CAD教學(xué)機(jī)械制造論文

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一、目前cad軟件應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，現(xiàn)如今不斷涌現(xiàn)更多種類的CAD軟件，在原有基礎(chǔ)上不斷更新?lián)Q代，電腦科技的發(fā)展提高了CAD的性能，降低了產(chǎn)品價(jià)格。CAD軟件采用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等最先進(jìn)教育技術(shù)手段，將最實(shí)用的設(shè)計(jì)和節(jié)能傳送給學(xué)生，極大地縮短學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中為企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)間。其中歐特克公司的AutoCAD和創(chuàng)成式工程圖設(shè)計(jì)的三維CAD最著名，這兩種在我國(guó)機(jī)械制造專業(yè)CAD教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用。

二、提高高職院校機(jī)械制造專業(yè)CAD教學(xué)效率的改革措施

1.平面CAD為輔，三維CAD為主

學(xué)生使用和學(xué)習(xí)AutoCAD軟件時(shí)，大部分學(xué)生僅局限于軟件的基本操作，但是真正的機(jī)械繪圖能力卻十分欠缺，教學(xué)中應(yīng)引入Catia軟件進(jìn)行輔助性指導(dǎo)，因?yàn)镃atia軟件相對(duì)比較基礎(chǔ)，以平面繪圖為主，主要由草圖設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、工程制圖等四部分組成。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在Catia平面設(shè)計(jì)軟件輔助下，逐漸深入學(xué)習(xí)AutoCAD，對(duì)提高空間想象力有著很好的輔助作用。即使是十分復(fù)雜的零件，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以拆成各種小零件，先采用Catia進(jìn)行最基本模型建立，從平面二維圖逐漸向三維零件進(jìn)發(fā)，再通過(guò)三維零件轉(zhuǎn)到平面工程圖，在平面和立體不斷轉(zhuǎn)換中，學(xué)生能不斷提高空間想象能力。

2.將Moodle教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于CAD教學(xué)過(guò)程中

教育部在高職院校改革中明確指出要“加大課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力”、“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段”，目前Moodle教學(xué)平臺(tái)在很多學(xué)校有著十分廣泛的應(yīng)用，將Moodle引入CAD教學(xué)過(guò)程中，能更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。Moodle教學(xué)平臺(tái)有著多種教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活變換使用。如斯金納的“程序設(shè)計(jì)”教學(xué)方法十分適合高職學(xué)生使用，主要有以下五個(gè)基本原則：小步子原則、積極反應(yīng)原則、即時(shí)強(qiáng)化原則、自定步調(diào)原則和低錯(cuò)誤率原則。由此可見(jiàn)，Moo-dle教學(xué)平臺(tái)能進(jìn)一步分解CAD操作步驟，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，即時(shí)讓學(xué)生確認(rèn)反應(yīng)正確與否，通過(guò)個(gè)體化教學(xué)方式更好地因材施教，在Moodle平臺(tái)的使用中很好地降低學(xué)生的錯(cuò)誤率，保持學(xué)生學(xué)習(xí)CAD軟件的活力和興趣。

3.探索多種教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，保證CAD教學(xué)效果

高職學(xué)校在CAD教學(xué)中多采用探究性、實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性等相結(jié)合的教學(xué)方式教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入探討和研究，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)十分注意學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到機(jī)械制造專業(yè)CAD軟件應(yīng)用技術(shù)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)中應(yīng)十分注重學(xué)生CAD使用技能和綜合素質(zhì)提高，嚴(yán)格把控理論和實(shí)踐相結(jié)合、過(guò)程與方法相匹配的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加大評(píng)價(jià)力度，完善評(píng)價(jià)方式，積極采取考試、演示、競(jìng)賽、成果展示等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。探索多種教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，有效保證CAD教學(xué)效果和效率。高職院校機(jī)械制造專業(yè)使用CAD教學(xué)已有一段時(shí)間，在不斷教學(xué)改革中取得了一定成果，通過(guò)CAD軟件的有效使用，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和自主解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效率得到極大提高。

作者：徐笑笑 戴雪芬 單位：鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校