如何提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了如何提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：在國家新課改政策的實(shí)施下，每個科目都在不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式與方法，以達(dá)到新課改的要求，能夠更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，通過提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，通過對現(xiàn)在的一些情況進(jìn)行簡單分析，給出幾點(diǎn)提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的建議，希望對今后的研究有一定的幫助。
關(guān)鍵詞：高中；生物；教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)如今，隨著社會的不斷進(jìn)步，全球的人才競爭都在愈演愈烈，而教育是一個國家的根本，教育水平的高低決定了一個國家今后的發(fā)展水平如何。因此，現(xiàn)在國家正在大力提倡素質(zhì)教育，提高教師隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改善，完善現(xiàn)在的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)較高的人才，為今后服務(wù)社會做準(zhǔn)備。國家正在實(shí)施的新課程改革的情況下，高中的生物教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改變。高中生物既要學(xué)生必須熟練掌握并且能夠記住課本的知識點(diǎn)外，還要書本知識體系跟實(shí)際操作相關(guān)聯(lián)，要對不同的實(shí)驗(yàn)也要熟練掌握，通過讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)踐的方式來讓學(xué)生徹底消化書本上的知識，并引發(fā)學(xué)生的思考與探究。下面，我就簡單地針對如何提升高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議，希望這些建議可以提高學(xué)習(xí)生物的主動性，并能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容
一個好的教學(xué)內(nèi)容可以讓一堂原本枯燥乏味的生物課堂變得生動而又活潑，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。一個好的教學(xué)內(nèi)容，能夠很好地將生物課堂要講的知識以及一些簡單的課堂教學(xué)方式進(jìn)行研究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，并且能夠根據(jù)具體的書本知識，將實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中體會書本上的知識，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解并記憶知識。所以，在生物課程前，要仔細(xì)地研究即將要講解的知識內(nèi)容，教師要做到了解每個知識點(diǎn)，并且要能夠很好地與實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地去理解并掌握知識，同時能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性和積極性。
二、要營造良好的生物課堂學(xué)習(xí)氛圍
生物課堂是教師進(jìn)行講解課程的重要場所。現(xiàn)如今，很多高中生物教師并沒有意識到，生物課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物有多么大的重要性，這就導(dǎo)致現(xiàn)在很多高中生物課堂比較枯燥而死板，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中生物教師要及時改進(jìn)完善自己的教學(xué)方式，要注重營造良好的生物課堂學(xué)習(xí)氣氛，要將這個重要的場所好好的營造起來，讓學(xué)生感受到在課堂上學(xué)習(xí)生物的樂趣，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性與興趣。生物是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)書本上的知識，大多都是依靠死記硬背，不能很好地去理解記憶，不能融會貫通地學(xué)習(xí)生物知識。因此，教師要充分利用好生物課堂這一場所，要好好營造生物課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得生物是有色彩的，是充滿著神秘感的等待發(fā)覺的有趣的知識，在不知不覺中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生物知識，并且要積極地利用生物實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，對每個知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中理解并且記住生物的知識點(diǎn)。通過這種良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并且能夠極大地改善生物課堂的原有的氛圍，很好地改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，讓學(xué)生不由自主的主動地來學(xué)習(xí)生物知識。
三、改進(jìn)教學(xué)方式
受之前教學(xué)方式的影響，現(xiàn)在很多高中生物課堂的教學(xué)方式還是照數(shù)讀，按照書記憶，大部分都是老師在講臺上講了一堂課，下邊學(xué)生基本沒有聽的很懂的，最后都是在死記硬背，不能很好地理解并記憶知識點(diǎn)。這種教學(xué)方式的教學(xué)中，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)到生物知識，不能夠體會到學(xué)習(xí)生物的樂趣，慢慢會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物的興趣，也同樣使高中生物課堂變得枯燥乏味，久而久之，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，老師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量也下降。而在國家推出的新課改下，要求高中生物教學(xué)必須要將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，要讓學(xué)生在課堂上是主角，不再是之前教師一味地教，學(xué)生一味地記憶背，高中生物教師要通過不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式與方法，將之前傳統(tǒng)的、死板的教學(xué)方式摒棄，將原有的教師講學(xué)生聽，變成大家一起研究一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐操作中，獲取知識，從而引發(fā)學(xué)生更好地思考、分析、研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓高中生物課堂變得更加的具有趣味性。同時，這樣也能夠提高高中生物教師自身的綜合素質(zhì)，提升了高中生物教師的教學(xué)質(zhì)量，從而使得高中生物教師的教學(xué)效率也有了明顯的提高。而想要很快地達(dá)成以上講到的教學(xué)方式，需要高中生物教師能夠盡快擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，要不斷地去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，要不斷地與各種有利于教學(xué)的事物接觸，采用最有效最能夠吸引學(xué)生的方式，來改進(jìn)自己的教學(xué)方式?，F(xiàn)如今，利用最多的就是多媒體教學(xué)，由于現(xiàn)在科技的不斷進(jìn)步，大多生物課堂都引進(jìn)了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就要求高中生物教師要很好地熟悉多媒體，并且能夠充分地利用多媒體將自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，要讓學(xué)生感受到生物的魅力，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生物充滿興趣，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并且充分利用多媒體營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在很好的氛圍下學(xué)習(xí)，能夠更快更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在這一過程中，能夠使學(xué)生更好地理解并掌握生物知識。
四、增加生物實(shí)驗(yàn)課
高中生物教師還要對生物實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行不斷地增加，要讓學(xué)生不斷地通過實(shí)驗(yàn)來對書本上的知識進(jìn)行實(shí)際操作，通過生物實(shí)驗(yàn)來充分理解并掌握生物知識，讓學(xué)生感受到生物是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的，是充滿了樂趣的，要使學(xué)生不斷地提高自身的實(shí)際操作能力，并且提高學(xué)生的思考能力以及分析問題的能力，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考能力，進(jìn)而提升學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，想要提升高中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要高中生物教師不斷地去提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓學(xué)生自主地參與到生物學(xué)習(xí)和研究中，在不斷的實(shí)際操作和書本知識雙重學(xué)習(xí)下，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提升生物課堂的趣味性，改進(jìn)自身的教學(xué)方式，進(jìn)而提高高中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]張然.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)效果[J].學(xué)苑教育,2016(5):26-27.
[2]王小龍.淺談高中生物課堂有效教學(xué)策略[J].學(xué)周刊(c版),2014(15):43.
作者：孫月蘭 單位：遼寧省大石橋市第一高級中學(xué)