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摘要:為了培養(yǎng)出更多的,優(yōu)秀的,電子商務(wù)專業(yè)人才,我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)必須將實(shí)踐教學(xué)設(shè)為重點(diǎn)。由于電子商務(wù)專業(yè)具有高度的特殊性和時(shí)代性,在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)和建設(shè)電子商務(wù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多思考實(shí)踐作用和效果,實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與方法的誕生于完善迫在眉睫。本文從實(shí)際出發(fā),對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)手法以及以賽促學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等等進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:電子商務(wù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新教育
一、引言
根據(jù)教育部2010年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率僅有百分之三十七,而我國(guó)傳統(tǒng)高校專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率卻超過(guò)百分之六十。許多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后對(duì)就業(yè)和以后的發(fā)展沒有想法,具有較大的盲目性。電子商務(wù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用和軟件開發(fā)等等專業(yè)相比,畢業(yè)后在就業(yè)方面往往不具備其獨(dú)特性,在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中沒有足夠的競(jìng)爭(zhēng)性,甚至還處于劣勢(shì)。這些問題都是我們應(yīng)該研究解決的,完善電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐,可以幫助電子商務(wù)教學(xué)解決這其中的許多問題,本文以分析電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀與結(jié)合實(shí)際情況出發(fā),對(duì)我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),模式進(jìn)行了研究,提出了一些可操作的觀點(diǎn)與建議。
二、電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀
電子商務(wù)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),遵循網(wǎng)絡(luò)信息標(biāo)準(zhǔn)和通訊協(xié)議規(guī)則,在互聯(lián)網(wǎng)上從事貿(mào)易活動(dòng)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷提高,互聯(lián)網(wǎng)+飛快的進(jìn)入我國(guó)的各大產(chǎn)業(yè)、企業(yè)以及各個(gè)行政部門和行業(yè)中,電子商務(wù)最終一定會(huì)打破行業(yè)與企業(yè)的屏蔽,讓我我國(guó)社會(huì)中的不同行業(yè)全部都融入到電子商務(wù)這個(gè)大水池中,從而讓市場(chǎng)變成一個(gè)復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)體系。根據(jù)我國(guó)工商部門的數(shù)據(jù)顯示,目前登記注冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模以達(dá)到近兩千萬(wàn)家,其中其中有近五十玩家都是大中型企業(yè),而我國(guó)目前開始的電子商務(wù)專業(yè)高校也已經(jīng)達(dá)到了五百多所,在校生規(guī)模相當(dāng)龐大,但看似這樣的數(shù)據(jù)是絕對(duì)可以滿足電子商務(wù)市場(chǎng)的人才需求,但其實(shí)事實(shí)卻正好相反,電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率僅有百分之三十七,可謂是低的可憐,而隱藏在這低就業(yè)率下的,就是電子商務(wù)專業(yè)所存在的各種問題,教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良不齊,政策制度的不完善,以及教學(xué)課程的針對(duì)性不足,還有實(shí)踐教學(xué)模式不完善和普及等等。
三、我國(guó)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
第一,對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解存在誤區(qū)。許多電子商務(wù)專業(yè)的老師在對(duì)學(xué)科理解上存在很深的單一性,導(dǎo)致教學(xué)效果下降,例如,老師們經(jīng)常講電子商務(wù)的務(wù)實(shí)環(huán)節(jié)理解成為實(shí)施,單一腔調(diào)懂事卻沒有腔調(diào)動(dòng)腦,導(dǎo)致學(xué)生的綜合應(yīng)用能力較弱。再比如,老師常常認(rèn)為案例教學(xué)不屬于實(shí)踐教學(xué),但其實(shí)案例教學(xué)的價(jià)值在于進(jìn)行案例的這個(gè)過(guò)程,學(xué)生在進(jìn)行案例和完成案例是收到啟發(fā),并且開拓思維,提升綜合能力,對(duì)于一些電子商務(wù)教學(xué)來(lái)說(shuō),案例教學(xué)也是比較良好的實(shí)踐教學(xué)模式之一。第二,過(guò)分依賴模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。目前我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)普遍在利用模擬教學(xué)軟件教學(xué),讓學(xué)生依據(jù)已經(jīng)是極好的程序步驟等等進(jìn)行操作,這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生快速的了解電子商務(wù)的主要操作和一些基礎(chǔ)知識(shí),但是模擬教學(xué)軟件是由人設(shè)置的,所以不可避免的就會(huì)出現(xiàn)理想化和簡(jiǎn)單化的缺陷,沒有實(shí)踐教學(xué)中的多變性,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在以后的實(shí)際操作中受到阻礙,而且無(wú)法跨過(guò)阻礙。