教育信息化環(huán)境下的小學語文教學探究

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摘要：在教育信息化發(fā)展背景下，怎樣將信息技術更好的應用到課堂教學中去，發(fā)揮出重要的作用，是當前小學語文教學開展過程中面臨的主要問題。本文主要論述了教育信息化環(huán)境下小學語文的教學策略。

關鍵詞：教育信息化;小學語文;重要性;教學策略

受教育信息化環(huán)境的影響，信息技術隨之出現(xiàn)，被逐漸引進了課堂教學中，和以往傳統(tǒng)、單一的課堂教學方式相比較而言，其占據(jù)的優(yōu)勢更大，它可以打破以往傳統(tǒng)教學模式帶來的局限性，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，從一定程度上提升了課堂教學水平，保證了教學質量。從中可以看出，在小學語文課堂教學中應用信息技術，能夠讓小學語文課堂教學變得更加豐富多彩。

1創(chuàng)新是小學語文教學發(fā)展的必然趨勢

1.1當前小學語文教學的現(xiàn)狀

語文本身是一門語言，它是學習其它課程的基礎性學科。從小學語文教學實際情況來看，我國還在采用以往傳統(tǒng)的教學方法，在傳統(tǒng)語文課堂中，比較注重于教師傳授知識、學生死背硬記，教學方式過于單一、落后，不重視學生自主學習能力的提升，這從一定程度上影響了學生思維能力的創(chuàng)新，無法全面的掌握知識點。我國人口規(guī)模較多，在選拔人才等環(huán)節(jié)中，沒有制定完善的管理體系，只能夠通過考試的方式來選拔人才，應試教育氛圍明顯。在日常生活中，教師和家長最為關注的還是學生的成績，對于學生的好壞，僅僅評價分數(shù)和成績來判斷，不重視對學生興趣的培養(yǎng)，最近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，人們自身思想理念有了明顯轉變，它們對學生全面發(fā)展方向加大了關注程度。

1.2應用案例

語文一直以來都是培養(yǎng)學生素質的有效途徑，在教育信息環(huán)境下開展教學，對于提升學生學習水平有著很大的幫助。為了更好理解這一觀點，可以通過舉例說明展開論述。以小學語文課本中的《詠鵝》為例，首先，可以使用多媒體，以動畫形式對課本中的內(nèi)容進行模擬描述，然后配上中國的古典音樂，對整首詩展開配音。在課堂上播放這一課件的過程中，學生能夠通過多媒體中的畫面更加理解其中的意思，從而建立學生的學習興趣，真正做到在教育信息化環(huán)境教學，實現(xiàn)對學生素質教育的根本目的。另外，從信息技術來看，將智慧教學方式引進課堂教學中去，可以起到良好的反饋作用，對于智慧課堂而言，需要教師對相關概念加以理解，將作用發(fā)揮到最大，在此過程中，幫助學生找尋存在的問題，加以解決。同時，教師還可以采用設置場景的方式，有針對性的指導學生提出的問題，正確的講解知識。

1.3教育信息化環(huán)境下的小學語文教育必要性分析

在實施小學教育過程中，主要的教育對象是對事物認知能力具備一定局限性的小學生，對于此項階段學生的語文教育工作，要以全面調動學生學習語文的積極性為目標，在此基礎上，開展教育工作，引進多媒體教育方法，不管是對于學生學習興趣的培養(yǎng)，還是學生主動學習能力，都有著十分重要的輔助作用。從實際情況來看，小學生的語文教育長時間以來都是教育階段的重點內(nèi)容，加大語文能力的培養(yǎng)力度，不僅決定了學生文字理解水平的提升，同時還對于后期學習質量有著重要的影響。在小學語文教育中，通過引進信息化技術，可以為小學生語文教育提供全新的發(fā)展方向，效果明顯。

2教育信息化環(huán)境下的小學語文教學策略

2.1創(chuàng)建網(wǎng)絡化環(huán)境，拓展新的教育途徑

在實施教育信息化建設過程中，學校逐漸建立了數(shù)字校園，尤其是最近幾年校園局域網(wǎng)的建立，硬件得到了快速發(fā)展，從一定程度上實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源庫的完善。當前，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸連接進了各個教室中，教育教學軟件的初步形成，使師生之間可以共享數(shù)字化資源，在信息化環(huán)境背景下，為課堂教學改革提供了良好的發(fā)展平臺，因此，可以全面利用信息化技術開展教學改進工作，探索新的創(chuàng)新方式。在以往傳統(tǒng)教學中，主要是以教師為主體，教師通過講解方式，將大量的知識點傳輸給學生，此種方式不具備合理性，嚴重影響了學生積極性的提升，無法實現(xiàn)理想的教學效果。在信息環(huán)境下，教師角色發(fā)生了一定轉變，讓學生帶著問題去思考和學習，而教師只是在教學活動中扮演指導者。

2.2合理利用信息技術，使學生呈現(xiàn)全面性發(fā)展方向

當前，隨著素質教育的不斷發(fā)展，小學語文教學應多加重視學生自主學習能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的提升，在語文教學期間，合理利用信息技術，將學生主體地位發(fā)揮到最高，以此培養(yǎng)學生主觀學習能力，最終實現(xiàn)素質教育背景下小學語文的教學目標。比如，以《嫦娥奔月》課本教學為例子，在課堂教學中，首先，教師使用多媒體設備，為學生播放嫦娥奔月的故事，要求學生自主學習課文。然后，在這一視頻故事氛圍中，學生會對其產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生的探索心理，同時，教師還可以讓學生自主學習課文，學生在提升興趣的基礎上自主朗讀課文，從一定程度加深對內(nèi)容的認識，最后，通過開展自主學習，不僅提升了課堂學習效率，同時還增強了學生自主學習意識，這對于課堂學習效率起到了十分重要的作用。所以，在信息化環(huán)境下，小學語文在轉變課堂教學模式的基礎上，能夠體現(xiàn)出信息技術的優(yōu)勢，確保課堂教學課堂穩(wěn)定開展，以此實現(xiàn)學生呈現(xiàn)全面化發(fā)展方向。

2.3利用信息化搭建自學平臺

學習能夠體現(xiàn)出學習人員對知識的一種渴望。在日常學習生活中，不僅需要探索小學生的好奇心理，同時還要利用原有知識點，建立知識體系。教學期間，教師應當利用信息化教育平臺，幫助學生建立自學平臺，從而構建和諧穩(wěn)定的學習氛圍，讓它們能夠自主投入到學習中去，以此調動學習積極性。在自學平臺中，學生能夠大膽說出自己的建議或者不同的想法，通過完善知識體系，提升學習質量。

3結語

從以上論述可以看出，在教育信息化環(huán)境下實施小學語文教學活動，利用信息技術手段，突破以往傳統(tǒng)課堂教學模式的限制，從一定程度上提升了課堂教學效率，保證了教學質量，這對于實現(xiàn)小學語文教學目標發(fā)揮出了十分重要的作用。

參考文獻：

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作者:崔向榮 單位:山東省濟寧市汶上縣寅寺鎮(zhèn)中心小學