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一、契約精神
平等的契約能讓工作、活動(dòng)、社會(huì)有秩序,工作過程、日常生活更文明、和諧。單純的契約只是簡(jiǎn)單的合同,而盡心盡責(zé)、認(rèn)真努力地去履行契約,才是文明的契約精神。契約精神的核心在于誠(chéng)信,活動(dòng)參與方應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)信用的品質(zhì),這已成為現(xiàn)代生活的一種行為模式。進(jìn)軍工業(yè)化需要契約精神。職業(yè)院校的學(xué)生需懂得履行職責(zé)、完成任務(wù)、完成作業(yè)是學(xué)習(xí)與工作中最基本的義務(wù),而對(duì)職責(zé)心存敬畏,時(shí)刻感受到來自“職責(zé)、使命”的影響與約束,自覺自愿、盡心盡力地履行職責(zé),才應(yīng)該是我們不斷追求的契約精神?!?a href="http://m.saumg.com/lunwen/jxsjlw/59265.html" target="_blank">夾具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)中,在首先明確團(tuán)隊(duì)中各崗位工作職責(zé)、內(nèi)容、結(jié)果的基礎(chǔ)上,以“機(jī)構(gòu)制作團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)列表”形式構(gòu)成這次教學(xué)活動(dòng)的“任務(wù)契約”,要求由承擔(dān)各崗位任務(wù)的責(zé)任人,在認(rèn)真、仔細(xì)了解、明晰工作任務(wù)后,親自填寫任務(wù)內(nèi)容(關(guān)鍵詞),并鄭重、嚴(yán)肅地在責(zé)任人(承諾人)一欄手簽姓名。任務(wù)結(jié)束后,以此檢查任務(wù)是否全部完成及其完成質(zhì)量,作出考核評(píng)價(jià)。盡管這只是針對(duì)一次任務(wù)的承諾,但卻能給學(xué)生啟示:受人之托就須忠人之事,并且要做到踐行承諾、盡心盡職。職業(yè)教育中,若所有課程教學(xué)、所有任務(wù)完成,均能事先達(dá)成“契約”,就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,促進(jìn)這種精神文化的形成。
二、質(zhì)量底線
產(chǎn)品質(zhì)量影響個(gè)體生命健康與安全,影響社會(huì)安定與團(tuán)結(jié),影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展,質(zhì)量管理已成為工業(yè)化進(jìn)程中的制約關(guān)鍵。加快邁進(jìn)工業(yè)化步伐,必須樹立質(zhì)量意識(shí),必須堅(jiān)守質(zhì)量底線。質(zhì)量底線的堅(jiān)守,需要做到三個(gè)方面:一是設(shè)立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),讓產(chǎn)品制造有據(jù)可依;二是嚴(yán)格實(shí)施科學(xué)的質(zhì)量管理,使質(zhì)量形成過程得以控制;三是具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘢囵B(yǎng)具有專門技能的工匠,使每一件事都能做到精益求精。在“夾具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)每一項(xiàng)工作內(nèi)容均制訂完成規(guī)格,即應(yīng)確保的基本質(zhì)量(設(shè)立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))。針對(duì)制作的夾具機(jī)構(gòu),首先要求通過討論,明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并填寫“產(chǎn)品驗(yàn)收項(xiàng)目表”;通過分析,提出影響產(chǎn)品質(zhì)量的零件及其應(yīng)有的技術(shù)保證,并填寫“相關(guān)零件技術(shù)要求列表”;進(jìn)一步仔細(xì)研究,明確保證機(jī)構(gòu)質(zhì)量的關(guān)鍵工序及擬采用的技術(shù)手段預(yù)案,同時(shí)填寫“機(jī)構(gòu)制作關(guān)鍵工序明細(xì)及質(zhì)量跟蹤表”。由以上一系列的工作體驗(yàn),不斷向?qū)W生灌輸質(zhì)量概念,提高重視質(zhì)量保證,牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。在機(jī)構(gòu)制作過程中,要求按事先的設(shè)計(jì)緊密跟蹤每個(gè)零件的加工過程及機(jī)構(gòu)裝配過程,并填寫“零件加工過程記錄”、“零件加工工序跟蹤卡”及“機(jī)構(gòu)裝配過程記錄”;嚴(yán)格采用“6s”進(jìn)行過程管理,填寫“工作過程6s巡查記錄”(質(zhì)量管理、質(zhì)量控制)。以此告誡同學(xué):質(zhì)量的獲得來自周密的預(yù)防與嚴(yán)格的控制。當(dāng)然,一旦出現(xiàn)加工中的超差或損壞問題,也需關(guān)注造成問題的原因、解決問題的措施及實(shí)施后的效果,并填寫“零件超差糾正處理單”,以此讓學(xué)生從教訓(xùn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。制作結(jié)束,除團(tuán)隊(duì)自行監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)零件及機(jī)構(gòu)質(zhì)量,填寫“零件檢測(cè)報(bào)告”、“機(jī)構(gòu)檢測(cè)報(bào)告”外,還必須通過教師團(tuán)隊(duì)對(duì)機(jī)構(gòu)的技術(shù)驗(yàn)收,由教師出具“機(jī)構(gòu)質(zhì)量驗(yàn)收?qǐng)?bào)告”,對(duì)不合格機(jī)構(gòu)作出整改、返修(精益求精)要求。質(zhì)量技術(shù)考核是課程成績(jī)中最重要的組成。這一切都表明:質(zhì)量底線不可逾越。
