷的引領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我使用電子白板為幼兒介紹繪本《想吃蘋果的鼠小弟》《漁夫和金魚》《蛇女》等，這些都是孩子們所喜歡的故事，他們津津樂道，學(xué)習(xí)一個故事，我就鼓勵孩子們進行大膽地描述，可以用自己的語言，可以增加自己的想象，可以對故事進行改變?？傊?，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，一切不必循常習(xí)故;在精心安排了一系列的語言活動中要推陳出新，破臼除窠。如在學(xué)習(xí)《漁夫和金魚》時，讓孩子們分組進行表演，這組學(xué)生表演完了，讓另一組學(xué)生上場，在表演的過程當(dāng)中，觀看表演的學(xué)生也可以舉手適當(dāng)?shù)剡M行補充，看誰表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，互相進行切磋，取長補短。教師在幼兒描述過程中，根據(jù)描述的情景，利用電子白板展示《漁夫和金魚》的動漫作品，作品內(nèi)容五光十色，伴隨著動聽的音樂，給幼兒以極大的思維啟迪。
二、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠培養(yǎng)幼兒的語言感悟能力
語言環(huán)境是非常重要的，如果我們一個人從小生活在沒有語言的環(huán)境當(dāng)中，那么他長大成人以后，有可能失去語言表達的能力。這在很多報道中都曾有這樣的例子。作為一個優(yōu)秀的老師，我們應(yīng)該想方設(shè)法運用教育技術(shù)裝備，為可愛的孩子們提供更加優(yōu)良的、適合他們發(fā)展的語言環(huán)境，讓他們喜歡和別人交流，讓他們能夠自由自在地表達自己的思想，能夠準(zhǔn)確無誤地、精確地暢所欲言，天長日久，孩子們會感悟到語言魅力。文字對智慧有相當(dāng)大的開發(fā)作用，隨著語言水平的提高，孩子們的邏輯思維會得到相應(yīng)的鍛煉，會促使幼兒大腦的語言功能區(qū)日益成熟，形成一定的語言詞匯量的積淀，慢慢地、自覺地運用，為以后的高級語言的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。最近這些年，新型電子教輔資源如雨后春筍應(yīng)運而生，這是語言教學(xué)的里程碑，優(yōu)化了幼兒語言教學(xué)的方式，實效性大為增加，孩子們學(xué)習(xí)語言的過程變得更加豐富多彩，在很大程度上有力地提升了孩子們的語言運用能力，幫助教師在教學(xué)中克服了很多的困難，讓教師教學(xué)化難為易，事半功倍。在教學(xué)當(dāng)中，有一節(jié)課時《好餓的毛毛蟲》。我給孩子們精心找來毛毛蟲的動畫視頻，手一點選中素材，再一拖就能把素材定位到演示區(qū)，點擊播放按鈕，幼兒就可以興致勃勃的欣賞到高清晰、高音質(zhì)的優(yōu)質(zhì)漫畫作品。孩子們看完視頻以后，我對孩子們提出的要求，讓他們復(fù)述剛才所看到的故事，每個人都要給自己所看到的動畫起個好聽的名字，能夠真切地講述故事的線索、說出故事中的主人翁，要求說出自己看完動畫片的感受。在這個故事當(dāng)中，你學(xué)到了什么有價值的思想?你受到了什么啟發(fā)?你準(zhǔn)備有一些什么樣的行動?如果你用一句話來概括這個故事，你打算怎樣對別人講述?這個看動畫的過程，是一個學(xué)習(xí)過程，也是一個交流的過程，孩子們的表達能力、理解能力、鑒賞能力、記憶能力、概括能力、思維能力都在逐步地提高，天長日久，孩子們都能夠繪聲繪色地進行表述，可謂熟能生巧，巧能生靈。
三、創(chuàng)設(shè)語言交流平臺增加幼兒的語言學(xué)習(xí)途徑
閱讀是提升智慧的最有效的途徑，沒有閱讀量，就談不到語言能力的飛速發(fā)展。教學(xué)過程中，要想方設(shè)法促進兒童的閱讀。教材的內(nèi)容畢竟是有限的，我們就充分地進行挖掘:每個孩子手里面都有一些書籍，通過交換閱讀，孩子們擴大了視野，但這些遠遠不夠，孩子們很快面臨了閱讀的“饑渴”。現(xiàn)代教育技術(shù)手段有效地豐富幼兒的閱讀途徑。園區(qū)的每個資源平臺都琳瑯滿目，可讀性強的素材豐富多彩，為幼兒自主選擇閱讀提供著便利，讓孩子們的知識不斷地儲備、累積。在孩子們中間，有的喜歡繪畫作品，有的喜歡漫畫，甚至有的孩子居然有畫漫畫方面的天賦，這時候教師要注意開發(fā)他們的潛力。我從網(wǎng)上精心下載了大量的學(xué)習(xí)資料，提供給孩子們學(xué)習(xí)。如《祖國媽媽我愛你》《會飛的草》《狐貍爸爸鴨兒子》等，不僅僅在課間，有時候在游戲當(dāng)中我也給幼兒們播放視頻。有時候，時間很充裕，我把孩子們的游戲活動、自主交流的過程、講故事的情節(jié)錄制下來，剪輯成精彩的片段播放給孩子們，很顯然，孩子們對自己的視頻更感興趣，他們看得津津有味兒，更提高了對語言學(xué)習(xí)的熱情，從而進一步提高了幼兒的語言表達和交流能力。五、教給孩子們學(xué)習(xí)的方法古語說:“授人以魚不如授人以漁?！边@是傳道解惑的真諦。在語言活動中，可巧妙運用電子白板的交互功能，適時進行師生互動、人機互動，讓孩子們在豐富多彩的學(xué)習(xí)形式中，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、總結(jié)
綜上所述，語言是智慧之源，它能夠完善地表現(xiàn)內(nèi)在美。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，我們必須加強課程資源整合的研究力度，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的語言運用能力和認知水平。
作者：張冬梅 單位：河北省遷安市直屬機關(guān)幼兒園
