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初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化探析

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初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化探析

摘要:伴隨著新課改的持續(xù)推進(jìn),我國的初中教學(xué)進(jìn)行了深層次的發(fā)展和完善,而初中化學(xué)教學(xué)也被賦予了全新的發(fā)展要求。為了切實(shí)提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,需要積極優(yōu)化當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案,采取科學(xué)有效的教學(xué)策略,全面推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)朝著科學(xué)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展,提高初中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力。

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);優(yōu)化

在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),可以使得整個(gè)教學(xué)流程更加流暢,并充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,普遍存在著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,而這種教學(xué)模式的課堂氣氛十分消極,學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也相當(dāng)差,缺乏積極主動(dòng)的參與性,整體的教學(xué)效率非常低。在這樣的狀況下,如何對(duì)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分有效的優(yōu)化,已然成為了十分重要的內(nèi)容,需要初中化學(xué)教師充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),制定最為完善的教學(xué)策略,形成全新的教育模式,帶動(dòng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的合理提升。

一、新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方向

1.調(diào)整教育方式

在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中,教師是化學(xué)課堂上的主體,而學(xué)生則由于缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的合理認(rèn)知,因而并沒有實(shí)際的參與積極性,實(shí)際的學(xué)習(xí)效率普遍較低。在新課改的推動(dòng)下,我國的初中化學(xué)也有必要進(jìn)行多方面的改革,尊重學(xué)生的主體性,為學(xué)生提供最為合理的學(xué)習(xí)方式。首先,教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式,注重于學(xué)生的實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)能力,而不是簡單的化學(xué)知識(shí)背記能力。化學(xué),本身是一門服務(wù)生活的學(xué)科,在初中化學(xué)的教材當(dāng)中有相當(dāng)多的生活內(nèi)容,如:身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與社會(huì)生活等,在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教育方式轉(zhuǎn)變的過程中,教師要盡可能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,如在學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí),需要在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì),然后再展開相應(yīng)的研究。我們身邊的化學(xué)物質(zhì)相當(dāng)多,如鹽、堿都屬于基礎(chǔ)的化學(xué)物質(zhì),而空氣、水等都是由化學(xué)元素構(gòu)成的,教師需要引領(lǐng)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)物質(zhì),全面提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)較高水平的化學(xué)教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)換課堂主體

在以往的初中化學(xué)課堂上,教師擔(dān)當(dāng)著整個(gè)課堂教學(xué)的主體,需要對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直接的講解,而學(xué)生一直充當(dāng)著被動(dòng)者的角色,在課堂上認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是化學(xué)學(xué)習(xí),本身需要親自動(dòng)手實(shí)踐和參與,如果一直以旁觀者的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),很難掌握到真正的化學(xué)知識(shí)。為此,在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師需要全面轉(zhuǎn)換課堂主體,將課堂上的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間更多地留給學(xué)生,給予他們探討和實(shí)踐的機(jī)會(huì),逐步提高化學(xué)教學(xué)的科學(xué)有效性。同時(shí),由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué),因而對(duì)于化學(xué)當(dāng)中的許多物質(zhì),都存在著較大的迷惑。在實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中,教師需要站在學(xué)生的角度去思考問題,不能認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容過于簡單,不需要進(jìn)行深層次的講解,容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)較多的困難。比如,在對(duì)“自然界的水”進(jìn)行講解時(shí),其化學(xué)式表示為“H2O”,而學(xué)生對(duì)于這個(gè)化學(xué)概念并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知,不懂得氫氣如何與氧氣形成了水。教師在這個(gè)時(shí)候可以結(jié)合后期的化學(xué)方程式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的電解水方程式講解,并通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo),使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素的意義和化學(xué)反應(yīng)的趣味性。

二、新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略

1.積極開展小組合作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

伴隨著新課改的到來,我國的初中化學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了教學(xué)的多方面改革,采用了一些全新的教學(xué)方法。而現(xiàn)階段的教學(xué)方法相當(dāng)多,教師要盡可能根據(jù)初中化學(xué)課程的具體開展要求,選擇最為合適的教學(xué)方法。如初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)開展次數(shù)相當(dāng)多,如“氧氣與二氧化碳的制取”“酸與堿的反應(yīng)”等,都屬于初中學(xué)生接觸的主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開展,往往都比較復(fù)雜,很多時(shí)候需要考慮相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)影響因素,如器材、操作等。為了保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展,教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開展全新的小組合作教學(xué),以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開展二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)中,無論是粉末的倒入,還是儀器的連接,都需要兩個(gè)以上的學(xué)生加以配合操作。而在后期的二氧化碳驗(yàn)滿過程中,需要學(xué)生將帶有火星的木棒靠近集氣瓶口,觀察木棒的變化。在學(xué)生的通力協(xié)作當(dāng)中,不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,還可以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)開展的效率,充分提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

2.打造全新教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

在現(xiàn)如今的初中化學(xué)課堂當(dāng)中,開展化學(xué)教學(xué)的主體辦法是實(shí)驗(yàn)教學(xué),即通過實(shí)驗(yàn)完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容,但是很多學(xué)生并沒有明確的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,習(xí)慣于觀察教師開展實(shí)驗(yàn)的流程,而不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。之所以出現(xiàn)這樣的狀況,主要是傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下的不良習(xí)慣,擔(dān)心學(xué)生可能出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)失誤狀況,造成一定的損失。但如果學(xué)生不能深層次地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去,那么相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也必然存在多方面的問題。在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn),逐步打造全新的教學(xué)氛圍,帶動(dòng)每一位學(xué)生積極地動(dòng)手操作,并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),確保其在安全的狀況下合理地完成實(shí)驗(yàn),以充分提高初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué),必然需要緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化,而在教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的過程中,初中化學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備本身存在著相當(dāng)多的復(fù)雜性,給予學(xué)生最為切實(shí)的關(guān)注,全面改善當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn):

[1]王伯強(qiáng).提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑———優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[J].試題與研究(新課程論壇),2011,(06):2.

[2]李艷.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)生之友(初中版)上,2011,(03):61.

作者:陳燕 單位:江蘇省溧陽市燕山中學(xué)