第三,實(shí)踐教學(xué)體系有待完善。實(shí)踐教學(xué)模式在我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才的教育培養(yǎng)過(guò)程中有著不可忽視也不能忽視的作用,但目前我國(guó)的各大電子商務(wù)職業(yè)學(xué)院和高效的電子商務(wù)專業(yè)在電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)模式都還處于探索和研究方面,沒有良好的研究成果,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)中的教材內(nèi)容,實(shí)施計(jì)劃,教學(xué)完畢后的成績(jī)?cè)u(píng)估等等都沒有完善的體系,包裹實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)室問題都需要進(jìn)一步完善和開發(fā)。
四、創(chuàng)新電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式
第一,關(guān)于電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與方法。其一,基礎(chǔ)性實(shí)踐。基礎(chǔ)性實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是包括計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)使用以及網(wǎng)站開發(fā)和維護(hù)等等的,這樣的實(shí)踐目的是鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)以及電子商務(wù)服務(wù)等能力,具體教學(xué)手法可以采用案例演示分析,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作等等;其二,專業(yè)特色實(shí)踐。專業(yè)特色實(shí)踐是指具有獨(dú)特性的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)末世,特色實(shí)踐主要有電子商務(wù)企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作和管理,電子商務(wù)的獨(dú)特交易模式、金融、以及物流方面和影響方面等等,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)際活動(dòng)中的實(shí)際操作和運(yùn)用能力,也是電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的核心目的之一,特色實(shí)踐教學(xué)可以模仿真正的就業(yè)環(huán)境,以及電子商務(wù)市場(chǎng)等等進(jìn)行;其三,應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐。應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐囊括了案例分析和實(shí)施方案等等內(nèi)容,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力,老師可以選取一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的,或成功或失敗的案例,與學(xué)生進(jìn)行分析和推演,讓學(xué)生夠充分的了解案例中的學(xué)點(diǎn),并進(jìn)行創(chuàng)新和自主開發(fā),使學(xué)生能夠充分了解電子商務(wù)運(yùn)用中的多樣性和創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力,這里的答案并不需要統(tǒng)一,目的就是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的答案,增加其創(chuàng)新性。第二,建設(shè)公平科學(xué)的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)評(píng)定。對(duì)于電子商務(wù)時(shí)間教學(xué)的評(píng)價(jià),我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)建立完善的考核機(jī)制,將校內(nèi)和企業(yè)的考核進(jìn)行融合,采取多元化的方式。例如采用與勞動(dòng)部門和職業(yè)技能考試結(jié)合的方法,學(xué)生如果獲得了不同的資格證書或企業(yè)社會(huì)的認(rèn)可可以增加學(xué)分,除此之外,還應(yīng)該眾尸學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核意見,以及畢業(yè)設(shè)計(jì)大變等等,也可以請(qǐng)相關(guān)企業(yè)或者個(gè)人參加評(píng)審,但這些執(zhí)行的前提是,校方與老師應(yīng)當(dāng)首先有一個(gè)完善的定級(jí)和評(píng)價(jià)的正規(guī)公平體系。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐課程也幾乎都停留在理論方面和建設(shè)之中,沒有真正的做到理論與實(shí)踐結(jié)合,不能給學(xué)生帶來(lái)實(shí)際的知識(shí)運(yùn)用點(diǎn)和復(fù)習(xí)點(diǎn),導(dǎo)致高校建設(shè)的教育體系與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況嚴(yán)重脫節(jié),電子商務(wù)的教學(xué)難以承載我國(guó)日益擴(kuò)大的人才需求,而對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教師的評(píng)定與體系目前也不夠完善,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良不齊,實(shí)踐教育作為幫助學(xué)生掌握知識(shí)和增強(qiáng)實(shí)際能力的重要教學(xué)手段,應(yīng)當(dāng)被更多的電子商務(wù)專業(yè)高?;螂娮由虅?wù)系重視并進(jìn)行科學(xué)的開發(fā)和研究,才能真正強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)吸收率,提高教學(xué)效果。
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作者:林清華 單位:廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校