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現(xiàn)代化課堂教學模式分析

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現(xiàn)代化課堂教學模式分析

一、傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式非常的單一,那就是灌輸課本上的知識,只要一節(jié)課的教學重難點能突出出來就可以,課堂效率并不能達到很好的效果,至于一些基礎(chǔ)知識學生沒有掌握牢靠所帶來的“后遺癥”,大多數(shù)的教者都是通過默寫、多訂正,多做題(也就是通常所說的題海戰(zhàn)術(shù))來彌補,如人教版九年級上冊的內(nèi)容比較多且零散,傳統(tǒng)的教學模式上課從頭到尾就是灌輸新的知識點,這就要求學生要花大量的時間來記憶,不可否認短期的效果是非常好的,但是時間長了以后很容易遺忘,筆者認為知識點的記憶固然重要,但是面對零散的知識點的時候一定要理解記憶,學會總結(jié)很重要。一味的灌輸知識會讓學生討厭某門學科,感覺乏味,長此以往學習效果當然不明顯。

二、新型的“自學、議論、引導”的教學模式

新課程的改革強調(diào):學生為主題,教師輔助教學讓學生從課堂中解放出來,所以很多新型的教學模式以不同的方式呈現(xiàn)出來,尤其是李庾南老師的“自學、議論、引導”的教學模式,該模式通過蹲守課堂,通過觀察、調(diào)查、測量、試驗、總結(jié)得來的,更深的挖掘?qū)W生的潛能,更大的提高課堂效率,充分調(diào)動學生的積極性。聽了多次用這種模式所呈現(xiàn)的課堂,學生的活動大大增加,學生始終在課堂上是主體地位,很多的題目都是通過學生自己討論,查閱資料來解決,課堂的效率非常的高,反饋的效果也很好。教者在整個課堂永遠是引導者,真正需要講授的時間僅為課堂的1/3,學生在快樂中學習,主動的獲取知識。但是筆者一直在思考一個問題,課堂的效率固然提高,但是對于學生的素質(zhì)要求也很高,如果課堂上能搭配好“優(yōu)等生和學困生”,這樣的教學模式一定會有更好的效果,畢竟課堂上的學生的能力是有好有差的,如何平衡,也是選擇何種課堂教學模式需要思考的問題。

三、新形勢下的“簡約課堂”教學模式

簡約課堂教學模式源于海安縣城南實驗小學許衛(wèi)兵校長,雖然是小學的教學模式,但是依然值得我們?nèi)ニ伎?,這里所謂的簡約課堂并不是省去了教學環(huán)節(jié),而是在充分調(diào)動學生積極性的基礎(chǔ)上,用較為巧妙的方式將課堂內(nèi)容以比較通俗易懂的方式呈現(xiàn)出來,筆者認為一堂課的好與差并不是在于你讓學生做了多少道題目,見識了多少題型,也不在于你在課堂上有多么精彩的教學環(huán)節(jié),而在于你這節(jié)課雖然只講了一個簡單的知識,但是學生卻將未知的10道題目完成了且正確率極高,效果就顯而易見。筆者通過數(shù)次課堂的實踐一堂簡約的課堂需要做到以下幾點:(1)課堂的教學環(huán)節(jié)設(shè)計要清晰;(2)設(shè)置學案上的問題要淺顯易懂;(3)設(shè)置的鞏固練習要有一定的層次感(即難易程度一定要循序漸進;(4)師生的互動非常頻繁,老師做好教學引導的工作就好。筆者認為簡約的課堂如果設(shè)計合理一定會為學生減負增效。

四、現(xiàn)代化的教學模式

課堂的教學模式離不開很多現(xiàn)代化的教學手段,現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的PPT演示文稿,白板軟件教學、互動課堂系統(tǒng)軟件,筆者嘗試進行上述幾種模式的教學,認為各種應(yīng)用手段都有其優(yōu)缺點,比如PPT演示文稿的優(yōu)點是無論是文本、動畫、表格、繪圖都可以在PPT中運用自如,但是也有其缺點比如學生長時間面對屏幕難免會視覺疲勞。白板軟件教學優(yōu)點是:只要做好TXT文本,課堂內(nèi)容可以任意拖動,學生和白板之間的互動明顯,學生學習的興趣濃厚。平板互動教學的課堂,用平板電腦做上課時某些試題的正確率、錯誤率的分析匯總,可及時反映課堂上某一題或某幾題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,以便教者能隨時掌握教學過程動態(tài),有選擇性的選擇相對應(yīng)的題目進行講解。

五、結(jié)語

任何教學模式都是有其優(yōu)缺點的,選擇合適的課堂教學模式,提高課堂的效率才是最重要的,無論何種的課堂教學模式,都需要課堂的巧妙設(shè)計來調(diào)動學生學習的積極性,經(jīng)典的有層次的習題來鞏固才能達到預期的效果。

作者:周萍萍 單位:江蘇省海安縣海陵中學