三、效率觀
效率觀是對(duì)效率的一種認(rèn)識(shí),包括對(duì)實(shí)現(xiàn)效率的目標(biāo)與手段、過程與結(jié)果及預(yù)期與實(shí)際等多種范疇的認(rèn)識(shí)。在工業(yè)社會(huì),效率已成為企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基點(diǎn)及管理核心,高職學(xué)生———需信守效率觀。效率觀的首要原則是利益最大化,支撐效率觀的主要因素有如下四個(gè)方面:一是標(biāo)準(zhǔn)化。一絲不茍的職業(yè)文化,標(biāo)準(zhǔn)的流程、內(nèi)容、工具環(huán)境等,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)是將工作做對(duì)的先決條件,其精華在于嚴(yán)格、統(tǒng)一、持續(xù)。“夾具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)立有各項(xiàng)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn),明確了任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、流程、時(shí)間、成果,為制作任務(wù)實(shí)現(xiàn)高效率提供了必備的做事依據(jù)。二是做事到位。包含認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)及較強(qiáng)的執(zhí)行力?!皧A具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)施中,教師按照事先規(guī)定各項(xiàng)任務(wù)完成的規(guī)格進(jìn)行指導(dǎo)、核實(shí),引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確執(zhí)行團(tuán)隊(duì)安排的任務(wù),養(yǎng)成認(rèn)真做事并力圖追求完美的習(xí)慣。做事態(tài)度及質(zhì)量都將進(jìn)入課程“過程考核”。三是時(shí)間管理。包括在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上能有計(jì)劃、有組織地工作,分清輕重緩急,合理分配與協(xié)調(diào)時(shí)間并做到遵規(guī)守時(shí)?!皧A具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)各項(xiàng)任務(wù)均設(shè)置有完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn),針對(duì)工作量最大的零件加工部分,還要求學(xué)生計(jì)算各道工序的占機(jī)時(shí)間,并按使用設(shè)備種類填寫占機(jī)時(shí)間表。所有團(tuán)隊(duì)再根據(jù)自己的“占機(jī)時(shí)間”,共同協(xié)商實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)有限設(shè)備的使用,填寫“設(shè)備使用時(shí)段協(xié)調(diào)表”,并將其納入“看板管理”范疇。以此提示及訓(xùn)練學(xué)生了解、體驗(yàn)制造活動(dòng)中應(yīng)有的時(shí)效性,準(zhǔn)確性及相關(guān)性原則。四是第一次就做對(duì)。目的在于避免失誤,少走彎路?!皧A具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)各個(gè)工作崗位開發(fā)工作單(工作頁),同時(shí)將超量耗材、出現(xiàn)廢品等計(jì)入考核,以幫助學(xué)生正確完成任務(wù),警示同學(xué)凡事應(yīng)該“竭盡全力”而非盡力而為,力爭(zhēng)“第一次就做對(duì)”。從效率角度出發(fā),提示、引導(dǎo)、幫助學(xué)生,仔細(xì)了解任務(wù)目標(biāo),認(rèn)真按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,嚴(yán)格時(shí)間管理與把控,鼓勵(lì)學(xué)生努力第一次就把事做到位。這些均可促進(jìn)學(xué)生效率觀的形成。
四、科學(xué)觀與創(chuàng)新精神
科學(xué)精神源于理性,是指從事科學(xué)活動(dòng)所持有信念、價(jià)值觀及行為規(guī)范等。工業(yè)化的科學(xué)精神包括求實(shí)精神、懷疑與批判精神、包容精神及創(chuàng)新精神?!肮I(yè)精神”的內(nèi)核便是創(chuàng)新精神,它體現(xiàn)著人類特有的主觀能動(dòng)性。具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的企業(yè)才是有活力的企業(yè)。“夾具機(jī)構(gòu)制作”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法,創(chuàng)設(shè)實(shí)施氛圍,提供相關(guān)幫助,激發(fā)學(xué)生求知欲望,調(diào)動(dòng)其工作積極性,適時(shí)展開經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),鼓勵(lì)實(shí)干、鉆研,同時(shí)將任務(wù)完成中出現(xiàn)的有效技術(shù)改進(jìn)計(jì)入考核,弘揚(yáng)學(xué)生的勇探索、敢創(chuàng)新精神。邁向工業(yè)化的中國(guó)呼喚“工業(yè)精神”,培養(yǎng)企業(yè)所需技能人才的職業(yè)教育需要融入“工業(yè)精神”。職業(yè)教育只有與時(shí)俱進(jìn),與企業(yè)接軌、與市場(chǎng)接軌,才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,才能不斷適應(yīng)國(guó)家用人需求。
作者:王曉霞 武智慧 王亮 單位:成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院